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Universidad Nacional Abierta ya Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Inglés II
Código: 518007

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación – Tarea 1 Actividad Inicial

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de evaluación: Inicial
Puntuación más alta de la actividad: 25 puntos
La actividad comienza en: lunes, 22 de agosto de La actividad finaliza el: domingo 4 de septiembre
2022 de 2022
Con esta actividad, se espera que logre los siguientes resultados de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Aplicar vocabulario básico y concreto, es decir, una serie de frases y
oraciones relacionadas con información personal, actividades diarias e historias de eventos de la vida en
tareas de comunicación escrita.

Resultado de aprendizaje 2: Usar el vocabulario de mayor frecuencia, expresiones comunes y frases

para manejar intercambios sociales muy breves en encuentros sincrónicos o presentaciones orales.

La actividad consiste en:

Paso 1. Vaya al entorno de aprendizaje y descargue el plan de estudios del curso Inglés II. Por favor,
léelo para conocer los resultados de aprendizaje que lograrás al final de este curso a lo largo del
desarrollo de las tareas propuestas.

Paso 2. Escribe un párrafo donde respondas las siguientes preguntas y compártelo en el foro para la
tarea 1. (Puedes usar un diccionario de inglés si lo necesitas. ¡No uses un traductor de párrafos!)

ÿ ¿Cuál es su nombre completo?

ÿ ¿De dónde eres?
ÿ ¿Dónde vives?
ÿ ¿Cuál es su dirección de correo
electrónico? ÿ ¿Qué haces? (Tu ocupación)

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ÿ ¿Cuántos años
tienes? ÿ ¿Cuáles son tus pasatiempos? (Mencione al menos 3
actividades) ÿ ¿Cuál es su comida favorita? (Mencione al menos 3 tipos diferentes de alimentos)

Paso 3. Ve a los siguientes enlaces y evalúa tu nivel de inglés:

Prueba de nivel A1
https://www.englishtag.com/tests_with_answers/level_test_elementary_A1.asp

Prueba de nivel A2
https://www.englishtag.com/tests_with_answers/level_test_pre_intermediate_A2.asp

tome evidencia de su resultado e inclúyalo en el documento final junto con el

responder a las siguientes preguntas:
¿Con qué nivel te sentiste más cómodo?
¿Cuál fue la parte más exigente para ti?
¿En qué nivel de inglés consideras que estás?

Paso 4. Piense en sus habilidades con respecto a su desempeño en inglés y escriba al menos tres
fortalezas y debilidades específicas.

Por ejemplo:
Fortalezas: 1.
Puedo presentarme en inglés. 2. …. 3. ….

Debilidades:
1.A veces, la gente no me entiende por mi pronunciación en inglés. 2. …. 3. …

Paso 5. Hable sobre las actividades adicionales que suele hacer para mejorar sus habilidades en inglés
en su vida diaria. (3 o 5 oraciones)

Por ejemplo:
"
"Leo cuentos en inglés"; "Yo canto mis canciones favoritas en inglés" o en inglés"... escribo mi diario

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Paso 6. Graba un video en el que incluyas tu presentación personal en base a las preguntas, tus fortalezas y
debilidades y tus estrategias o actividades para mejorar tu nivel de inglés. Trate de hacerlo espontáneamente; significa
evitar leer las respuestas (debes aparecer en el video, hablando frente a la cámara)

Si tienes dudas sobre cómo pronunciar alguna palabra, puedes utilizar el siguiente diccionario online.

Diccionario de inglés de Cambridge.

https://dictionary.cambridge.org/es-LA/dictionary/english-spanish/example

- Sube tu video a YouTube (si no tienes una cuenta, primero debes registrarte o usar tu cuenta de Gmail) o cualquier otro
sitio para publicar videos públicamente.

Paso 7. Crea un documento PDF donde incluyas las respuestas a las preguntas, el resultado de tus pruebas de
nivel con las preguntas al respecto, la lista de fortalezas y debilidades junto con las actividades o estrategias que
implementas para seguir mejorando y el enlace del video. Nombra el documento de la siguiente manera:
task1_fullname_ID.pdf

Para el desarrollo de la actividad considerar que:

En el Entorno de Información Inicial, debe:

Consulta la agenda del curso, los encuentros sincrónicos por conferencia web y el horario de atención por skype.

En el entorno de aprendizaje, debe:

Lea el programa del curso Participe en el

foro compartiendo las respuestas a las preguntas y publicando el enlace a su video.

En el Entorno de Evaluación, debe:

Presentar el producto individual final.

Evidencias de trabajo individual:

La prueba individual a presentar es:

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- un documento PDF donde incluyas las respuestas a las preguntas, el resultado de tu

Pruebas de ubicación con las preguntas respondidas al respecto, las fortalezas y debilidades junto con las actividades
que realiza para seguir mejorando y el enlace del video. Nombra el documento de la siguiente manera:
task1_fullname_ID.pdf

Evidencias del trabajo colaborativo:

No se requiere evidencia colaborativa en esta actividad.

2. Lineamientos Generales para la Elaboración de las Pruebas a Presentar

Para evidencias Individuales , considere lo siguiente:

• El documento debe tener una portada que incluya información como: título o
nombre de la actividad, nombre del estudiante, código del estudiante, nombre del tutor, universidad,
escuela, programa, curso y fecha. (Recuerda revisar el estilo APA)

• Antes de enviar el producto solicitado, los alumnos deberán comprobar que cumple con todos los
requisitos mencionados en esta guía de actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o colaborativos deben cumplir con las reglas de
ortografía y las condiciones de presentación definidas en esta guía de actividades.
En cuanto al uso de referencias, considere que el producto de esta actividad debe cumplir con el estilo
APA .
En cualquier caso, asegúrate de cumplir las normas y evita el plagio académico.
Puedes revisar tus productos escritos utilizando la herramienta Turnitin que se encuentra en el campus
virtual.

Conforme al Código de Conducta Académica, las acciones que infringen el orden académico, entre otras, son
las siguientes: inciso e) Plagio es presentar como obra propia todo o parte de un informe escrito, tarea o
documento de invención realizado por otro. persona. También implica el uso de citas o falta de referencias, o
incluye citas donde no hay coincidencia entre estas y la referencia y el párrafo f) Reproducir, o copiar con fines
lucrativos, recursos educativos o resultados de productos de investigación, los cuales tienen derechos
reservados. para la Universidad (Acuerdo 029 - 13 de diciembre de 2013, artículo 99)

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Las sanciones académicas a las que se enfrentarán los estudiantes son:

a) En caso de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación, la calificación
obtenida será cero (0.0) sin que se deriven medidas disciplinarias.
b) En caso de plagio comprobado en trabajos académicos de cualquier naturaleza, la calificación
obtenida será cero (0.0), sin que se deriven medidas disciplinarias.

3. Plantilla de rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de evaluación: Inicial
La puntuación más alta en esta actividad es de 25 puntos.
Primera evaluación Nivel alto: El estudiante responde la prueba de ubicación en el criterio de
tiempo: y reflexionar sobre sus resultados.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 8 puntos y 10
El alumno realiza la puntos
prueba de ubicación
y envía las pruebas. Nivel medio: El alumno realiza las pruebas de ubicación pero no reflexiona
sobre los resultados o la reflexión es superficial.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 5 puntos y 7
Este criterio puntos
representa 10
puntos del total de Nivel bajo: El alumno no presenta las pruebas de ubicación, o las realiza
25 puntos de la pero no a tiempo y no reflexiona sobre los resultados.
actividad.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0 puntos
y 4 puntos
Segundo criterio de Nivel alto:
evaluación: El alumno escribe una serie de frases y oraciones sencillas utilizando
correctamente estructuras gramaticales sencillas para presentarse y
El estudiante entrega describir sus puntos fuertes y débiles y mencionar sus estrategias para
la parte escrita según practicar el inglés.
lo solicitado.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 4 puntos y 5
Este criterio puntos
representa 5
puntos del total Nivel medio: El alumno escribe una serie de frases y oraciones sencillas
utilizando estructuras gramaticales sencillas para introducir

5
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de 10 puntos de mismos y describir sus fortalezas y debilidades y mencionar sus

la actividad. estrategias para practicar inglés; sin embargo, hay algunos errores
gramaticales y/o faltan algunas partes.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 2 puntos y 3

puntos

Nivel bajo: La parte escrita es difícil de seguir debido a los errores

gramaticales y/o no se envía en absoluto.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0
puntos y 1 punto
Tercer criterio de Nivel alto:
evaluación: El video está completo, el audio es claro, el alumno aparece en el video
y la pronunciación en general es bastante clara.
El video incluye la
información solicitada Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 5 puntos y 7
de forma clara. puntos

Nivel medio: El video no está completo y/o el audio no es muy claro y/

Este criterio o el estudiante no aparece en el video y/o la pronunciación no es muy
representa 10 clara.
puntos del total de
25 puntos de la Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 5 puntos y 7
actividad. puntos

Nivel bajo: El video no cumple con todos los requisitos;

la pronunciación es difícil de seguir o el video no se envía.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0
puntos y 4 puntos