TAREA 3

“Perfil del Licenciado”

Morelia Pulido

Edison Helvert Mesa Torres

Código: 16378293

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación- ECEDU
Nombre del programa en que está matriculado(a)
Curso: Introducción a la Licenciatura en lenguas Extranjeras 518001
Noviembre 2022
Ejercicios en el OVA ejercicios de la página 13

Solución de las 3 situaciones docentes

Situación 1

Estando en el aula de clase con un grado octavo, se encuentra explicando el

tiempo presente perfecto por tercera vez, pues ha sido difícil que algunos

estudiantes lo comprendan. Al realizar las actividades de aplicación se encuentra

que algunos estudiantes no siguen entendiendo el tema.

¿A qué competencias docentes tendría que recurrir en este caso?

Competencia Comunitaria

Competencia Socio-humanística

Competencia Pedagógica Didáctica

Competencia investigativa

¿Cómo soluciona esta dificultad?

Realizaría un diagnóstico inicial estableciendo diálogos con los estudiantes

de una manera asertiva promoviendo la creación de vínculos de confianza para

tratar de identificar cuales son las dificultades que los estudiantes presentan, una vez
identificados procedería a agrupar los casos por similitudes para facilitar el

seguimiento.

Posteriormente, establecería ajustes dentro del ambiente de aprendizaje

involucrando a los estudiantes con sus apreciaciones y sus aportes y seguidamente

realizaría ajustes a la estrategia pedagógica con el fin de presentar el tema de una

manera diferente satisfaciendo los diferentes estilos de aprendizaje. Luego les

pediría que me realizaran un escrito respondiendo a las preguntas ¿Qué han hecho

para superar la dificultad? ¿Qué ha sido lo más difícil? y luego las traduciríamos a

las ingles.

¿por qué?

Por que considero que, en casos como estos, muchas veces existes factores

que a simple vista no son fácilmente detectados y que se requiere un análisis mas

detallado, estableciendo espacios de mas cercanos que simplemente estar al frente

de los estudiantes y es ahí donde la aplicación de dichas competencias toma mucha

relevancia para la solución de dichas situaciones. La producción del texto, la

utilizaría para sacar provecho de la situación y reforzar en el contexto.

Situación 2

Estando en un aula virtual del curso English 1, en el entorno de aprendizaje

colaborativo se presenta una discusión ofensiva entre dos estudiantes los cuales se

faltaron al respeto haciendo uso de un vocabulario displicente. La discusión era

entorno al uso el adverbio de frecuencia con el presente simple.

¿A qué competencias docentes tendría que recurrir en este caso?

Competencia Comunitaria

Competencia Socio-humanística

Competencia Lingüística

Competencia Colaborativa

Competencia tecnológica

¿Cómo soluciona esta dificultad?

Lo primero que haría es llamar aparte en una sala virtual individual a los

estudiantes e invitarlos a calmarse, haciendo énfasis en que las palabras displicentes

no solucionan los conflictos antes los agravan, seguidamente les aclararía las dudas

que cada uno tenga frente al tema para poder llevarlos a un mismo punto de

encuentro, les pediría que para futuras situaciones las diferencias que se presenten

en clase deben ser tratas aplicando los valores del respeto y tolerancia ante la

diferencia de conceptos y ante cualquier duda consultar al docente antes que entrar

en confrontaciones. De igual manera les solicitaría realizar un trabajo restaurativo el

cual le deban realizar en grupo y poder ayudarle a evidenciar los beneficios de

establecer redes de apoyo en vez de fracturarlas con comportamientos que nos

alejan del propósito educativo.

¿Por qué?

Porque esto me permite llevar a los estudiantes a un momento de análisis de

la situación donde ellos puedan ser conscientes de que las agresiones verbales no

solucionan conflictos inicialmente y seguidamente que puedan comprender que

están en un espacio educativo donde comparten con otras personas y que merece

respeto. En términos generales debe orientar la situación a la búsqueda de

soluciones haciendo uso de la comunicación asertiva haciendo buen uso de la

lengua materna.

Situación 3

Al iniciar el año escolar encuentras que en grado sexto hay estudiantes que

tú ya habías tenido en primaria y al momento de realizar lectura de textos literarios

en el área de español y literatura encuentras que ya no les gusta leer.

¿A qué competencias docentes tendría que recurrir en este caso?

Competencia Pedagógica Didáctica

Competencia investigativa

Competencia tecnológica

¿Cómo soluciona esta dificultad?

 Inicialmente, realizaría un diagnóstico que me permita establecer los

motivos por los cuales no les gusta leer posteriormente les mostraría la importancia

que tiene desarrollar y fortalecer el habito de la lectura. Una vez haya establecido

los factores que influyen en su disgusto por la lectura establecería estrategias con

temas diferentes y que sean del agrado de los estudiantes combinando el proceso

con ayudas o estrategias donde se puedan implementar el uso de las Tics,

propiciando así el interés en ellas por la lectura.

¿Por qué?

Porque tal vez y lo más probable que pueda estar sucediendo en estas

situaciones es que los temas no sean de su total agrado y también teniendo en

cuenta que las generaciones de la actualidad son tecnológicas por defecto pues

seria una muy buena apuesta el poder mostrarles que pueden leer de una manera

diferente lo cual les incentive el interés por la lectura.

Organizadores gráficos

Link: https://www.canva.com/design/DAFRnKx90qY/-
9GEsCpku3pnncxQgjjnaA/view?utm_content=DAFRnKx90qY&utm_campaig
n=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu

1. Competencia

2. Competencia
3. Competencia

4. Competencia
 Propuesta de competencia docentes para el desarrollo de una clase de 6º.

ACTIVIDAD TIEMPO
1. Warm up ( Tongue Twister) 5 min.
2. Video acerca de las profesiones del 2 min.
futuro
3. Presentación del docente de acuerdo a la 3 min.
selección de una de las profesiones del
futuro y a la dinámica
4. Presentación de cada estudiante 30 min.
seleccionado las profesiones imaginando
que ya es el futuro, ellos deberán decir el
nombre, edad y donde viven.

5. Agrupación de las profesiones que son 5 min.

similares.
6. Juego adivina que soy yo. 15 min.
OBSERVACIONES

Para esta clase utilizaría la competencia pedagógica didáctica y la competencia socio-

humanística, ya que al fusionarlas inicialmente lograría que a través del video los
estudiantes puedan conectarse con la clase, luego a través del juego los estudiantes
pondrán en práctica lo realizado por el docente en el momento de la reproducción. Por
otro lado, desde la parte humanista se podrá identificar factores asociados a cada
estudiante, tales como factores culturales, sociales entre otros que ayudaran a establecer
vínculos de confianza y respeto con su entorno social y con las redes sociales de
aprendizaje y conocimiento. De igual manera a través de la aplicación esta competencia
el docente podrá conocer mejor el grupo desde factores que están implícitos en el proceso
de aprendizaje desde la forma de pensar y de actuar.
Evidencia de la Actividad colaborativa.
 Conclusión
Con el desarrollo de esta actividad logre identificar, comprender y

interiorizar las competencias docentes y el gran nivel de importancia que tiene su

aplicación en el que hacer docente.

Aprendí que un buen docente no es solamente el que enseña bien sino el que

tiene la capacidad de desarrollar y aplicar el conjunto de habilidades que lo llevan a

alcanzar los objetivos académicos de la mano con el desarrollo del saber, del ser y

del saber hacer en un estudiante aportando de esta manera al desarrollo de nuestra

comunidad propiciando el desarrollo de personas integras.

 Referencias bibliográficas

Hernández, C. M. (2019). Introducción en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés.

[Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34569