Actividades del 18 al 22 de octubre de 2021
DÍA Lunes
18 de octubre
ACTIVIDADES A Mostrar al alumno el video de las formas
REALIZAR geométricas. Pedir que las observen y digan que
saben de esas figuras: sus nombres, sus
características.
Preguntar al alumno: ¿Que objeto que se encuentra
en su casa se parecen al cuadrado?, ¿Que objetos se
parecen al círculo?, ¿En qué objetos encontramos el
rectángulo y circulo?
Proporcionar al alumno diversas figuras de foamy:
circulo, triangulo, rectángulo, cuadrado, rombo de
diferentes colores.
Pedir al alumno realizar la clasificación de figuras por
forma, contar cuantos círculos, triángulos,
rectángulos y cuadrados, tiene.
Dar a cada alumno una ficha (1/4 de hoja) para que
registre la cantidad de figuras encontradas,
apoyándose de su tira numérica.
Comparar cantidades donde hay más y menos
figuras.
Realizar con plastilina el modelado de las figuras
geométricas (círculo, cuadrado, rectángulo, ovalo,
rectángulo, etc).
Dar un plumón al alumno y pedirle que realice el
trazo del contorno de cada figura en una hoja de la
libreta, y que coloree de acuerdo al color que
mencione el adulto para ir identificando las figuras
(circulo- rojo), (triangulo-verde), (rectángulo- azul),
(cuadrado amarillo).
Compartir con el adulto mediante una exposición, las
figuras que pego en su libreta pidiéndole que
mencione el nombre de cada figura y algunas de las
características que recuerde.
EVIDENCIAS DE Trazo y coloreado de figuras geométricas en la
TRABAJO libreta, Video corto
AUTOEVALUACIÓN El alumno ¿logró identificar la forma de cada figura
geométrica?, ¿Qué figura le cuesta reconocer?
MATERIALES Figuras geométricas, imagen de construcciones,
plastilina, lámina de las formas geométricas.
Martes
19 de octubre
¿Has visto un tren de carga?
¿Qué lleva un tren de carga?
¿Cuántos vagones crees que puede tener un tren de
carga?
Este día formaremos un tren de carga con 10 vagones.
Pedir a los alumnos que armen un tren con 10
vagones, con los cuadros de cartulina (previamente
recortados)
Pedirles que anoten con números el total de carga de
cada vagón. Auxiliarse con tarjetas que contengan los
números del 1 al 10 o con la tira numérica.
Pedir a los alumnos señalar con el dedo el vagón con la
carga que usted mencione en voz alta.
Cambiar los papeles y pedir a algunos alumnos que
ahora ellos indiquen qué vagón se debe señalar.
Repasar la sucesión numérica escrita relacionándola
con el conteo de los vagones.
Pegar sus dibujos del tren en casa
Fijar un punto al centro, como punto de partida, de tal
manera que los alumnos puedan contar en voz alta el
número de pasos que les toma llegar a su dibujo.
Hacer preguntas en relación con el número de pasos
que tuvieron que dar, por ejemplo:
• ¿Quién tuvo que dar más pasos para llegar a su
dibujo?
¿Cuántos pasos dio? ¿Cómo se escribe esa cantidad de
pasos?
• ¿Quién dio menos pasos? ¿Cuántos pasos dio?
¿Cómo se escribe esa cantidad de pasos?
Apoyar al alumno a repetir el ejercicio en casa, para
que lo realice por sí solo
Dibujo del vagón y registro de la cantidad de pasos que
dieron
El alumno, ¿logró formar los vagones del tren
siguiendo la secuencia numérica del 1 al 10?
¿qué números le cuesta identificar?
Cuadros de papel, tira numérica, colores, crayolas.
Miércoles
20 de octubre
El día de hoy conoceremos a la
pequeña oruga glotona a través de un
video.
https://youtu.be/h6HRpwcl9gg
Moldea con plastilina a la pequeña
oruga glotona.
En la libreta, pega las frutas que comió
relacionando el número con la
cantidad.
Ejemplo:
3
…………..
¿Cuántas frutas comió la oruga
glotona? Verifica con tu tira de
números.
Escribe la respuesta y dibuja en qué se
transformó la oruga glotona después
de comer.
Pegar frutas de acuerdo al número,
registro del número total de frutas que
comió la oruga glotona.
Trabajar los números del 1 al 5
¿logró identificar el número de frutas
que comió la oruga glotona? ¿Escribe
los números de manera convencional?
Cuento de la oruga glotona, plastilina,
figuras de frutas, libreta del alumno,
tira de números, colores, tijeras,
pegamento
 DÍA Lunes
21 de octubre
ACTIVIDADES A Conversar con los aprendientes sobre qué hacer para
REALIZAR saber dónde hay más o menos cantidad.
Mostrar a los aprendientes la lámina 12 Colecciones,
de mi álbum de preescolar 2°grado.
Preguntar al alumno, ¿Qué observa en la lámina?
¿cuantas tortugas observa? ¿Cuántos trompos hay?
¿Cuántos luchadores observa? ¿Qué hay más,
banderitas o capas de luchador? ¿Cuantos coches
azules hay? ¿cuantos coches rojos observas? ¿Hay la
misma cantidad de coches rojos y azules? ¿Qué haces
para saber la cantidad de objetos o juguetes que hay?
Ahora jugaremos a contar las colecciones, pide a un
familiar que observe nuevamente la imagen
“colecciones”.
Decir el nombre de un objeto, por ejemplo “tortugas”,
inmediatamente contaran rápidamente lo que se pide,
gana quien proporcione correctamente el resultado.
Mamá pide al niño escribir en las tarjetas el número de
objetos que contiene cada colección y colocarlas en
cada una.
Mostrar las tarjetas con los resultados de las
colecciones
Dibujar una colección de 5 y 8 objetos
EVIDENCIAS DE Dibujo de las colecciones
TRABAJO
AUTOEVALUACIÓN Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Comunica de manera oral y escrita los números del 1
al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
MATERIALES Libro Mi álbum de preescolar 2°grado, cuaderno,
colores, crayolas, pegamento, tira numérica.
Martes
22 de octubre
El día de hoy jugaremos con las figuras
geométricas,¿ recuerdas cuáles son?
Cuadrado, triángulo, rectángulo, círculo.
Pedir al alumno que observe muy bien la imagen
del anexo, explíquele que las formas que tiene la
figura han perdido el color.
Pídale que ubique una a una las formas en la
figura, es decir que sobreponga las formas
recortadas, es importante que se fije en sus
puntas, lados etc., para poder encontrar con qué
formas está conformada la figura.
Pegar las figuras recortadas para formar el tren.
Fotografía del tren formado con figuras
geométricas.
El alumno ¿Logró reproducir la figura,
identificando formas y figuras geométricas?
Anexos de figuras geométricas, pegamento, libreta
del alumno.