Metodología de Investigación | PRIMER PARCIAL

Investigación en México y su evolución social

Como ya se ha dicho, la investigación se ha caracterizado por buscar respuestas a las inquietudes
humanas basadas en el conocimiento. El proceso de investigación debe ser sistemático y
ordenado, que posibilite dar respuestas objetivas a un problema social o natural.

En las últimas tres décadas, en México se ha hecho evidente que la investigación científica ha
tenido impulso, sin embargo, autores como Jaime Melchor, reconocido investigador de Oaxaca y
autor del artículo Los sistemas de investigación en México, señala que "si bien en nuestro país,
la investigación, sobre todo la que se refiere a las llamadas Ciencias Naturales ha tenido apoyo
del gobierno federal y de otras instituciones, la que se relaciona con las también llamadas
Ciencias Sociales, ha recibido menos impulso". En nuestro país se han creado instituciones que
permiten desarrollar la investigación orientada a su evolución social, teniendo un rol
preponderante las Instituciones de Educación Superior (IES) cuya función sustantiva de
investigación les ha permitido desarrollar la ciencia.

El gobierno federal ha impulsado la creación de organismos y programas para fortalecer a la

investigación. Ejemplo de ello es el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), j
creado el 29 de diciembre de 1970, es el organismo que se encarga de impulsar, fomentar y
apoyar la ciencia y la tecnología en México. Incluye las siguientes áreas del conocimiento:

• Biotecnología
• Ciencias exactas
• Ciencias de la salud
• Ciencias agropecuarias
• Ciencias de la conducta
• Ciencias naturales
• Ciencias sociales
• Humanidades

A demás el CONACYT ha implementado diversas estrategias, sistemas y recursos para el

desarrollo de la ciencia nacional, es importante que conozcas algunos de ellos que está,
agrupados en áreas estratégicas:

• Programas de becas y posgrados

• Dirección de Desarrollo Tecnológico e Innovación
• Dirección de Desarrollo Científico (en el cual se implementa el Sistema Nacional de
Investigadores, las Redes Temáticas de Investigación, entre otros)
• Planeación y Cooperación Internacional
• Fondos para la Investigación (diversos programas de financiamiento para la investigación
científica, tecnológica y la innovación)

Otro de los pilares institucionales de la investigación es la Universidad Nacional Autónoma de

México (UNAM), la cual es una de las instituciones más importantes del país que impulsa la
investigación y genera conocimiento en las siguientes entidades académicas:

Institutos de investigación científica:

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• Instituto de Astronomía
• Instituto de Biología
• Instituto de Biotecnología e Instituto de Ciencias del Mar y Limnología
• Instituto de Ciencias Físicas e Instituto de Ciencias Nucleares
• Instituto de Ecología
• Instituto de Energías Renovables
• Instituto de Física Instituto de Fisiología Celular
• Instituto de Geofísica Instituto de Geografía
• Instituto de Geología
• Instituto de Ingeniería
• Instituto de Investigaciones Biomédicas
• Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas
• Instituto de Investigaciones en Materiales
• Instituto de Matemáticas
• Instituto de Neurobiología
• Instituto de Química

Institutos de Humanidades:

• Instituto de Investigaciones Antropológicas

• Instituto de Investigaciones Bibliográficas
• Instituto de Investigaciones Económicas
• Instituto de Investigaciones Estéticas
• Instituto de Investigaciones Filológicas
• Instituto de Investigaciones Filosóficas
• Instituto de Investigaciones Históricas
• Instituto de Investigaciones Jurídicas
• Instituto de Investigaciones Sociales
• Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación

Centros de investigación:

• Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe

• Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades
• Centro de Investigaciones sobre América del Norte
• Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información

El Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional

(CINVESTAV) es un organismo que contribuye al desarrollo de la sociedad mediante la
investigación científica y tecnológica de vanguardia y de recursos humanos de alta calidad.
Cuenta con veintiocho departamentos de investigación que se encuentran ubicados en nueve
planteles a lo largo de la República Mexicana. Las disciplinas que abordan son las siguientes:

• Ciencias Exactas y Naturales

• Ciencias Biológicas y de la Salud
• Tecnología y Ciencias de la Ingeniería
• Ciencias Sociales y Humanidades

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Desde la perspectiva social se reconoce, a partir de 1977, al Consejo Mexicano de Ciencias

Sociales, A. C. (COMECSO) como organismo promotor de la investigación. Está formado por 86
instituciones distribuidas por todo el país; este organismo propone nuevas estrategias para el
desarrollo de métodos de investigación aplicados a los componentes y características de la
sociedad mexicana. Los ejes de investigación que han promovido abarcan disciplinas como:
Administración Pública, Ciencias Políticas, Economía, Ciencias Jurídicas, Demografía,
Comunicación, Geografía, Historia, Relaciones Internacionales, Sociología, entre otras. También
existen diversos premios que se entregan por el desarrollo de importantes investigaciones,
algunos ejemplos son:

a) La Academia Mexicana de Ciencias, fundada en 1959, edita cada ano un premio que lleva su
nombre, a la fecha han sido reconocidos mas de 120 investigadores en diversas áreas, el cual
ha premiado a mas de 120 investigadores en diversas áreas del conocimiento

b) Los premios Weizmann reconocer a jóvenes con las mejores tesis de doctorado en el área de
ciencias exactas y naturales, e ingeniería y tecnología

c) Los premios de Ia Academia a las mejores tesis de doctorado en Ciencias Sociales y

Humanidades

d) El premio Nacional de la Ciencia

Contesta con tus propias ideas

Elementos, tipos y características de conocimiento

• El conocimiento

Es Ia relación creada entre el sujeto que conoce y el objeto de conocimiento. En el proceso de

conocer, el sujeto aprehende o se apropia del objeto, lo interioriza y se esfuerza en comprenderlo;
también se le llama conocimiento al conjunto de saberes reunidos a lo largo de Ia historia. Se
trata de un acervo compartido por el ser humano que se encuentra en cambio permanente.

Ahora bien, existen diversos tipos de conocimiento que, sin ser científicos, representan también
una forma de aprehender el mundo. Por ello es importante que identifiques cuales son, sus
diferencias y utilidad.

Antes de explicar cada tipo de conocimiento, es importante partir de la siguiente premisa: "la
realidad existe mas allá de nosotros y es posible conocerla, es cognoscible". Esto supone que el
sujeto que conoce es capaz de aprehender el objeto sin distorsionarlo. Pero no todos aceptan
que la realidad sea cognoscible con exactitud, ante do existe una diversidad de posturas que se
pueden agrupar en dos tendencias opuestas: el materialismo y el idealismo.

El idealismo considera Ia conciencia y el espíritu como 10 principal en el conocimiento, dejando

en segundo piano a la materia y a Ia naturaleza, los idealistas conceden mayor importancia al
sujeto. El filósofo aleman Kant, en su obra Critica de Ia razón pura (1781), afirma que el origen
de todo conocimiento esta en nuestros sentidos, las ideas determinan el orden de Ia sociedad.

El materialismo, por su parte, pone énfasis en Ia materia, Ia naturaleza; lo secundario es la

conciencia, las ideas entendidas coma productos del desarrollo de fa materia. Los seguidores de
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esta postura plantean que el mundo es cognoscible, reconocen Ia importancia del objeto y Ia
percepción de Ia actividad productiva y práctica.

• Tipos de conocimiento

Como ya se mencionó, el conocimiento es el esfuerzo mediante el cual el ser humano se apropia

de Ia realidad. A través de Ia historia, es el propio ser humano el que ha desarrollado formas para
entender esa realidad, lo cual ha permitido la diferenciación de los distintos tipos de conocimiento:
intuitivo, empírico, religioso, filosófico y científico.

Conocimiento intuitivo: es un conocimiento inmediato de la realidad, es también natural o

instintivo, lo construimos desde que nacemos, carece de metodología, llegamos a él influidos por
nuestras propias experiencias.

Se basa en las intuiciones personales, por lo que depende de la persona que porte este
conocimiento. No se adquiere por aprendizaje sistemático, sino que cada persona lo logra de
manera subconsciente. Ejemplo de este tipo de conocimiento es el discernimiento de Ia propia
existencia y reconocernos coma individuos distintos a nuestros padres y a la comunidad; otro
ejemplo es la percepción del espacio y del tiempo, o bien; el instinto de supervivencia en una
situación de riesgo a nuestra vida.

Conocimiento empírico: el aprendizaje de un niño que pone su dedo en una vela y constata que
el fuego quema es de carácter empírico. Este tipo de conocimiento se basa en la observación y
la experiencia personal, por lo que depende del contexto donde se forma. Es muy desligarlo de
la percepción personal y las creencias del contexto donde realizamos la investigación.

El Dr. Nicandro Farias, en su Moro Metodología de la Investigación (2008), afirma que a través
del conocimiento empírico el hombre conoce los temas y su orden aparente y obtiene las
explicaciones que le permiten entender la razón de ser de las cosas.

Conocimiento religioso: este basado en la fe de cada persona, por ende depende directamente
de las creencias religiosas de quien porta dicho conocimiento, así se explica la relación que existe
entre la humanidad, la naturaleza y el universo de una forma sagrada.

Sus características se basan en la tradición escrita u oral, se genera a través de rituales y

acciones que hacen referencia a un ser sagrado, posee un cumulo de saberes que son sagrados
e incuestionables y responde a preguntas existenciales. Al existir tanta variedad de creencias y
at ser ancestrales no hay posibilidad de verificarlos. Se adquiere por medio de libros sagrados,
líderes religiosos, mitos o la revelación personal.

Conocimiento filosófico: surge a partir de la necesidad por comprender la existencia del ser
humano, el mundo, el origen de la vida y hacia donde nos dirigimos. Cabe mencionar que aunque
diversas cuestiones han sido contestadas, han surgido mas preguntas. También se le conoce
coma razonamiento puro (lógica científica) que no ha pasado por un proceso de experimentación
metodológica.

Se caracteriza por ser racional, porque es un conocimiento superior, constituido por conceptos,
juicios y raciocinios; es sistemático porque es ordenado y posee consistencia; es trascendente
ya que es un conocimiento importante, notable y tiene un sentido histórico; es general porque es
una concepción del mundo que trata principios generales.
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Conocimiento científico: es el resultado sustentable de la actividad científica, este puede

verificarse con métodos científicos. Tiene un nivel de profundidad que permite descubrir causas
y principios siguiendo una metodología. La obtención del nivel de conocimiento se basa en la
captación de la realidad que rodea al sujeto, a través de la observación científica, utilizando las
técnicas adecuadas.

Por ende, Para obtener conocimiento científico se debe realizar una investigación inicial donde
conozcamos todos los hallazgos previos que pueden ser el sustento de nuestro trabajo. Por otra
parte, se debe hater el diseño experimental, determinando las variables y las condiciones en las
cuales se va a llevar a cabo la investigación.

Con base en lo anterior, el conocimiento científico presenta los siguientes elementos:

• Hechos: estos significan algo que sucede fuera e independiente de Ia consciencia del
hombre. Son la materia prima principal en una investigación. Ahora bien, los hechos
muchas veces no son perceptibles para los humanos por lo que necesitan de instrumentos
para poder detectarlos. Sin embargo, por sí solos no significan nada, sino que deben estar
en un contexto determinado con variables controladas para poder interpretarlos de
manera correcta. Los hechos cumplen varias funciones básicas relacionadas con las
teorías: ayudan a iniciarlas, reformularlas o rechazarlas y consolidarlas
• Principios: son la base de muchas investigaciones. De hecho, las ciencias aplicadas se
basan en principios de las ciencias básicas para desarrollarse. Los principios establecen
las premisas en las cuales se desarrollan los argumentos de una investigación
• Hipótesis: es Ia explicación supuesta que se le da a Ia problemática. Son supuestos que
dan respuesta a una sola investigación. Al inicio, por muy exploratoria que sea la
búsqueda, el investigador debe tener una o varias hipótesis de cómo será su resultado.
Se basan en ideas preconcebidas, pero no probadas, que necesitan precisamente de los
métodos científicos para poder demostrarlas. Por lo tanto, se realizan a priori en una
investigación
• Leyes: enunciado real y comprobado científicamente, por lo que es confiable y su base
permite dilucidar otras investigaciones. Se basan en experiencias reales como resultado
de otras investigaciones. Su contenido no es discutible por la comunidad científica, sino
que ya está más que probado. Por lo tanto, se obtienen a posteriori en una investigación
• Teoría: es una interpretación global de una problemática en una época y lugar
determinado, por lo que a medida que Ia ciencia y la sociedad evolucionan van
cambiando, quedando algunas obsoletas y otras vigentes. En su contexto tiempo-espacio
explican los fenómenos

Existen diferentes tipos de conocimientos que han permitido Ia evolución de la sociedad a lo largo
de la historia. Estos se clasifican dependiendo de Ia relación que surge entre el conocimiento del
objeto y el sujeto.

El conocimiento científico, además de las características antes mencionadas, debe ser:

• Analítico: es posible descomponer el todo en sus elementos o partes, a fin de descubrir

su mecanismo interno y sus relaciones. Captar su esencia y explicar su movimiento
externo
• Aplicativo: busca las leyes de la realidad natural o social, se aplica para encontrar la
verdad y dar solución a determinados problemas
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• Comunicable: transmite información a partir de un lenguaje científico a personas que son

capaces de entenderlo
• Crítico: se adquiere mediante la observación y reflexión crítica, desinteresada y metódica
de los hechos que son comprobados por la experiencia
• Especifico: se refiere a una parte de los objetos, hechos, fenómenos, y situaciones o
problemas de Ia realidad
• Explicativo: trata de comprender y explicar los hechos en términos de Ieyes naturales y
sociales para expresarlos en sistemas simbólicos relativamente integrados
(abstracciones)
• Fáctico u objetivo: se apoya en los hechos que directamente se pueden observar, se
conocen como dato empírico
• Impersonal: usa un lenguaje científico en Ia formulación de sus proposiciones, hipótesis,
Ieyes y teorías. Este requiere de convenciones aceptadas por Ia comunidad de científicos
para su use
• Metódico: el conocimiento científico tiene pretensión de validez. Emplea la reflexión, los
razonamientos lógicos y los procedimientos técnicos, que son utilizados en Ia planificación
del trabajo de investigación, en el planeamiento de observaciones y en los experimentos
• Predictivo: parte de los hechos de experiencia, pero se imagina coma pudo haber sido el
pasado y como podrá ser el futuro. Este tipo de conocimiento tiene la finalidad de anticipar
o prever los hechos y problemas
• Provisional: los resultados del conocimiento científico no son definitivos ni inmutables, son
más bien provisionales y mantienen su validez y vigencia mientras no existan nuevas
investigaciones que traten de superarlo o modificarlo
• Reflexivo o racional: el conocimiento científico es producto de la búsqueda y del encuentro
de las razones de las cosas, del por qué del hecho, o en términos de Platón el
"razonamiento de la causa"
• Sintético: Ia reconstrucción del todo en términos de sus partes interrelacionadas.
• Sistemático: está organizado y ligado, conectado y encadenado de manera lógica entre
sí. Se apoya en la construcción de un sistema de ideas o de sus propias teorías. Un
pensamiento sirve de base al que le sigue y asi sucesivamente
• Transformador: es un eficaz instrumento de dominio y de transformación científica de Ia
realidad natural y social
• Universal: es un conocimiento de validez universal, es decir, los conocimientos adquiridos
son válidos para todas las personas. Por ejemplo: la multiplicación de 4 x 4 =16, el
resultado no cambia
• Verificable: es comprobable, es decir, tiene propiedades que a través de métodos,
técnicas y medios científicos permiten establecer el grado concreto de certidumbre y
exactitud de los conocimientos

Como podemos observar, el conocimiento científico es la base del conocimiento inmerso en

cualquier actividad que se realice; aporta gran valor a nuestra sociedad y a la comunidad mundial.

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