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2 Dificultades de los estudiantes para caracterizar a los personajes en los

textos dramáticos

Este capítulo presentara las dificultades que demostraron los estudiantes al

caracterizar a los personajes de un texto dramático. La información la obtuvimos a
través de tres instrumentos; las pruebas diagnósticas que le realizamos a los
estudiantes de 8vo grado “D” en la cual constatamos datos concretos acerca de
los conocimientos que tiene el alumnado respecto a los textos dramáticos.
También realizamos diarios de campo en los cuales logramos observar detalles
que respaldaran la información que contienen las pruebas diagnósticas. Por
último, tenemos una entrevista que se le realizo a la docente que estaba a cargo
de la asignatura de lengua y literatura en el grupo de estudiantes anteriormente
mencionado.

La prueba diagnóstica que le brindamos a los estudiantes se trata de construir un

perfil de facebook, en el cual les solicitamos completar los espacios con la
información del personaje que encontrarían en la obra que se les facilitó. La
prueba se dividió en tres puntos; primeramente, el reconocimiento de los
personajes principales en el cual los estudiantes colocarían el nombre a la par del
perfil sin foto que aparecía, el siguiente punto contaba con nueve datos personales
en los cuales ellos tenían que analizar detalladamente la obra para poder
contestar de forma clara. A continuación, se mencionarán los datos solicitados:
apodo, estado civil, lugar donde vive, posición social, defectos, gustos, pasatiempo
y lenguaje.

En el segundo punto el alumnado presentó mucha dificultad porque no realizaban

una lectura minuciosa la cual no les permitió ver más allá de lo que se encontraba
de forma literal, por esta razón los datos no fueron completados y los pocos
alumnos que si lo hicieron no tenían una respuesta muy satisfactoria. También
presentan dificultad en los conceptos de algunos datos solicitados, un ejemplo de
ello es en el lenguaje. En las tablas se puede observar que la mayor parte
respondió: español- España, español- latino, y estos términos se utilizarían si
estuviésemos pidiendo el idioma en el que hablan los personajes. Es por esto que
afirmamos que no dominan los conceptos correctos de algunos términos lo cual
influyó negativamente en la comprensión de la obra y, por ende, en las actividades
que debían realizar. En el último punto de la prueba diagnóstica se les realizaba
dos preguntas las cuales son: ¿Qué piensa sobre el personaje? Y ¿Cómo logro
construir el perfil del personaje? En este punto utilizamos el diario de campo para
obtener más detalles acerca del comportamiento que tenían los educandos.

Los estudiantes no lograron responder correctamente, esto debido a que las

parejas no leían cuidadosamente la obra y solamente se quedaban con la
información que estaba de manera explícita. Las preguntas que se les realizo
necesitaban un análisis un poco más profundo para poder responder con
coherencia. Sin embargo la falta de interés y análisis fue notoria por parte de los
estudiantes, el D1 pudo observar como el alumnado no comprendía la obra ni las
actividades que debían realizar, tenían mucha falta de concentración y la prueba
no la tomaron como algo serio. El D2 y D3 contemplaron que los estudiantes no
tenían dominio de los conceptos sobre los datos que se les solicitaba acerca de
los personajes en la prueba diagnóstica, esto basto para que respondieran de una
forma incoherente o que ni siquiera respondiesen las preguntas.

Las observaciones que se realizaron y los resultados obtenidos, sirvieron para

darnos cuenta que los estudiantes no estaban logrando tener un aprendizaje
significativo. El psicólogo y pedagogo David Ausubel (2002, P.234) define el
aprendizaje significativo como “el aprendizaje significativo edifica los
conocimientos de forma armónica y coherente, por lo que es un aprendizaje que
se construye a partir de conceptos sólidos”. Es decir, fortalece el conocimiento
previo con nueva información la cual consta de nuevos conceptos que deben ser
claros y preciosos. En este capítulo se adjuntará algunas imágenes que contienen
las respuestas que nos brindaron algunos de los estudiantes.