GU - A DE APRENDIZAJE Ingles III 2022B Ok

PLANTEL: 03 Escárcega
INGLÉS III
TERCER SEMESTRE
DOCENTE: Prof. Jorge Luis Cahuich

Jesús
Ciclo 2022B
1
CONTENIDO
Contents
Presentación........................................................................................................................................................................... 2
Introducción............................................................................................................................................................................ 3
BLOQUE 1. Life Memories.............................................................................................................................................. 4
BLOQUE 2. Story Tellers.............................................................................................................................................. 20
BLOQUE 3. Diversity....................................................................................................................................................... 38
BLOQUE 4. Pick it up...................................................................................................................................................... 48
Créditos................................................................................................................................................................................... 60
INGLÉS III CICLO 2021B

2
Presentación
Para el estudiantado:
A partir de la pandemia provocada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19), desde el mes de

marzo del año 2020, nos vimos en la necesidad de dejar de asistir a los planteles y
resguardarnos en casa para cuidar nuestra salud y la de las demás personas.
Esta situación ha provocado que todos y todas adoptemos nuevas formas de comunicación e
interacción, tanto con familiares, como con docentes y amistades.
Esta Guía es una herramienta que te ayudará a estudiar la asignatura de Inglés III que cursarás
este semestre. Se fomentará tu aprendizaje y tránsito por la Educación Media Superior, a través
de una serie de actividades y fuentes de consulta, que pueden ser materiales de la biblioteca de
tu plantel o de manera electrónica; tomando en cuenta las adecuaciones realizadas por tu
profesor/a de acuerdo con las características de la localidad en la que te encuentras.
Finalmente te damos las siguientes recomendaciones para llevar a cabo el estudio de manera
autónoma:
● Dedica un horario determinado al estudio, considerando el tiempo que dedicarías si acudieras
al plantel y las actividades que desempeñas en casa.
● Adecua un espacio cómodo, procurando que cuentes con suficiente luz natural y tengas los
menores distractores posibles.
● Define una vía de comunicación y un horario con tu maestra o maestro.
● Revisa bien todo el material de la Guía y atiende a las indicaciones que tu maestra o maestro
te hagan para su estudio.
Fuente: Guía Pedagógica Extraordinaria para el desarrollo de Aprendizajes Esperados en el

Semestre “A” del Ciclo Escolar 2020-2021. INGLÉS III

3
Introducción
La presente Guía Pedagógica de la asignatura Inglés III, perteneciente al campo de

Comunicación es una herramienta a través de la cual lograrás mejorar las habilidades
comunicativas con la intención de explicar experiencias propias y de otras personas, así como
reconstruir acontecimientos haciendo uso del pasado simple, el pasado progresivo y sus
conectores. Por otro lado, explicar las características de personas, objetos y lugares haciendo
uso de los pronombres relativos. Finalmente, construir información sobre instrucciones y
obligaciones, lo anterior bajo un entorno de respeto y tolerancia hacia la diversidad cultural con
la apertura a diferentes puntos de vista y maneras de conducirse en el contexto y la reflexión de
las circunstancias del entorno social.
Metodología de trabajo
Presentación En esta guía encontrarás

diversas actividades
What did you use to do when referentes a la expresión
you were a child? escrita y oral. La forma
de evaluación, fechas y
What were you doing? forma de entrega de las
mismas, estarán sujetas
How can you explain the al personal docente de
characteristics of people, cada plantel, de acuerdo
objects, and places? con las condiciones del
trabajo mismo.
Do you know how to give
orders and instructions with
prhasal verbs?
Contenido
Bloque I: “Used to” and

simple past expressions.
Bloque II: Simple Past,

Past progressive, connectors.
Bloque III: There is/There

are, Relative Pronouns.
Bloque IV: Phrasal Verbs

and Object Pronouns.

4
BLOQUE 1. Life Memories
Introducción
Propósito del bloque:
Explica experiencias, costumbres propias y de otras personas usando la forma verbal “used to”,
a través de las habilidades comunicativas, favoreciendo la asertividad que le permita la reflexión
sobre los usos y costumbres de diversos contextos.
Aprendizajes esperados:
En este bloque vas a aprender a comunicar en inglés lo que tú y otras personas solían hacer en
el pasado y ya no hacen más. Construirás diálogos sobre costumbres propias y de otras
personas de manera oral y escrita, haciendo uso de la forma verbal “used to”. A su vez
utilizarás vocabulario relacionado con juegos y actividades que se realizaban en México en un
determinado momento en el pasado.
Vocabulario:
Actividades de esparcimientos, escolares y deportivas.
Prendas de vestir.
Alimentos.
Gramática:
Forma verbal de “USED TO” (afirmativa, negativa e interrogativa)
Expresiones de tiempo para el pasado.
Desarrollo
Vamos a iniciar comprobando si cuentas con los conocimientos previos necesarios para
aprender a construir enunciados en inglés utilizando “USED TO”.

5
Evaluación Diagnóstica
INSTRUCTIONS: Match the word to the correct picture.
INSTRUCCIONES: Une las palabras con la imagen correcta.
1. 4.
RICE
PLAY MARBLES
2. 5.
SOCKS
BLOUSE
3. 6.
BEANS
BLOW OUT CANDLES
INSTRUCTIONS: Match the columns.

6
INSTRUCCIONES: Relaciona las columnas.
1. Did you use a) play marbles?
2. My brother used to b) in plays, but I don´t anymore.
3. I used to visit my c) soccer in the afternoons.
4. I used to enjoy acting d) do more sports than I did.
5. Did you use to e) to celebrate New Year´s Eve at home?
6. All of my friends didn´t use to play f) grandpa on Sundays.
Figura 1. https://cutt.ly/QmEmCd2
Figura 2. https://cutt.ly/5mEm1E5
Figura 3. https://cutt.ly/HmEm9gg
Figura 4. https://cutt.ly/GmEm8fa
Figura 5. https://cutt.ly/ZmEm7oD
Figura 6. https://cutt.ly/5mEm5Wz
Si concluiste exitosamente esta actividad estará s listo para avanzar.
Vocabulario

7
Actividades de esparcimiento, escolares y deportivas.
En la siguiente tabla podrás observar una lista de ejemplos de actividades
de esparcimiento y escolares con su significado en español.
Table 1.1 Actividades de Esparcimiento y escolares.

Actividades de
Actividades Escolares Actividades Deportivas
Esparcimiento
MAKE A CAKE WRITE LETTERS PLAY VOLLEYBALL
Hacer un pastel Escribir cartas Jugar Vóleibol
WEAR COSTUMES WRITE ESSAYS PLAY SOCCER
Disfrazarse Escribir ensayos Jugar fútbol
PLAY VIDEOGAMES READ BOOKS DO/PLAY SPORTS
Jugar videojuegos Leer libros Jugar algún deporte
CLIMB TREES DO HOMEWORK PLAY BASEBALL
Escalar árboles Hacer tarea Jugar Beisbol
PLAY HIDE AND SEEK PARTICIPATE IN CLASS TRACK / RUN
Jugar a las escondidas Participar en Clase Correr
GO OUT WITH FRIENDS TAKE NOTES SWIM
Salir con amigos Tomar notas Nadar
SING DO RESEARCH DO SKY DIVING
Cantar Hacer investigaciones Hacer paracaidismo
DANCE STUDY PRACTICE KARATE
Bailar Estudiar Practicar Karate
WATCH TV READ CLASS MATERIAL JUMP THE ROPE
Ver televisión Leer Material de clase Saltar la cuerda
GO TO THE MOVIES LISTEN TO THE TEACHER RIDE A BIKE
Ir al cine/películas Escuchar al maestro (a) Montar bicicleta
LISTEN TO MUSIC WORK ON THE COMPUTER DO YOGA
Escuchar música Trabajar en la computadora Hacer yoga
GO SHOPPING DO A PRESENTATION PLAY BASKETBALL
Ir de compras Hacer una presentación Jugar basquetbol
SURF THE INTERNET TAKE A EXAM PLAY BOWLING
Navegar en internet Presentar un examen Jugar boliche
GO OUT DANCING ANSWER QUESTIONS PLAY EXTREME SPORTS
Salir a bailar Responder preguntas Jugar deportes extremos
Fuente: Elaboración propia
Prendas de vestir

8
En la siguiente tabla podrás observar una lista de algunas prendas de vestir en inglés con su
significado en español.
Tabla 1.2 Prendas de vestir

Prendas de vestir / Prendas de vestir / Prendas de vestir /
Clothes Clothes Clothes
SHIRT BLOUSE DRESS

1 10 19
Playera /camiseta Blusa Vestido
TIE BRACELET GLASSES

2 11 20
Corbata Brazalete Lentes
JACKET SKIRT SUIT

3 12 21
Chaqueta Falda Traje
BELT BRIEFCASE WATCH

4 13 22
Cinturón Maletín Reloj
UMBRELLA
PANTS STOCKING
5 14 23 Sombrilla/
Pantalones Medias
Paraguas
SOCK HAT SWEATER

6 15 24
Calcetines Sombrero Sueter /abrigo
SHOE COAT MITTEN

7 16 25
Zapatos Saco Mitones
GLOVES JEANS
SCARF
8 17 Guantes 26 Pantalones de
Bufanda
mezclilla
NECKLACE PURSE BOOTS

9 18 27
Collar Bolso Botas
Fuente: Elaboración
propia
Alimentos

9
En la siguiente tabla podrás observar una lista de algunas frutas, verduras, postres, carnes, en
sí alimentos de uso común. La lista se encuentra en inglés y contiene su significado en español.
Tabla 1.3 Alimentos

ENGLISH SPANISH ENGLISH SPANISH
1 ALMONDS ALMENDRAS 63 OLIVE ACEITUNA
ACEITE DE
2 APPLE MANZANA 64 OLIVE OIL
OLIVA
3 ASPARAGUS ESPÁRRAGOS 65 ONION CEBOLLA
4 AVOCADO AGUACATE 66 ORANGE NARANJA
5 BACON TOCINO 67 PANCAKE CREPA
6 BANANA PLÁTANO 68 PARSLEY PEREJIL
7 BASIL ALBAHACA 69 PEACH DURAZNO
8 BEANS FRIJOLES 70 PEANUTS CACAHUATES
9 BEEF RES 71 PEAR PERA
10 BEER CERVEZA 72 PICKLE PEPINILLO
BELL
11 PIMIENTOS 73 PINNEAPPLE PIÑA
PEPPERS
12 BLACKBERRY ZARZAMORA 74 PLUM CIRUELA
13 BLUEBERRY MORA 75 POPCORN PALOMITAS
14 BREAD PAN 76 PORK PUERCO
PUCHERO DE
15 BROCCOLI BROCOLI 77 POT ROAST
CARNE
16 BUTTER MANTEQUILLA 78 POTATOS PAPAS
17 CABBAGE REPOLLO 79 PUMKIN CALABAZA
18 CAKE PASTEL 80 RAISIN PASAS
19 CANDY DULCE 81 RIBS COSTILLAS
20 CARROTS ZANAHORIAS 82 RICE ARROZ
CAULIFLOWE
21 COLIFLOR 83 ROSEMARY ROMERO
R
22 CELERY APIO 84 SALAD ENSALADA
23 CHEESE QUESO 85 SALT SAL
24 CHICKEN POLLO 86 SANDWICH SANDWICH
25 CHILI PEPPER CHILE 87 SAUCE SALSA
26 CINNAMON CANELA 88 SAUSAGE SALCHICHA
HUEVOS
27 COOKIE GALLETA 89 SCRAMBLE EGGS
REVUELTOS

10
28 CORN MAIZ 90 SEAFOOD MARISCOS

29 CREAM CREMA 91 SODA GASEOSAS
30 CUCUMBER PEPINO 92 SOUP SOPA
31 EGGPLANT BERENJENA 93 SOY SOUCE SALSA DE SOYA
32 EGGS HUEVOS 94 SPAGHETTI ESPAGUETI
33 FISH PESCADO 95 SPINACH ESPINACA
34 FLOUR HARINA 96 SQUASH CALABACITA
FRENCH PAPAS A LA
35 97 STEAK FILETE DE RES
FRIES FRANCESA
36 FRUIT FRUTA 98 STRAWBERRIES FRESAS
37 GARLIC AJO 99 SUGAR AZÚCAR
38 GINGER JENJIBRE 100 SWEET POTATOS CAMOTE
39 GRAPES UVAS 101 THYME TOMILLO
40 GUAVA GUAYABA 102 TOMATO TOMATE
41 HAMBURGER HAMBURGUESA 103 TUNA ATÚN
42 HONEY MIEL 104 TURKEY PAVO
43 ICE CREAM HELADO 105 VEGETABLES VEGETALES
44 JAM MERMELADA 106 WATER AGUA
45 JUICE JUGO 107 WINE VINO
46 KETCHUP CATSUP 108 YOGURT YOGUR
47 LAMB CORDERO 109 ZUCCHINI CALABACÍN
48 LEMON LIMA 110 MEAL COMIDA
49 LIME LIMON 111 BREAKFAST DESAYUNO
50 LIVER HIGADO 112 DINNER CENA
51 LOBSTER LANGOSTA 113 DESSERT POSTRE
52 MAYONNAISE MAYONESA 114 FOOD ALIMENTOS
53 MEAT CARNE 115 SNACKS BOTANA
PLATO
54 MEATBALL ALBONDIGA 116 MAIN COURSE
PRINCIPAL
STARTER/
55 MILK LECHE 117 APERITIVO
APPETIZER
56 MILKSHAKE MALTEADA 118 DIET DIETA
57 MINT MENTA 119 DRINKS BEBIDAS
PIRAMIDE DE
58 MUFFIN MANTECADA 120 FOOD PYRAMID
ALIMENTICIA
COMIDA
59 MUSHROOM HONGOS 121 JUNK FOOD
CHATARRA
60 MUSTARD MOSTAZA 122 LUNCH ALMUERZO
61 NUT NUEZ 123 LUNCH BOX LONCHERA
62 OIL ACEITE 124 MARKET MERCADO

11
Actividades sugeridas para el desarrollo del aprendizaje esperado
Activity 1.
INSTRUCTIONS: Classify the following words in the correct box.
INSTRUCCIONES: Clasifica las siguientes palabras en el cuadro que corresponda.
FOOD ACTIVITIES CLOTHES
ONIONS
PLAY BASEBALL
BLOUSE
SCARF
RUN
WRITE LETTERS
READ BOOKS
CARROTS
SODA
SUIT
CAKE
SING
Gramática
¿Cuándo usamos el USED TO?
En inglés utilizamos la forma verbal “used to” + un verbo en infinitivo para comunicar una acción
que ocurría regularmente en el pasado pero que ya no ocurre actualmente, o para expresar
situaciones que antes eran ciertas, pero ya no lo son. Esta forma verbal la podemos traducir en
español como: “solía o acostumbraba”. Tiene 3 formas: afirmativa, negativa e interrogativa.
Observa los siguientes ejemplos para cada una de las formas:
Forma afirmativa / Affirmative Form:

12
La forma afirmativa del “used to” es siempre para hablar de acciones o estados del pasado
que no son ciertos ahora. A continuación apreciarás la fórmula para elaborar enunciados y
algunos ejemplos.
 We used to live in Mérida.

Soliamos vivir en Mérida.
 My grandfather used to write letters.

Mi abuelo solía escribir cartas.
¿Se puede utilizar el pasado simple? Claro que se puede, pero el “used to” se usa para
enfatizar que la acción ya no se realiza en el presente. Observa los ejemplos:
 Lilian used to smoke but she gave up a few years ago. (She doesn’t smoke now)
Lilian solía fumar, pero renunció hace unos años (ya no fuma más)
Forma negative / Negative form:
A continuación apreciarás la fórmula para elaborar enunciados empleando la forma negativa,

seguido de algunos ejemplos.
 She did not use to wear umbrellas when she was younger.
Ella no acostumbraba a usar paraguas cuando era joven.
También podemos usar la contracción didn´t:

13
 They didn’t use to eat onions, now he eats them every day.
Ellos no solían comer cebollas, ahora él las come todos los días.
Forma Interrogativa / Interrogative form:
El verbo “auxiliar did” siempre va al principio de la oración. Se usa para preguntar acerca de
situaciones que solían ocurrir en el pasado. A continuación apreciarás la fórmula para elaborar
enunciados y algunos ejemplos.
 Did Carlos use to play the guitar at school?

¿Solía Carlos tocar la guitarra en la escuela?
En inglés tenemos lo que se conoce como respuestas cortas que van acorde con el pronombre
o sujeto en la pregunta. A continuación se muestran cuáles serían estas respuestas:
Tabla 1.4 Respuestas Cortas

RESPUESTAS CORTAS
Afirmativa Negativas
I I
you you did not
he he
Yes, she did No, she or
it it
we we didn’t
they they
PALABRAS DE PREGUNTA O QUESTION WORDS

14
En inglés las QUESTION WORDS o palabras de pregunta se colocan al principio de la pregunta

para cambiar el sentido de ella. Las respuestas cortas vistas anteriormente NO aplican para
estas situaciones. Se tiene que contestar de acuerdo con el contexto de la pregunta.
Tabla 1.5 Question Words

PALABRA TRADUCCIÓN
WHAT QUÉ/CUÁL
WHEN CUANDO
WHERE DÓNDE
WHY POR QUÉ
WHO QUIEN
WHICH CUAL
HOW CÓMO
HOW MUCH CUÁNTO
HOW MANY CUÁNTOS
Activity 2.
INSTRUCCIONS: Choose the correct option.
INSTRUCCIONES: Elige la respuesta correcta.
1. I ______go to the beach every day.

A. use to
B. uses to
C. used to
D. didn´t use to

15
2. Christian _____play tennis at high school.
A. didn´t use to
B. didn´t used to
C. doesn´t used to
D. not use to
3. Susan _____milk when she was baby.

A. use to drink
B. used to drank
C. uses to drink
D. used to drink
4. My grandfather ______to school.

A. didn´t used to go
B. didn´t use to went
C. didn´t use to go
D. didn´t used to going
5. What ______ wear at school?

A. did you used to
B. did you use to
C. you used to
D. did you use
6. Did they _________ popcorn at the movies?

A. use to buy
B. used to buy
C. used to bought
D. use to bought
7. People in my town _____on horses.

A. used to travel
B. used to traveled
C. use to travel
D. used to traveling
8. Cindy _____ my best friend until she moved to Canada.

A. used to was
B. used to be
C. used to been
D. used to is
INSTRUCTIONS: Look at the prompts and write what children used to do in Roman Times.
INSTRUCCIONES: Basándose en las frases, escriba lo que solían hacer los niños en época
Romana.

16
1. Poor children/ not go to school.
Poor children didn´t use to go to school.
2. Most rich children / study at home
____________________________________________
3. Girls / not go to school.
____________________________________________
4. Most poor boys / work on their father’s job.
____________________________________________
5. Some rich children / go to school
____________________________________________
INSTRUCTIONS: Complete the sentences with the correct form of USED TO.
INSTRUCCIONES: Completa los enunciados con la forma correcta del USED TO.
1. I _____________________ (work) at the Twin Towers.
2. ______________________ (you/ leave) the classroom at 4 pm?
3. My sister ______________________ (get) excellent grades all the time.
4. The teacher ____________________ (not / speak) English outside the classroom.
Expresiones de tiempo para el pasado
Cuando hablamos en tiempo pasado utilizamos algunas expresiones de tiempo, a continuación

se listan algunos ejemplos de expresiones que pueden usarse en enunciados en pasado.

17
Usando la expresión: Usando la expresión:

Usando la expresión: YESTERDAY
LAST AGO
LAST NIGHT 10 MINUTES AGO YESTERDAY
anoche hace 10 minutos ayer
LAST SUNDAY AN HOUR AGO YESTERDAY MORNING
Domingo pasado hace una hora ayer en la mañana
LAST WEEK THREE DAYS AGO YESTERDAY EVENING
semana pasada hace tres días ayer por la tarde
LAST WEEKEND A WEEK AGO THE DAY BEFORE YESTERDAY
fin de semana pasado hace una semana antier
LAST YEAR A MONTH AGO
año pasado hace un mes
LAST MONTH A YEAR AGO
mes pasado hace un año
Veamos algunos ejemplos:
1. She didn’t use to drive last year. (Ella no solía manejar el año pasado).
2. She used to play baseball a year ago. (Ella solía jugar beisbol hace un año).
3. We ran a marathon yesterday. (Corrimos un maratón ayer).
Evaluación
Quiz Review
INSTRUCTIONS: Look the collage and write 5 sentences about your childhood, using “USED
TO”.
INSTRUCCIONES: Observa el collage y escribe 5 oraciones acerca de tu infancia, utilizando

“USED TO”.

18
Fuente: Tomado del material didáctico COBACAM,2020-B, Inglés III-1413
1. Example:
I used to eat carrots ( Yo solía comer zanahorias).
2. __________________________________________
3. __________________________________________
4. __________________________________________
5. __________________________________________
6. ___________________________________________
Bibliografía
Fuentes de consulta:
 Oxenden, C., & Latham-Koenig, C. (2006). New English File Student's book. Oxford,
New York, United Sates of America: Oxford University Press.

19
 S Azar, B. (1996). Basic English Grammar 2nd Edition (2ª ed.). New York, United States
of America: Pearson.
 Matías Silva, G. (2011) My Life, student book 2, Visit Oaxaca (adaptado). Puebla,
Puebla: Book Mart México.
 British Council (8 de Julio de 2021). Recuperado de

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/intermediate/grammar/usedL
 UAPA UNAM ((8 de Julio de 2021). Recuperado de

https://avi.cuaed.unam.mx/repositorio/moodle/pluginfile.php/1987/mod_resource/
content/17/contenido/index.html
 Guía Pedagógica Extraordinaria para el desarrollo de Aprendizajes Esperados en el

Semestre “A” del Ciclo Escolar 2020-2021, Inglés III Tercer Semestre. DGB/DCA/09-
2020. SEP.
BLOQUE 2. Story Tellers
Introducción
Propósito del Bloque.

20
Reconstruye acontecimientos haciendo uso del pasado simple, pasado progresivo y sus
conectores, favoreciendo las habilidades comunicativas que permitan el trabajo colaborativo y la
reflexió n de las circunstancias del entorno social
Aprendizaje esperado: Plantea situaciones de su contexto que ocurrieron en el pasado, de

manera oral y escrita, haciendo uso del pasado simple en sus diferentes formas, permitiéndole
relacionarse de forma colaborativa.
Vocabulario:
Eventos sociales, históricos y personales.
Verbos regulares e irregulares en pasado simple.
Verbos en pasado simple.
Otros intereses del estudiante.
Gramática
Pasado simple (Afirmativo, negativo, interrogativo)
Pasado progresivo - “ing”
Auxiliares “did”, “was”, “were”
Conectores: “when”, “first”, “then”, “after”, “later”, “after”, “a while”, “after that”, “finally”, “at the
end”
Desarrollo
aprender a construir enunciados en inglés utilizando “Pasado Simple, Pasado Progresivo, y
Conectores”.
Examen diagnóstico.
Instrucciones: Lee detenidamente cada uno de los siguientes enunciados y completa los
espacios escribiendo el verbo en pasado simple.

21
1.- Last night we ________ (walk) to Zocalo.
2.- Juan ________ (stop) the car to take a picture.
3.- I _________ (study) for the exam for three hours
4.- They _________ (be) happy to be home
5.- Homero ________ (be) disappointed she ________ (miss) the party
6.- When I was young, we always _________ (go) to Mazatlán for the summer.
7.- Daniel ________ (not/work) last week.
8- ______ you ______ (wash) the dishes?
9.- We _______ (meet) them at the restaurant.
10.- ________ you _______ (find) your book?
Vocabulario
Eventos sociales, históricos y personales.

22
La siguiente tabla lista vocabulario relacionado a eventos sociales, históricos y personales.
Tabla 2.1 Eventos sociales, históricos y personales.
INGLÉS ESPAÑOL INGLÉS ESPAÑOL
BAPTISM BAUTIZO A CONCERT UN CONCIERTO
FIRST
PRIMERA COMUNION A DINNER UNA CENA
COMMUNION
GRADUATION FIESTA DE
A PLAY UNA OBRA
PARTY GRADUACION
FIRST VISIT TO PRIMERA VISITA AL
AN EXHIBITION UNA EXIBICIÓN
THE DENTIST DENTISTA
A VISIT TO THE UNA VISITA AL
A GAME UN DEPORTE
MUSEUM MUSEO
FIRST TIME AT PRIMERA VEZ EN LA
A BIRTH UN NACIMIENTO
THE BEACH PLAYA
A WEDDING UNA BODA A DATE UNA CITA
PATRIOTIC CEREMONIA DIA DE

ELECTION DAY
CEREMONY PATRIOTICA ELECCIONES
INDEPENDENCE DIA DE LA POLITICAL CAMPAÑA
DAY INDEPENDENCIA CAMPAIGN POLITICA
DIA DE
BIRTHDAY CUMPLEAÑOS TAX DAY
IMPUESTOS
PARTY FIESTA CENSUS DAY DIA DE CENSO
CELEBRATION CELEBRACIÓN FUNERAL FUNERAL
FIESTA DE
BABY SHOWER NACIMIENTO DEL HOLIDAYS DIAS FESTIVOS
BEBE
FLAG DAY DIA DE LA BANDERA VACATION VACACIONES
THE OLYMPICS LAS OLIMPIADAS A DANCE UN BAILE
Fuente: Elaboración propia.
Los Verbos en Pasado Simple.
Tabla 2.2 Verbos en pasado

23
¿Sabes qué tienen en común estas palabras? Todas son verbos en pasado en inglés.
Seguramente has leído en algún lugar, escuchado en una plática o incluso tú las has
pronunciado en alguna oración o cantado en una canción. Se trata de una de las formas más
comunes de los verbos y por lo tanto es importante conocerla.
La función principal de los verbos en pasado en inglés es expresar acciones o estados que
ocurrieron en un tiempo ya finalizado. Por lo tanto, se pueden usar para formar oraciones, por
ejemplo: I watched that movie last week. (Vi esa película la semana pasada).
Así mismo, los verbos en pasado se clasifican en verbos regulares e irregulares.
Verbos Regulares.
El pasado simple de verbos regulares de forma mayormente agregando la terminación ED al

final del verbo. Existen algunas reglas para formar el pasado simple de verbos regulares, en la
siguiente tabla podrás analizar cada una de estás reglas para una mejor comprensión:
Tabla 2.3 Verbos regulares de acuerdo a su terminación.

24
1.- El pasado simple de los verbos 4.- Si el verbo termina en Y, se

regulares, es formado agregándole la cambia por una i y se agrega la
terminación ED. terminación ED.
* Jump – Jumped * Cry – Cried

* Paint – Painted * Study – Studied
* Clean – Claned * Apply – Applied
* Wait – Waited
2.- Para los verbos de una sílaba con 5.- Si el verbo termina en una Y
terminación consonante-vocal- precedida de una vocal, sólo se
consonante, se dobla la última le agrega la ED
consonante y se agrega la
terminanción ED. * Enjoy – Enjoyed
* Play – Played
* Chat – Chatted *Destroy – Destroyed.
* Stop – Stopped
* Beg – Begged
3.- Si el verbo termina en E, sólo se

agrega la D
* Arrive – Arrived
* Love – Loved
Fuente: Tomado de https://cutt.ly/AmEDiEx modificado parcialmente.
Revisa el Anexo 2.1, al final del bloque, el cual contiene una lista de los Verbos Regulares más
empleados en inglés con su significado en español.
Verbos Irregulares
Los verbos irregulares cambian toda su estructura, es decir, su forma infinitiva no coincide con
su forma en pasado, por ejemplo:
Tabla 2.4 Verbos irregulares.

Know Fly Knew Flew
Be Become Was / Were Became
El pasado simple de los verbos irregulares no obedece a alguna terminación, se tienen que
memorizar. Revisa el Anexo 2.2, al final del bloque, el cual contiene una lista de los Verbos
Irregulares más empleados en inglés con su significado en español.

25
Activity 1.
INSTRUCTIONS: Review the following vocabulary of verbs, and in the following table classify
them according to their correct form; that is, if it is Regular or Irregular, as well as you must write
its meaning in Spanish.
INSTRUCCIONES: Revisa el siguiente vocabulario de verbos, y en la tabla siguiente clasifícalos

de acuerdo a su correcta forma; es decir, si es Regular o Irregular, así como deberás escribir su
significado en español.
1. Arrive 7. Come 13. Explain 19. Make 25. Ride

2. Be 8. Cook 14. Give 20. Play 26. Wash
3. Brush 9. Dance 15. Go 21. Practice 27. Say
4. Buy 10. Do 16. Have 22. Prepare 28. Use
5. Chat 11. Drink 17. Jump 23. Put 29. Think
6. Clean 12. Eat 18. Love 24. Remember 30. Want
Regular Irregular
Spanish Past Simple Spanish Past Simple
Verb Verb
Gramática.
Past Simple.

26
El past simple o pasado simple se usa para oraciones en las que la idea, el acto o el estado
ya se completó. Pudo haber finalizado hace cinco minutos o hace cinco siglos, el tiempo de
terminación no importa, lo único importante es que se habla de algo que ya no sucede o existe
en el presente.
Tabla 2.5 Estructura gramatical.
Fuente: Tomado de https://cutt.ly/wmEDIXY
Activity 2.
INSTRUCTIONS: Complete the following sentences, using the correct form of the past simple.
INSTRUCCIONES: Completa los siguientes enunciados, utilizando la forma correcta del pasado
simple.
1.- Jane __________ (watch) a film yesterday.
2.- Last summer, I ________ (go) to Mexico City.
3.- The weather _________ (be) really nice.
4.- Paul ________ (say) nothing to me.
5.- ______ you _______ (play) football?
6.- ______ he _______ (order) a pizza?

27
7.- Michael _________ (Not make) his bed.
8.- Anne __________ (write) a book.
9.- Victor and I __________ (not travel) to Canada last year.
10.- My mother _________ (not take) her medicines.
Past Progressive (Pasado progresivo).
El Pasado Continuo, es un tiempo verbal que describe acciones que estaban siendo realizadas
en un momento del pasado al que se hace referencia y que luego continuaron, por ejemplo:
I was reading the same book last month. (Yo estaba leyendo el mismo libro el mes pasado).
El Pasado Continuo se construye con el verbo auxiliar «to be» en su forma pasada y el verbo
principal en infinitivo con la terminación ING:
Tabla 2.6 Estructura gramatical
Fuente: Tomado de https://cutt.ly/5mEFcQQ
Activity 3.

28
INSTRUCTIONS: Complete the sentences with the correct form of the verb in the past
continuous.
INSTRUCCIONES: Completa los enunciados con la forma correcta del verbo en past
continuous.
1.- My mother _______________ (talk) on the phone.
2.- Seth ____________ (study) for his English test.
3.- What were you doing last night? I ___________ (watch) TV.
4.- They _____________ (work) all day.
5.- We _______________ (have) so much fun.
6.- Rachel ____________ (not look) for a new phone.
7.- Where were you sit? I ___________ (sit) next to you.
8.- What were they reading? They __________ (read) a magazine.
Auxilares WAS / WERE.
El verbo to be no es tan simple como parece, y cuando empezamos a poder mantener una
conversación en inglés y hacer uso de una cierta flexibilidad gramatical nos damos cuenta de
que saber usarlo bien en pasado es realmente útil,
especialmente si te gusta (o crees que te puede gustar)
contar anécdotas y hablar de tu vida.
Este verbo habla de un estado o una situación (por

ejemplo, cómo te sientes), y puede servir para describir
las cosas. Cuando lo emplees en pasado necesitas
asegurarte de usar las formas correctas, ya sea WAS o
WERE.
Por ejemplo:
 The party was amazing! (¡La fiesta fue

increíble!).
 We were really happy! (¡Todos estábamos
súper contentos!)
Tabla 2.7 Auxilares

29
Fuente: Tomado de https://cutt.ly/xmEFbOM
Los Conectores
Algunos de los conectores en inglés son: When, First, Then, After, Later, After a while, After
that, At the end. Observa la siguiente tabla para apreciar su significado en Español de cada
uno.
Tabla 2.8 Conectores y significado.

30
Activity 4.
INSTRUCTIONS: Now write in chronological order the activities you did last Sunday.
INSTRUCCIONES: Ahora escribe en orden cronológico las actividades que realizaste el

Domingo pasado.
Last Sunday
First…
Then
S
U
N
After that
D
A
Y Later
At the end of the day
Fuente: Tomado de Guía Pedagógica Extraordinaria para el desarrollo de Aprendizajes Esperados

en el Semestre “A” del Ciclo Escolar 2020-2021. INGLÉS III
Anexos

31
Anexo 2.1 Verbos Regulares en Pasado.
# BASE FORM SIMPLE PAST TRANSLATION

1 ABANDONE ABANDONED ABANDONAR
2 ANSWER ANSWERED RESPONDER
3 ARRIVE ARRIVED LLEGAR
4 ASK ASKED PREGUNTAR
5 BAKE BAKED HORNEAR
6 BARK BARKED LADRAR
7 BELIEVE BELIEVED CREER
8 BURY BURIED ENTERRAR
9 CALL CALLED LLAMAR
10 CARRY CARRIED CARGAR
11 CELEBRATE CELEBRATED CELEBRAR
12 CHAT CHATTED CHARLAR
13 CLAP CLAPPED APLAUDIR
14 CLEAN CLEANED LIMPIAR
15 CLIMB CLIMBED ESCALAR/ASCENDER
16 CLOSE CLOSED CERRAR
17 COINCIDE COINCIDED COINCIDIR
18 CONSIDER CONSIDERED CONSIDERAR
19 CONSTRUCT CONSTRUCTED CONSTRUIR
20 CONVERT CONVERTED CONVERTIR
21 COOK COOKED COCINAR
22 COPY COPIED COPIAR
23 COVER COVERED CUBRIR
24 CRASH CRASHED CHOCAR
25 CRY CRIED LLORAR
26 DANCE DANCED BAILAR
27 DECIDE DECIDED DECIDIR

28 DECORATE DECORATED DECORAR

32
29 DIE DIED MORIR

30 DIE DIED MORIR
31 DISGUISE DISGUISED DISFRAZADO
32 DISPLAY DISPLAYED MOSTRAR
33 EMBRACED EMBRACED ACOGER (ABRAZAR)
34 ENCOUNTER ENCOUNTERED ENCONTRARON
35 ENJOY ENJOYED DISFRUTAR
36 ERADICATE ERADICATED ERRADICAR / ELIMINAR
37 ERASE ERASED BORRAR
38 EXAMINE EXAMINED EXAMINAR
39 EXPLAIN EXPLAINED EXPLICAR
40 FAIL FAILED REPROBAR
41 FINISH FINISHED TERMINAR
42 GUESS GUESSED ADIVINAR
43 HELP HELPED AYUDAR
44 HIRE HIRED CONTRATAR
45 HUNT HUNTED CAZAR
46 INTERRUPT INTERRUPTED INTERUMPIR
47 INVENT INVENTED INVENTAR
48 LAND LANDED DESEMBACAR
49 LAST LASTED DURAR (TIEMPO)
50 LEARN LEARNED APRENDER
51 LIKE LIKED GUSTAR
52 LISTEN LISTENED ESCUCHAR
53 LIVE LIVED VIVIR
54 LOVE LOVED AMAR
55 MISS MISSED PERDER
56 MOP MOPPED TRAPEAR
57 NOTICE NOTICED AVISAR

58 OPEN OPENED ABRIR
59 PAINT PAINTED PINTAR

33
60 PARTICIPATE PARTICIPATED PARTICIPAR

61 PASS PASSED PASAR
62 PERCEIVE PERCEIVED PERCIBIR
63 PICK PICKED ELEGIR
64 PLAN PLANNED PLANEAR
JUGAR / TOCAR UN
65 PLAY PLAYED
INSTRUMENTO MUSICAL
66 POINT POINTED SEÑALAR
67 PRACTICE PRACTICED PRACTICAR
68 PREPARE PREPARED PREPARAR
69 PRESCRIBE PRESCRIBED PRESCRIBIR
70 PRESIDE PRESIDED PRESIDIR
71 PROVIDE PROVIDED PROVEER/PROPORCIONAR
72 RAIN RAINED LLOVER
73 RAISE RAISED CRIAR
74 RECOVER RECOVERED RECUPERAR
75 REFUSE REFUSED RECHAZAR ( NEGARSE)
76 REMEMBER REMEMBERED RECORDAR
77 ROB ROBBED ROBAR
78 RUSH RUSHED A LA CARRERA
79 SAVE SAVED GUARDAR / AHORRAR
80 SEEM SEEMED PARECER
81 START STARTED COMENZAR
82 STAY STAYED PERMANECER
83 STOP STOPPED PARAR/DETENER
84 STUDY STUDIED ESTUDIAR
85 SYMBOLIZE SYMBOLIZED SIMBOLIZAR
86 TALK TALKED HABLAR
87 TEXT TEXTED MENSAJEAR

88 TRADE TRADED COMERCIALIZAR
89 TRAVEL TRAVELED VIAJAR
90 TRY TRIED INTENTAR.

34
91 TRY TRIED INTENTAR.

92 USE USED USAR
93 VIEW VIEWED VER (PRESENCIAR)
94 VISIT VISITED VISITAR
95 WAIT WAITED ESPERAR
96 WALK WALKED CAMINAR
97 WANT WANTED QUERER
98 WASH WASHED LAVAR
99 WATCH WATCHED MIRAR (TV, PELICULAS)
100 WORK WORKED TRABAJAR
101 WORSHIP WORSHIPED ADORAR

Anexo 2.2 Verbos Irregulares en Pasado.

1 BE WAS / WERE SER O ESTAR
2 BECOME BECAME CONVERTIRSE
3 BEGIN BEGAN COMENZAR
4 BLOW BLEW SOPLAR
5 BREAK BROKE ROMPER
6 BRING BROUGHT TRAER
7 BUILD BUILT CONSTRUIR
8 BUY BOUGHT COMPRAR
9 CATCH CAUGHT ATRAPAR
10 CHOOSE CHOSE ESCOGER
11 COME CAME VENIR

12 COST COST COSTAR
13 CUT CUT CORTAR
14 DO DID HACER
15 DRAW DREW DIBUJAR

35
16 DRINK DRANK BEBER

17 DRIVE DROVE CONDUCIR
18 EAT ATE COMER
19 FALL FELL CAER
20 FEEL FELT SENTIR
21 FIGHT FOUGHT PELEAR
22 FIND FOUND ENCONTRAR
23 FLY FLEW VOLAR
24 FORGET FORGOT OLVIDAR
25 GET GOT CONSEGUIR / OBTENER
26 GIVE GAVE DAR
27 GO WENT IR
28 GROW GREW CRECER
29 HANG HUNG COLGAR
30 HAVE HAD TENER
31 HEAR HEARD OIR
32 HIT HIT PEGAR
33 HOLD HELD SOSTENER
34 HURT HURT HERIR / LASTIMAR
35 KEEP KEPT GUARDAR / MANTENER
36 KNOW KNEW SABER / CONOCER
37 LEAVE LEFT PARTIR / IRSE
38 LET LET DEJAR
39 MAKE MADE HACER
40 MEET MET ENCONTRARSE
41 PAY PAID PAGAR

42 PUT PUT PONER
43 READ READ LEER
44 RIDE RODE MONTAR
45 RUN RAN CORRER
46 SAY SAID DECIR

36
47 SEE SAW VER

48 SELL SOLD VENDER
49 SEND SENT ENVIAR
50 SHAKE SHOOK SACUDIR / AGITAR
51 SING SANG CANTAR
52 SIT SAT SENTARSE
53 SLEEP SLEPT DORMIR
54 SPEAK SPOKE HABLAR
55 SPEND SPENT GASTAR
56 SWIM SWAM NADAR
57 TAKE TOOK TOMAR
58 TEACH TAUGHT ENSEÑAR
59 TELL TOLD DECIR
60 THINK THOUGHT PENSAR
61 THROW THREW LANZAR / TIRAR
62 UNDERSTAND UNDERSTOOD ENTENDER / COMPRENDER
63 WAKE UP WOKE UP DESPERTAR
64 WEAR WORE USAR
65 WIN WON GANAR
66 WRITE WROTE ESCRIBIR
Bibliografía
Fuentes de Consulta:
 Verbos en pasado simple (8 de Julio de 2021). Recuperado de

https://www.britishcouncil.org.mx/blog/verbos-pasados-en-ingles
 Past Simple (8 de Julio de 2021). Recuperado de

https://www.britishcouncil.org.mx/blog/past-simple

37
 Past Continuous (Past Progressive) (8 de Julio de 2021). Recuperado de

https://www.britishcouncil.es/blog/pasado-continuo
 Auxiliares Was/Were (8 de Julio de 2021). Recuperado de

https://www.britishcouncil.es/blog/pasado-verbo-to-be
 Past Continuous (8 de Julio de 2021) Recuperado de
https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/past-continuous
 Curso-Ingles (8 de Julio de 2021). Recuperado de

https://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios/past-simple
 COBATAB (2020) Inglés 3, Guía didáctica del estudiante tercer semestre. Recuperado
de: www.cobatab.edu.mx
 COBAES (2020) Guía didáctica inglés 3. Recuperado de: www.cobaes.edu.mx

2020. SEP.
BLOQUE 3. Diversity
Introducción
Propósito del bloque.
Utiliza THERE IS/ THERE ARE correctamente. Describe personas, lugares y objetos. Emplea
adjetivos calificativos en su descripción.

38
 Utiliza adjetivos calificativos de manera oral y escrita para describir personas, lugares y
objetos, empleando la utilización de THERE IS /THERE ARE en la construcción de
oraciones en presente simple de forma positiva, negativa y pregunta.
 Utiliza los pronombres relativos de manera correcta.
Vocabulario:
Adjetivos calificativos, descripción de personas, lugares y objetos.
Gramática:
There is/ There’s (singular) – hay / existe
There are (plural) – hay / existen
Simple present
Pronombres relativos
Desarrollo
aprender a construir enunciados en inglés utilizando “There is/ There are, Presente Simple y
Pronombres relativos”.
Actividad diagnóstica
INSTRUCTIONS: Complete the sentences using “THERE IS or THERE ARE.”
INSTRUCCIONES: Completa los enunciados usando “THERE IS o THERE ARE.”

39
Imagen 1. https://cutt.ly/umTfcdP
Imagen 2. https://cutt.ly/tmTfTsy
Imagen 3. https://cutt.ly/8mTfSfZ
Imagen 4. https://cutt.ly/VmTfKSy
Imagen 5. https://cutt.ly/LmTf1YY

40
Vocabulario.
En la tabla de abajo encontrarás adjetivos usados para describir personas, lugares u objetos.
Tabla 3.1 Adjectives

ADJETIVOS EN INGLÉS SIGNIFICADO EN ESPAÑOL
Amazing Increible
Beautiful Bello
Big Grande
Clever Inteligente
Dangerous Peligroso
Dark Oscuro
Fast Rápido
Friendly Amable
Good Bueno
High Alto, elevado
Large Grande, extenso
Long Largo
Low Bajo
Nice Agradable, simpático/a
Old Viejo
Perfect Perfecto
Polite Educado/a
Short Corto
Small Pequeño
Tall Alto
Wonderful Maravilloso

41
Gramática.
Tabla 3.2 THERE IS / THERE ARE
Singular Plural
There is / There´s There are

Positive
Hay Hay
There is not / There isn’t There are not / There aren´t

Negative
No hay No hay
Is there….? Are there ...?

Questions
Hay …? Hay …?
Yes, there is. Yes, there are.

Si hay. Si hay.
Short answer
No, there isn´t. No, there aren´t.
No hay No hay.
Usamos There is / There are para decir que algo existe “Hay” (o no existe “No Hay”).
Ejemplo:
 There´s a rubber in my pencil case, but there aren´t any pencils. (Hay una liga en mi
lapicero, pero no hay lápices.)
Usamos There is para singular y para sustantivos incontables.
 Is there a window near your desk? (¿Hay una Ventana cerca de tu escritorio?)
 There´s water on the table. (Hay agua sobre la mesa.)
Usamos There are para plural y para sustantivos contables.
 Are there any pens on the table? Yes, there are. (¿Hay algunos bolígrafos sobre la
mesa? Si hay.)

42
Pronombres Relativos
Los pronombres relativos son palabras que se usan para poder conectar dos cláusulas o frases.
Es decir, podemos usar dos cláusulas independientes para formar una cláusula relativa:
Independent Clause Relative Clause

1. She is my best friend. ● She is my best friend who is Japanese.
2. She is Japanese. ● Ella es mi mejor amiga quien es japonesa.
Fuente: Tomado de https://cutt.ly/MmThl4Q
El ejemplo anterior es conocido como una Cláusula relativa definida ya que únicamente une dos
frases mediante un conector. Existen ocasiones en las que se da información extra a la ya
conocida. Estas son conocidas como clausulas No definidas. La característica principal es que
se lleva coma después del sujeto y antes del pronombre relativo.
Independent Clause Relative Clause

3. She is my best ● My best friend, who is Japanese, is transferring to my
friend. school.
4. She is Japanese. ● Mi mejor amiga, quien es japonesa, se transferirá a mi
escuela.
Se está dando informació n adicional. De igual manera nota el uso
de las comas.
Los pronombres relativos pueden referirse a algo o alguien en singular o plural. Algunos
pronombres relativos se pueden usar sólo con personas, otros sólo con cosas y algunos con
ambos. La siguiente tabla ilustra los más comunes:
Tabla 3.3 PRONOMBRE RELATIVOS
CUAL
QUIEN
Where Who We can
Which/that
DONDE We can
use which or that to
use who or that to talk
where can refer to a talk about
about people. that is
place. things. that is more
more common and a
common and a bit
bit more informal.
more informal.

43
Revisa el Anexo 3.1 al final del Bloque para complementar la información acerca de los
pronombres relativos.
Activity 1.
INSTRUCTIONS: Choose the correct words to complete the sentences.
INSTRUCCIONES: Elige la respuesta correcta para completar las oraciones.
1.________________ a new girl in my class.
a) There´s b) There are
2. _________ anything happening?
a) Is there? b) Are there?
3.__________ a party at Alfie's tomorrow.
4. ____________always a lot going on in Barcelona.
5. ________ time for a quick snack before we go?
a) Is there? b) Are there?
Activity 2.
INSTRUCTIONS: Complete the questions with Is there or Are there. For example: Are there any
pens in your pencil case?
INSTRUCCIONES: Completa las preguntas con Is there or Are there. Por ejemplo: ¿Hay
bolígrafos en tu lapicera?
1. _________________ any windows near your desk?
2. _________________ a computer on the teacher´s desk?
3. _________________ a rubber in your pencil case?

44
4. _________________ any maps on the walls in your classroom?
5. _________________ a door near the board in your classroom?
Activity 3.
INSTRUCTIONS: Look at the picture and make five sentences with objects that you see in the
room using there is/ there are. For example: There is a cat on the floor.
INSTRUCCIONES: Observa la foto y haz cinco oraciones de las cosas que puedes ver usando
there is/ there are. Ejemplo: Hay un gato en el piso.
Fuente: Foto tomada de. https://es.dreamstime.com/parte-de-la-escena-del-dormitorio-los-ni

%C3%B1os-en-estilo-caricatura-ilustraci%C3%B3n-caricaturista-image195225651
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Activity 3.
INSTRUCTIONS: Put the words in the correct order to make questions.
INSTRUCCIONES: Ordena las palabras en el orden correcto para hacer preguntas.

45
Example:
Is- a- bathroom- in- bathtub- there -the- ? Is there a bathtub in the bathroom?
1. people-lots-are-here-of-There.
___________________________________________________________
2. Not- there-in- closet- T-shirts- the- are- any
___________________________________________________________
3. There- is-what- hotel- a- in- room- ?
___________________________________________________________
4. Cat- is- there- room- in- my- a
___________________________________________________________
5. chair-on-your- is- there- coat-a-?
___________________________________________________________
Activity 4.
INSTRUCTIONS: Describe your house and your bedroom using there is/ there are.
INSTRUCCIONES: Describe tu casa y tu cuarto usando there is/ there are.
Example: I live with my family in a small (small / big) house. Vivo con mi familia en una casa
pequeña.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Activity 5.
INSTRUCTIONS: Complete the sentences using WHEN; WHO; WICH; THAT; WHERE.
INSTRUCCIONES: Completa las oraciones usando CUANDO; QUIEN; CUAL; QUE; DONDE.

46
1. The woman __________ lives next door works in a bank.
2. These are the flights __________ have been cancelled.
3. She's the woman __________ cuts my hair.
4. There was a one-year guarantee __________ came with the TV.
5. Summer is the season __________ I'm happiest.
6. That's the stadium __________ Real Madrid play.
Anexos
Anexo 3.1 Pronombres Relativos
SE
PRONOMBRE TRADUCCIÓ
REFIERE EJEMPLOS
RELATIVO N
A:
A realtor is a person who sells houses.

WHO quién / que personas Un agente de bienes raíces es una persona
que vende casas.
ToysRus is a company which sell toys.

cosas /
WHICH que / cual ToysRus es una compañía la cual vende
animales
juguetes
The new neighbor that moved yesterday is

personas /
asking me out.
THAT que cosas /
El nuevo vecino que se mudó aye me está
animales
invitando a salir.
Cancun is the place where we went on

vacation last summer.
WHERE dónde lugares
Cancún es el lugar donde fuimos de
vacaciones el verano pasado.

47
Bibliografía
 Kosta Joana, Williams Melanie, Cambridge University Press, Prepare A2 Student Book,
2019.
 Cooke Caroline, Smith Catherine. Cambridge University Press Prepare A2 Woorkook,

2019.
 Learn English Teens (8 de Julio 2021) Recuperado de:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/beginner-grammar/there-there-are-it
 Learn English Teens (8 de Julio 2021) Recuperado de:

https://learnenglish.britishcouncil.org/es/grammar/intermediate-to-upper-intermediate/
relative-clauses-defining-relative-clauses

2020. SEP.

48
BLOQUE 4. Pick it up
Introducción
Propósito del bloque:
Construye información sobre instrucciones y obligaciones haciendo uso de phrasal verbs, pronombres
objetivos y las habilidades comunicativas, favoreciendo la creatividad, la apertura a diferentes puntos de
vista y maneras de conducirse en su contexto.
Desarrolla información sobre instrucciones y obligaciones de manera oral y escrita de su entorno

haciendo uso de “phrasal verbs” y pronombres objetivos, reflexionando sobre las diferentes maneras de
conducirse en el contexto.
En este bloque vas a aprender a expresar instrucciones y obligaciones utilizando “phrasal verbs” y
pronombres objetivos.
Para poder abordar este tema es necesario que recuerdes lo que aprendiste en semestres anteriores
acerca de la forma de expresar una instrucción o bien una obligación en inglés, así como los contenidos
de este bloque que se presentan a continuación:
Vocabulario
Verbos compuestos separables e inseparables (“phrasal verbs”) para el uso de instrucciones y

obligaciones.
Gramática
Pronombres objeto: “me”, “you”, “him”, “her”, “it”, “us”, “them”.
Desarrollo
aprender a construir enunciados en inglés utilizando “Phrasal Verbs” y “Object Pronouns”.
Evaluación Diagnóstica
INSTRUCTIONS: Read the sentences carefully and circle the correct answer.
INSTRUCCIONES: Lee con atención las oraciones y elige la respuesta correcta.

49
1. I have to look __________ my little cousin this Saturday.
A) up B) after
2. My cousin Rosita is mad at me; I will call __________.
A) me B) her
3. Sarahi has to clean __________ her house this weekend.
A) up B) of
4. Michael asked me to go to the movies with __________.
A) he B) him
5. My father is very neat, he takes __________ the garbage every day.
A) off B) out
6. The house is very messy, let’s clean __________ up.
A) them B) it
7. The students need to get __________ very early to go to school.
A) up B) on
8. My father is a great man; I would like to be like __________.
A) him B) he
9. Anna gave me a lot of presents for Valentine’s Day, I really love __________!
A) her B) she
10. My mother hangs __________ my clothes when I am busy.
A) on B) up
Si concluiste exitosamente esta actividad estarás listo para avanzar.

50
Vocabulario
Phrasal Verbs
¿Qué son los phrasal verbs? Phrasal verbs o verbos compuestos son aquellos que se forman
con un verbo y un complemento gramatical, ya sea una preposición o un adverbio. Al utilizarse
juntos cambia por completo el significado del verbo en sí. Mayormente los usamos en
conversaciones informales.
Verb + Preposition or Adverb
Ya que identificamos los componentes de los phrasal verbs, veamos un ejemplo. El verbo Take
se traduce por si solo como tomar, agarrar. Cuando lo ponemos junto a la partícula off,
quedando como take off, el significado cambia a despegar (un avión), quitarse.
El significado en español de algunos verbos compuestos suele ser muy fácil de identificar, sien
embargo existen algunos en los que no es fácil la traducción ya que tienen múltiples
significados y traducciones no literales. Lo único que queda hacer en estos casos es practicar.
O bien, se puede usar un diccionario de phrasal verbs.
“No debemos confundir los verbos compuestos con las colocaciones o collocations en inglés.
Las colocaciones son dos palabras que suelen decirse juntas como make a mistake (cometer
un error), mientras que los verbos compuestos son una sola palabra compuesta de términos.
También es importante recordar que los verbos compuestos en inglés son como cualquier otro
verbo y se conjugan de la misma forma. Por ejemplo, el verbo turn off: apagar, se conjuga de la
siguiente forma: turned off: apagado, turning off: apagando.”
Fuente: https://englishlive.ef.com/es-mx/blog/laboratorio-de-gramatica/phrasal-verbs/
Existen dos tipos de Phrasal Verbs: Separables e inseparables.
Los phrasal verbs separables pueden separarse si así se desea, es decir, palabras se pueden
poner entre el verbo y la partícula (preposición/adverbio) que lo forma. Por ejemplo:
 Clean up
Ana and Joe can’t go out until they clean up this mess. (clean up: not separated)
Ana and Joe can’t go out until they clean this mess up. (clean … up: separated)

51
Ana y Joe no pueden salir hasta que limpien este desastre.
 Put On
Daddy, I don’t want to put on this outfit. It’s horrible. (put on: not separated)
Daddy, I don’t want to put this outfit on. It’s horrible. (put … on: separated)
Papi, Yo no quiero ponerme este conjunto. Es horrible.
Nota que al momento de traducir no afecta el orden que este el enunciado en inglés. Algo muy
importante para recordar es que en muchas ocasiones no existen traducciones literales.
En inglés cuando se usan object pronouns o pronombres objeto (him, her, it, us, etc.). el verbo y
la particular se deben separar:
Daddy, I don’t want to put it on. It’s horrible.
You can’t go out until you clean it up.
Los phrasal verbs inseparables NO pueden separarse, es decir, palabras NO se pueden

poner entre el verbo y la partícula (preposición/adverbio) que lo forma. Ejemplos:
 Take After
Carolina thinks you take after your grandmother.
Carolina piensa que te pareces a tu abuela.
 Get Over
How am I going to get over losing my husband?
¿Cómo voy a superar la pérdida de mi marido?
Consulta la lista de algunos “phrasal verbs” en el Anexo 4.1 para complementar tus
conocimientos acerca del tema.

52
Activity 1.
INSTRUCTIONS: Put the correct “phrasal verbs” to create the sentences.
INSTRUCCIONES: Pon los “phrasal verbs” correctos para crear los enunciados.
Clean up / look after / pick up / take out / get up turn off
1. Please _____________ the TV and start doing your homework!
2. Could you ________________your room? It’s a mess!
3. My brother is going to _______________the dog for a walk.
4. My parents went on vacations, so I had to _____________ my sister.
5. I have to ___________ my brothers at the airport.
6. I usually ___________ at 6:00 o’clock.
Activity 2
INSTRUCTIONS: Match the phrasal verbs from the box with the pictures.
INSTRUCCIONES: Une los verbos compuestos del recuadro con las imágenes.
Cross out Hang up Put away Take off Turn on

53
Fill Out Hook up Put on Throw away Turn off

Hand in Pick out Take down Try on Wake up
1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
10. 11. 12.
13. 14. 15.

54
Imagen 1. https://cutt.ly/ImENXpZ
Imagen 2. https://cutt.ly/XmEMwmt
Imagen 3. https://cutt.ly/8mEMODG
Imagen 4. https://cutt.ly/cmE1lTR
Imagen 5. https://cutt.ly/fmE1FTb
Imagen 6. https://cutt.ly/rmE14CZ
Imagen 7. https://cutt.ly/umE0oeX
Imagen 8. https://cutt.ly/bmE0jLe
Imagen 9. https://cutt.ly/RmE0PSH
Imagen 10. https://cutt.ly/SmE0Bie
Imagen 11. https://cutt.ly/ZmE08dU
Imagen 12. https://cutt.ly/NmE2dmo
Imagen 13. https://cutt.ly/OmE2Yyz
Imagen 14. https://cutt.ly/mmE23XS
Imagen 15. https://cutt.ly/GmE9yE4
Gramática
¿Qué son los object pronouns?
Los object pronouns también conocidos como pronombres objeto son aquellos que reciben la
acción en una oración (no son el sujeto, solo reciben la acción).
En general, los object pronouns suelen ir a continuación de un verbo o una preposición. Estos
son sus usos:
1. Como objeto del verbo:
Can you see me? – ¿Puedes verme? (a mí)
She can help you. – Ella puede ayudarte. (a ti)
He wants to see her. – Él la quiere ver. (a ella)
2. Después de una preposición.
I spend time with him. – Paso tiempo con él.
Find out about them. – Descubre algo acerca de ellos.
Why are you looking at him? – ¿Por qué lo estás mirando? (a él)
En la siguiente tabla podrás ver los Object Pronouns, su traducción y su equivalente como
pronombre personal o subject pronoun.

55
OBJECT SUBJECT
TRANSLATION TRANSLATION
PRONOUN PRONOUN
Me a mí I yo
You a ti YOU tú
Him a él HE él
Her a ella SHE ella
It a eso (objeto) IT eso
Us a nosotros(as) WE nosotros(as)
You a ustedes YOU ustedes
Them a ellos(as) THEY ellos(as)
Activity 3
INSTRUCTIONS: Complete the sentences with object pronoun from the box.
INSTRUCCIONES: Completa los enunciados con los pronombres objeto del recuadro.
me you him her it us them

1.
Hanna and I have never been to Canada before. Can you tell __________ somewhere to eat?
2. This class is too difficult. I don’t know if I can stay on __________.
3.How are your brothers and sisters? I haven’t seen __________ for weeks.
4. My uncle Paul works in Pemex. I don’t see __________ very often.

56
5. Your girlfriend call. She wants to talk to __________. It is an emergency!
6. Hi, Tom. Do you remember __________? We went to middle school together.
7. My sister really likes my best friend, but he doesn’t like __________.
Evaluación
Producto final
INSTRUCTIONS: Create an infographic where you make use of “phrasal verbs” and objective
pronouns in English to show instructions and obligations, either from your home, your school or
your community, digitally with the help of some software or with the means available in your
environment (cardboard, bond paper, cutouts, markers, etc.)
INSTRUCCIONES: Elabora una infografía donde hagas uso de los “phrasal verbs” y los
pronombres objetivos en inglés para mostrar instrucciones y obligaciones, ya sea de tú casa, tu
escuela o de tu comunidad, de manera digital con ayuda de algún software o bien con los
medios disponibles en tu entorno (cartulina, papel bond, recortes, marcadores, etc.)

57
Anexos
Anexo 1. Lista de phrasal verbs.
Significado en Phrasal Verb Significado en

# Phrasal Verb #
español in English español
1 Blow up Explotar 26 Get up Levantarse
2 Bring on Causar / Provocar 27 Give back Devolver

Rendirse /
3 Bring up Mencionar algo 28 Give up
Abandonar
Salir / Salir con
4 Call off Cancelar 29 Go out/(with)
alguien
5 Call on Visitar / Llamar 30 Go over Repasar
6 Carry on Continuar 31 Grow up Crecer
Pagar la cuenta /
7 Check out 32 Hand in Entregar
Verificar
8 Cheer up Animar 33 Hang out Colgar
9 Clean up Limpiar 34 Hook up Engancharse
10 Come across Cruzar / Encontrarse 35 Look after Cuidar de

Looking Desear algo a
11 Come forward Comparecer / Acudir 36
forward futuro
12 Come in Entrar 37 Make up Inventar
Come up (with
13 Tener una idea 38 Pick out Elegir
something)
14 Cross out Encontrarse 39 Pick up Recoger
15 Cut (it) out Detener 40 Put away Guardar
16 Cut off Interrumpir / Cortar 41 Put on Ponerse

58
17 Drop by Visitar / Pasar 42 Take down Bajar (de quitar)

Quitarse /
18 Drop off Dejar / Entregar 43 Take off
Despegar
19 Fall apart Romper en pedazos 44 Take out Para llevar / Sacar
20 Fall down Caer 45 Throw away Tirar
21 Fill out Llenar 46 Try on Probarse

rechazar, bajar
22 Fill up Llenar 47 Turn down
(volumen)
23 Get along with Llevarse bien con 48 Turn off Apagar
24 Get out Salir 49 Turn on Encender
25 Get over Recobrarse 50 Wake up Despertar

Sugerencias de estudio
Ligas de videos de interés opcionales para reforzar tus conocimientos sobre phrasal verbs y
object pronuns.
 https://www.youtube.com/watch?v=F1liHOIaau4
 https://www.youtube.com/watch?v=uhjCHQMr_dk
 https://www.youtube.com/watch?v=EAAyzMvUNS0
 https://www.youtube.com/watch?v=aqJMbCvduhY
 https://www.youtube.com/watch?v=ofGCW3GPsk0
Bibliografía
 Cambridge for DGB Second Edition. Suzzane Harris Cambridge. University Press 2018.
ISBN 978-1-108-73967-2
 TAKE A RIDE with your english, Rose Corespi, editorial STANFORD PUBLISHING,
ISNB: 9-786079-738280

2020. SEP.

59
 Macmillan Dictionary. (2021). (8 de Julio de 2021). Recuperado de

https://www.macmillandictionary.com/us/dictionary/american/order-in
 Oxford Learners Dictionaries. (2021). (8 de Julio de 2021). Recuperado de

https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/us/definition/english/dig-in
 Linguee Dictionary. (2021). (8 de Julio de 2021). Recuperado de https://www.linguee.es/
 ESL Buzz. (8 de Julio de 2021). Recuperado de https://www.eslbuzz.com/useful-phrasal-

verbs-about-food-and-cooking/
 EF English Live (2018) Phrasal verbs o verbos compuestos en inglés, (8 de Julio de

2021). Recuperado de
https://englishlive.ef.com/es-mx/blog/laboratorio-de-gramatica/phrasal-verbs/
Créditos

60
Jorge Cruz Salazar
COBACAM – Plantel 17 Nuevo Progreso
Melvi Arely Kantún Kantún
COBACAM - Plantel 02 Candelaria
Sheila Leticia López García
COBACAM - Plantel 02 Candelaria
Joel Narciso Oxte Gómez
COBACAM – Incorporado 06
María del Rosario Quen Sosa
COBACAM - Plantel 06 Mamantel
COBACAM - Plantel 09 Champotón

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PLANTEL: 03 Escárcega

DOCENTE: Prof. Jorge Luis Cahuich

INGLÉS III CICLO 2021B

A partir de la pandemia provocada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19), desde el mes de

Fuente: Guía Pedagógica Extraordinaria para el desarrollo de Aprendizajes Esperados en el

INGLÉS III CICLO 2021B

La presente Guía Pedagógica de la asignatura Inglés III, perteneciente al campo de

Presentación En esta guía encontrarás

Bloque I: “Used to” and

Bloque II: Simple Past,

Bloque III: There is/There

Bloque IV: Phrasal Verbs

INGLÉS III CICLO 2021B

BLOQUE 1. Life Memories

Propósito del bloque:

Actividades de esparcimientos, escolares y deportivas.

Forma verbal de “USED TO” (afirmativa, negativa e interrogativa)

Expresiones de tiempo para el pasado.

INGLÉS III CICLO 2021B

INSTRUCTIONS: Match the word to the correct picture.

INSTRUCCIONES: Une las palabras con la imagen correcta.

BLOW OUT CANDLES

INSTRUCTIONS: Match the columns.

INGLÉS III CICLO 2021B

INSTRUCCIONES: Relaciona las columnas.

1. Did you use a) play marbles?

2. My brother used to b) in plays, but I don´t anymore.

3. I used to visit my c) soccer in the afternoons.

4. I used to enjoy acting d) do more sports than I did.

5. Did you use to e) to celebrate New Year´s Eve at home?

6. All of my friends didn´t use to play f) grandpa on Sundays.

Si concluiste exitosamente esta actividad estará s listo para avanzar.

INGLÉS III CICLO 2021B

Actividades de esparcimiento, escolares y deportivas.

En la siguiente tabla podrás observar una lista de ejemplos de actividades

de esparcimiento y escolares con su significado en español.

Table 1.1 Actividades de Esparcimiento y escolares.

INGLÉS III CICLO 2021B

Tabla 1.2 Prendas de vestir

SHIRT BLOUSE DRESS

TIE BRACELET GLASSES

JACKET SKIRT SUIT

BELT BRIEFCASE WATCH

SOCK HAT SWEATER

SHOE COAT MITTEN

NECKLACE PURSE BOOTS

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Tabla 1.3 Alimentos

INGLÉS III CICLO 2021B

28 CORN MAIZ 90 SEAFOOD MARISCOS

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Actividades sugeridas para el desarrollo del aprendizaje esperado

INSTRUCTIONS: Classify the following words in the correct box.

INSTRUCCIONES: Clasifica las siguientes palabras en el cuadro que corresponda.

FOOD ACTIVITIES CLOTHES

¿Cuándo usamos el USED TO?

Observa los siguientes ejemplos para cada una de las formas:

Forma afirmativa / Affirmative Form:

INGLÉS III CICLO 2021B

Fuente: Elaboración propia

 We used to live in Mérida.

 My grandfather used to write letters.

Forma negative / Negative form:

8- you (wash) the dishes?