1 Actividad

ACTIVIDAD 1 | IV CICLO
“Leemos en familia y en la escuela”
Leemos información sobre la siembra de verduras y

hortalizas en huertos escolares o familiares, desde
diversos saberes y tecnologías.
¿Qué aprenderé?
Leeré diversos textos sobre la siembra de verduras y hortalizas con el fin de

obtener información importante, así como deducir el tema y la idea principal
de los textos. Asimismo, opinaré sobre el contenido de los textos leídos.
¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?
Debo ser capaz de:

Explicaré de qué tratan
los textos leídos e
identificaré las ideas
más importantes sobre
Leeré textos cortos para la siembra de verduras
conocer y reflexionar sobre los y hortalizas en huertos
saberes, tecnologías, actividades escolares o familiares.
y costumbres en la siembra de
verduras y hortalizas en huertos
escolares o familiares.
Opinaré acerca del

contenido de los textos
leídos y la importancia de la
información para promover
y proponer en las familias
la siembra de verduras
y hortalizas en huertos
escolares y familiares, desde
los diversos saberes y
tecnologías.
Mi meta: Un organizador gráfico con ideas,

recomendaciones y conclusiones para la siembra de verduras
y hortalizas en huertos escolares o familiares, desde diversos
saberes y tecnologías.
6
“Sembramos en nuestro EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
huerto escolar o familiar” 3.° y 4.° grado
Iniciamos nuestra aventura
1.1 Leemos el diálogo e identificamos el desafío.
Luis, las hortalizas y Sí pues, Juanita. No tenemos dinero, y

verduras están caras. sobre todo no hemos sembrado nada
No tenemos dinero para de verduras este año. Necesito sembrar
comprarlas. ¿Qué vamos hortalizas y verduras para nuestro hijo
a hacer para conseguirlas y la familia. Dicen que las hortalizas
y lograr que nuestro hijo producen rápido, pero no sé qué semillas
recupere la salud? sembrar ni cómo hacerlo.
¡Que buena decisión,

Luis! No te desanimes,
yo te ayudaré. Pediré a
mi tío Santos que nos
enseñe. Él tiene su huerto
de hortalizas y verduras.
Iré como pidiéndole que ¡Papá! ¡Mamá! ¡Sí!
nos invite un poco para ¡Hagamos nuestro huerto!
nuestro hijo. La salud de mi hermanito
y de la familia es primero.
Yo también les ayudaré.
Ahora me pongo a buscar
información en libros y en
Internet para saber cómo
se siembran.
Después de leer el diálogo, responde las siguientes preguntas:

• ¿De qué está hablando la familia de Sandra?
• ¿Por qué quieren sembrar hortalizas y verduras?
• ¿Qué dificultad tienen?
• ¿En tu familia siembran verduras y hortalizas? ¿Por qué? ¿Cómo lo
hacen?
Así como la familia de Sandra, existen muchas familias que no saben

sembrar verduras ni hortalizas por desconocimiento. ¿Qué podemos hacer
para ayudarlos?
Ante esta situación, tu desafío será responder una de las preguntas de

acuerdo con el reto que elegiste:
¿Cómo sembrar verduras ¿Cómo sembrar verduras

y hortalizas en un y hortalizas en un huerto
huerto escolar desde familiar, desde los
los diversos saberes y diversos saberes y
tecnologías? tecnologías?
7
Recuerda dialogar con tu familia y compañeros sobre los desafíos

identificados.
1.2 Buscamos información.
Ahora debes buscar información para conocer sobre los saberes,

tecnologías, actividades y costumbres que los diversos pueblos aplican
para la siembra de verduras y hortalizas.
Lee los siguientes textos.
La siembra en los pueblos del ande

Don Rómulo vive en Marangani,
Cusco. En esta temporada se prepara
para la siembra en sus chacras y
huertos. Esta labor se inicia con la
preparación del terreno, volteando
la tierra con lampa, chaquitaclla,
arado y la qasuna, que sirve para
desmenuzar los terrones de tierra.
Hace este trabajo pidiendo permiso
a la Pachamama para que reciba
bien a las semillas en su vientre.
Él abona sus terrenos con el guano
de sus animales. Todavía no usa
fertilizantes, insecticidas ni otros
productos similares, como lo hacen
sus vecinos para aumentar su
producción.
Los agricultores de la comunidad
usan diversas tecnologías y
herramientas para la preparación de
la tierra y la siembra de productos:
instrumentos como el arado y los
tractores, para terrenos planos.
Después de leer el texto responde:

• ¿De qué trata el texto?
• ¿Cómo siembra don Rómulo?
• ¿En que qué se diferencian la siembra de don Rómulo de la de sus
vecinos?
• ¿Qué herramientas usan los campesinos para la siembra de sus
productos?
8
Amiguitos y amiguitas, es importante leer para comprender e

interpretar los textos.
En esta actividad aprenderemos a deducir el tema y las ideas
principales del texto.
Para lograrlo, es importante que leas con mucha atención y participes en

el desarrollo de las tareas propuestas.
Empecemos con nuestra aventura:
Aprenderemos a identificar el tema y las ideas principales del texto

siguiendo estos pasos:
a. Primeros pasos para identificar el tema y las ideas principales.
Identifica de qué tratan las imágenes. Para ello, haz lo siguiente:
• Observa con mucha atención las imágenes.

• Reconoce ¿quiénes son? ¿Qué están haciendo? ¿Qué
más hay en la imagen? Observar detenidamente te
ayudará.
• Une con una línea las imágenes según correspondan
con las frases. Estas preguntas te ayudarán: ¿de qué
se habla en la imagen? o ¿de qué trata la imagen?
9
La siembra
ancestral
La siembra
moderna
El huerto familiar
¡Muy bien! Elegiste

de qué tratan las
imágenes.
Seguimos observando otras imágenes para indicar de qué o de quién se

habla. Estas preguntas te pueden ayudar:
¿De qué tratan

las imágenes?
¿Qué productos
están usando las
personas?
Ahora deduce cuál sería el tema o título que colocarías en la imagen.

Elige la frase más adecuada.
Contaminación del Siembra de Contaminación del

suelo hortalizas agua
¡Felicitaciones! Lograste identificar el tema de las imágenes.
10
¿Qué puedes decir de estas imágenes?
Los suelos son

Los suelos son
contaminados Las hortalizas
contaminados
por abonos y se cultivan en el
por la siembra de
fertilizantes huerto familiar.
hortalizas.
químicos.
¡Felicitaciones! Encontraste lo que nos dicen de las imágenes.
Identificaremos el tema y la idea principal en un párrafo:
La semilla de maíz es fuente de alimento

para las comunidades andinas. En el
distrito de Tinta las semillas de maíz se
crían con cariño y respeto, se les pide
permiso y se hacen rituales para que se
vuelvan más productivas en la siembra.
Tu reto es deducir el tema y la idea principal. ¡Tú puedes!

• Para encontrar el tema, puedes ubicar la palabra o palabras que más
se repite en el texto. Regresa al texto y subráyala.
• También puedes hacerte la siguiente pregunta:
¿De qué se habla en el

texto? o ¿De quién se
habla en el texto?
¿Lo encontraste? ¡Muy bien! Ahora escribe tu respuesta en el
Habla sobre “La semilla de recuadro de arriba.
maíz”.
¡Muy bien! Encontraste

el tema.
Ahora debes encontrar la idea principal del texto.

• Vuelve a leer el texto las veces que desees. Pon atención a las palabras
que subrayaste y ahora pregúntate qué se dice de esas palabras.
• Entonces, puedes apoyarte en la siguiente pregunta: ¿qué se dice
del tema? O también: ¿qué es lo más importante que se dice del
tema?
• Si el tema es la “semilla de maíz”, entonces, la pregunta sería:
11
¿Qué se dice de la
semilla de maíz?
o
¿Qué es lo más
importante que se dice
de la semilla de maíz?
¿Lo encontraste? ¡Muy bien! Ahora escribe tu respuesta en el

Lo más importante que se recuadro superior.
dice es:
La semilla de maíz es
fuente de alimento para las
comunidades andinas.
Para identificar la idea principal en el texto nos hemos hecho las preguntas
¿qué se dice de la semilla de maíz? o ¿qué es lo más importante que se
dice de la semilla de maíz?
La respuesta a estas preguntas es: “La semilla de maíz es fuente de
alimento para las comunidades andinas”. Esta es la idea principal del
texto y se encontró al inicio del texto. Puedes escribirlo igual que el
texto o con tus propias palabras.
Recordamos el proceso que hemos seguido para identificar el tema y

la idea principal de un texto.
En el texto, ¿de
qué o de quien se
habla?
¿Qué se dice de la
Se dice que:
semilla de maíz?
La semilla de
o
Se habla de maíz es fuente
¿Qué es lo más
la semilla de maíz de alimento para
importante que
las comunidades
se dice sobre la
andinas.
semilla de maíz?
El Tema Idea principal
Continuamos con
nuestro desafío. ¡Lo
estás logrando!
12
b. Trabajamos Juntos para identificar el tema y la idea principal de un texto.
Lee el texto para conocer sobre la siembra e identificar el tema y las

ideas principales.
Lee el texto las veces que sean necesarias para identificar de qué trata
y cuál es la idea principal.
Te aconsejamos seguir estos pasos:
• Colorea las oraciones que hay en el texto.
• Luego ubica las palabras que se repiten.
• Posteriormente responde las preguntas:
— ¿De qué se habla? o ¿de quién se habla en el texto?, para identificar
el tema.
— ¿Qué se dice de ello? o ¿qué es lo más importante del texto?, para
identificar la idea principal.
Entonces, trabajemos Recuerda seguir los

juntos. Tú puedes, yo consejos uno a uno.
te guiaré.
Tema
La siembra es una actividad que
garantiza la alimentación de las Se habla de
familias. En el Perú se siembran ¿De qué o
de quién se
diversos productos.
habla?
En la sierra se siembra papa, maíz,
frejol, oca, olluco, quinua, mientras
que en la costa se siembra arroz,
Idea principal
cebolla, caña de azúcar; en la
selva, en cambio, se siembra yuca,
Se dice que
plantas frutales, café, cacao, entre
¿Qué se dice
otras.
del tema?
En la siembra se usan diversas o
herramientas y tecnologías, como ¿Qué es
lo más
el arado, las palanas, los picos, las importante
yuntas, los tractores, entre otros. del texto?
Ahora ya sabes
Amiguitas y amiguitos, identificar el tema y
la idea principal del
¡lo han hecho muy bien! texto.
13
Después de leer el texto, responde las siguientes preguntas:
Tema del texto Idea principal del texto
1. ¿De qué trata el texto? 1. ¿Cuál es la idea principal del

a. La siembra. texto?
b. Las herramientas de la a. La siembra es una
siembra. actividad de la sierra.
c. Las tecnologías en la b. La siembra es una
siembra. actividad que garantiza la
alimentación de la familia.
2. ¿Dónde o cómo hallaste el c. La siembra se realiza con
tema? tecnologías modernas.
a. En la mitad del texto.
b. Al final del texto. 2. ¿Dónde o cómo hallaste la
c. Se repite en todo el idea principal?
texto. a. En la mitad del texto.
b. En el primer párrafo.
c. Al final del texto.
Lee el siguiente texto para conocer más sobre la siembra y sobre cómo
identificar o deducir el tema y la idea principal de un texto.
Antes de leer el texto, te recomiendo observarlo detenidamente y

responder de manera oral las siguientes preguntas:
• ¿Qué observamos en el texto?
• ¿Cómo está organizado?
• ¿De qué trata el texto?
• ¿Cuál crees que es la idea principal del texto?
• ¿Para qué voy a leer?
Ahora que has respondido estas preguntas, puedes empezar a leer de

manera individual y silenciosa.
• Recuerda que puedes subrayar o pintar para identificar las ideas más
importantes.
• Puedes leer con ayuda de un familiar o de tus compañeros.
• Si encuentras palabras nuevas, trata de identificar su significado
volviendo a leer las oraciones antes y después de la palabra cuyo
significado no conoces o pide ayuda a un familiar o profesor.
14
Ya estás lista o listo para leer el texto. Aquí te damos algunas

sugerencias para leer el texto:
• Primero lee todo el texto; después, párrafo por párrafo.
• Antes de leer los párrafos enumera cada uno de ellos, luego inicia la
lectura.
• Si encuentras palabras nuevas, trata de identificar su significado
volviendo a leer las oraciones antes y después de la palabra cuyo
significado no conoces o pide ayuda a un familiar o profesor.
La Pachamama
La Pachamama es nuestra casa, es el lugar donde vivimos junto

con nuestros hermanos de la naturaleza, como
las plantas, animales, las montañas, los ríos,
las estrellas y el sol. Son seres que tienen
vida.
A la Pachamama la respetamos y
cuidamos por ser nuestra madre que nos
cría con cariño. La Madre Tierra se siente
débil y cansada después de la cosecha. Por
eso le ofrendamos para que recupere su fuerza.
El Haywarikuy es la ceremonia de agradecimiento a la Pachamama.

Es un ritual que hacen los sacerdotes para agradecerle a la Madre
Tierra por todo lo que nos brinda y para tener nuevas y buenas
cosechas.
Después de la lectura, llegó el momento de identificar el tema y las

ideas principales del texto leído.
Identificaremos el tema mediante la formulación de preguntas que nos

ayuden a encontrar las ideas principales el tema. Iremos paso a paso.
Ten en cuenta que enumerar los párrafos te ayudará a identificar el

mensaje más importante de cada uno de ellos.
15
Paso 1:
Lee con mucha atención. Identifica palabras clave.
La Pachamama es nuestra casa, es el

lugar donde vivimos junto con nuestros De la Pachamama
hermanos de la naturaleza, como las ¿De qué o
de quién
plantas, animales, las montañas, los ríos,
se habla en
las estrellas y el sol. Son seres que tienen este párrafo?
vida.
Paso 2:
Subraya las ideas o palabras clave con ayuda de las siguientes preguntas:
A la Pachamama le respetamos y
cuidamos por ser nuestra madre que nos De la Pachamama
¿De quién
cría con cariño. La madre tierra se siente
se habla en
débil y cansada después de la cosecha, este párrafo?
por eso le ofrendamos para recuperar su
fuerza.
El Haywarikuy es la ceremonia de
agradecimiento a la Pachamama. Es un ¿De quién
ritual que hacen los sacerdotes para se habla en
agradecerle a la Madre Tierra por todo este párrafo?
lo que nos brinda y para tener nuevas y
buenas cosechas.
Ahora que identificaste de quién se habla, buscando la frase o palabra

que más se repite, escribe de quién se habla en el texto.
Escribe en el recuadro el tema.
16
Paso 3:
Identifica la idea más importante del texto.
Ahora que ya sabes cómo identificar el tema, te toca identificar la idea principal.
Para eso te invito a dar los siguientes pasos:
¡Tú puedes!
• Es momento de encontrar de que tratan y qué se dice de ellos en cada uno de
los párrafos.
• Relee el texto “La Pachamama” y responde las preguntas para identificar las
ideas principales.
¿De qué o de quién ¿Qué se dice de la

PÁRRAFO se habla en este Pachamama? (idea
párrafo? principal)
La Pachamama es nuestra casa, es el

1 lugar donde vivimos junto con nuestros La Pachamama
La Pachamama
hermanos de la naturaleza, como las es nuestra casa.
plantas, animales, las montañas, los ríos,
las estrellas y el sol. Son seres que tienen
vida.
A la Pachamama la respetamos y cuidamos

2 por ser nuestra madre que nos cría con
cariño. La Madre Tierra se siente débil y
cansada después de la cosecha. Por eso le
ofrendamos para que recupere su fuerza.
El Haywarikuy es la ceremonia de
agradecimiento a la Pachamama. Es un
3 ritual que hacen los sacerdotes para
agradecerle a la Madre Tierra por todo
lo que nos brinda y para tener nuevas y
buenas cosechas.
Ahora deduce la idea principal del texto
17
Recordamos lo que hemos trabajado juntos.

¿Cómo hallamos la
¿Cómo hallamos el idea principal en un
tema en un texto? Para hallar la texto?
Para hallar el tema, idea principal,
respondemos esta respondemos esta
pregunta: pregunta:
¿De qué o de quién ¿qué es lo más
trata el texto? importante que se
dice del tema?
Es un nombre o una Es una oración.

frase.
Para identificar el tema, Es la más importante del

observa el título, las texto. Es independiente;
imágenes y las palabras es decir, no depende de
o frases repetitivas. otra idea.
c. ¿Yo lo puedo hacer? ¡Sí, lo hago! Identifica el tema y la idea principal

de un texto.
Lee los textos para conocer más sobre las actividades de la siembra
desde los diversos saberes
• Es momento de que pongas en práctica tus aprendizajes para
identificar el tema y la idea principal de los textos, y de responder a
una de las preguntas de acuerdo con el reto que elegiste.
• Para continuar leyendo, aquí te presento los textos que se encuentran
en la carpeta de recursos, luego de leer debes responder a las
preguntas de cada texto.
¿Cómo sembrar verduras y ¿Cómo sembrar verduras

hortalizas en un y hortalizas en un huerto
huerto escolar familiar, desde los
desde los diversos saberes
diversos saberes y tecnologías?
y tecnologías?
“El huerto escolar”.

“Huertos familiares:
alimento y cuidado de
la salud desde el saber
“Testimonio de don Rómulo: tradicional en tiempo de
“Así nos preparamos para la pandemia”.
siembra”.
“Cuidado de las semillas”. La hidroponía.
18
Después de leer los textos, es momento de que organices la información

recogida, en un organizador gráfico de tu preferencia. Puedes ayudarte
con las siguientes preguntas:
• ¿Cómo se siembran las hortalizas y las verduras en huertos escolares
o familiares?
• ¿Qué saberes y costumbres se practican?
• ¿Qué herramientas y tecnologías se utilizan?
• ¿Qué tipo de abono utilizan?
• ¿Cómo se controlan las plagas y enfermedades?
• ¿De qué otras formas se pueden sembrar las verduras y hortalizas?
d. Revisa los cuadernos de trabajo de Personal Social y Ciencia y Tecnología

en lengua originaria, según el grado en el que te encuentres, y desarrolla
las actividades referidas a la siembra de productos en tu comunidad.
e. Utiliza el aplicativo Chachas. Ve al planeta 5, relacionado con la

alimentación, producción y biodiversidad. Desarrolla la actividad “La
chacra nos alimenta y nos cuida”.
Este es el ícono del ¡Te vas a divertir!

aplicativo Chachas.
Búscalo y diviértete
investigando
sobre la siembra y
uso de saberes y
tecnologías.
1.3 Organizamos nuestros aprendizajes.
a. Elabora un organizador gráfico a partir de las lecturas, cuadernos de

trabajo y del aplicativo Chachas sobre la siembra de verduras y hortalizas
en huertos escolares o familiares. Para hacer tu organizador, ayúdate
con las siguientes preguntas, de acuerdo con el reto que elegiste:
• ¿Cómo sembrar verduras y hortalizas en un huerto escolar desde
los diversos saberes y tecnologías? o ¿cómo sembrar verduras
y hortalizas en un huerto familiar, desde los diversos saberes y
tecnologías?
• ¿Cuáles son los beneficios para las familias y la escuela de la siembra
de verduras y hortalizas en huertos escolares o familiares?
Para responder las preguntas, usa tu cuaderno, una hoja de papel de

reúso o la hoja de texto de Word de tu tableta, laptop o computadora.
Guarda el documento que has creado poniéndole un nombre.
19
b. Escribe tus recomendaciones para ayudar a las familias a sembrar

verduras y hortalizas en huertos escolares o familiares.
c. Escribe una conclusión en la que des propuestas para la siembra de

hortalizas y verduras en un huerto escolar o familiar.
Aquí mis
conclusiones:
Nos organizamos en familia o en la escuela para iniciar la

preparación de nuestros huertos.
20
Concluidas las tareas de la actividad 1, es momento de reflexionar sobre

tus avances.
¡Llegó la hora de reflexionar y valorar tus aprendizajes!

Si necesitas ayuda, pide apoyo a tus compañeros o compañeras,
docentes, padres o un familiar.
Lee los criterios y marca con una X según tus avances:
Lo Lo estoy Necesito
Reflexiono sobre mis avances
logré intentando apoyo
Leí textos cortos para conocer y

reflexionar sobre los saberes, tecnologías,
actividades y costumbres en la siembra
de verduras y hortalizas en huertos
escolares o familiares.
Expliqué de qué tratan los textos leídos

e identifiqué las ideas más importantes
sobre la siembra de verduras y hortalizas
en huertos escolares o familiares.
Opiné acerca del contenido de los textos

leídos y la importancia de la información
para promover y proponer en las familias
la siembra de verduras y hortalizas en
huertos escolares y familiares, desde los
diversos saberes y tecnologías.
Reflexiona sobre lo aprendido en esta actividad.
• ¿Qué opinas sobre las actividades de preparación de la chacra y la

relación con la Pachamama?
• ¿Qué daños causan a la salud los productos químicos? ¿Por qué?
• ¿Qué opinas sobre el cultivo de productos sanos y nutritivos en los
huertos familiares y escolares?
• Según tus avances, ¿que se debería hacer para cultivar y consumir
alimentos sanos y nutritivos? ¿Por qué?
Para responder las preguntas, ingresa al procesador de textos de Smart

Office que se encuentra en el escritorio de la tableta. Guarda el
documento que has creado poniéndole un nombre. También puedes
registrar la información en tu cuaderno o portafolio.
21

1 Actividad

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1 Actividad

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD 1 | IV CICLO

“Leemos en familia y en la escuela”

Leemos información sobre la siembra de verduras y

Leeré diversos textos sobre la siembra de verduras y hortalizas con el fin de

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:

Opinaré acerca del

Mi meta: Un organizador gráfico con ideas,

Iniciamos nuestra aventura

1.1 Leemos el diálogo e identificamos el desafío.

Luis, las hortalizas y Sí pues, Juanita. No tenemos dinero, y

¡Que buena decisión,

Después de leer el diálogo, responde las siguientes preguntas:

Así como la familia de Sandra, existen muchas familias que no saben

Ante esta situación, tu desafío será responder una de las preguntas de

¿Cómo sembrar verduras ¿Cómo sembrar verduras

Recuerda dialogar con tu familia y compañeros sobre los desafíos

1.2 Buscamos información.

Ahora debes buscar información para conocer sobre los saberes,

Lee los siguientes textos.

La siembra en los pueblos del ande

Después de leer el texto responde:

Amiguitos y amiguitas, es importante leer para comprender e

Para lograrlo, es importante que leas con mucha atención y participes en

Empecemos con nuestra aventura:

Aprenderemos a identificar el tema y las ideas principales del texto

a. Primeros pasos para identificar el tema y las ideas principales.

Identifica de qué tratan las imágenes. Para ello, haz lo siguiente:

• Observa con mucha atención las imágenes.

¡Muy bien! Elegiste

Seguimos observando otras imágenes para indicar de qué o de quién se

¿De qué tratan

Ahora deduce cuál sería el tema o título que colocarías en la imagen.

Contaminación del Siembra de Contaminación del

¡Felicitaciones! Lograste identificar el tema de las imágenes.

¿Qué puedes decir de estas imágenes?

Los suelos son

¡Felicitaciones! Encontraste lo que nos dicen de las imágenes.

Identificaremos el tema y la idea principal en un párrafo:

La semilla de maíz es fuente de alimento

Tu reto es deducir el tema y la idea principal. ¡Tú puedes!

¿De qué se habla en el

¡Muy bien! Encontraste

Ahora debes encontrar la idea principal del texto.

¿Lo encontraste? ¡Muy bien! Ahora escribe tu respuesta en el

Recordamos el proceso que hemos seguido para identificar el tema y

El Tema Idea principal

b. Trabajamos Juntos para identificar el tema y la idea principal de un texto.

Lee el texto para conocer sobre la siembra e identificar el tema y las

Entonces, trabajemos Recuerda seguir los

Después de leer el texto, responde las siguientes preguntas:

Tema del texto Idea principal del texto

1. ¿De qué trata el texto? 1. ¿Cuál es la idea principal del

Antes de leer el texto, te recomiendo observarlo detenidamente y

Ahora que has respondido estas preguntas, puedes empezar a leer de

Ya estás lista o listo para leer el texto. Aquí te damos algunas

La Pachamama es nuestra casa, es el lugar donde vivimos junto

El Haywarikuy es la ceremonia de agradecimiento a la Pachamama.

Después de la lectura, llegó el momento de identificar el tema y las

Identificaremos el tema mediante la formulación de preguntas que nos

Ten en cuenta que enumerar los párrafos te ayudará a identificar el

La Pachamama es nuestra casa, es el