GUÍA DIDÁCTICO – PEDAGÓGICA N° 2

1. IDENTIFICACION
Área: HUMANIDADES Asignatura: INGLES
Grado: 4 Grupo: 1-2-3- Periodo: SEGUNDO Guía 2
4-5 No:
Nombre del Docente: ANA PAOLA MERCADO CANEDO Cel: 3215284036
correo: ana.mercado57@sincelejoaprende.edu.co
Nombre del Estudiante: Fecha:

2. REFERENTES PEDAGÓGICOS
CONTENIDOS O TEMAS

1. Vocabulario de profesiones y lugares.

2. W- questions (where- what)
3. School subjets
4. Days of the week
5. Schedule
6. Verbo HAVE
7. Times of the days.
8. Activities
9. Familia members
10. Numbers
11. The time
12. The clock

DESEMPEÑOS (En concordancia con Estándares, Derechos Básicos de Aprendizaje o Lineamientos

Curriculares, contemplados en el Plan de Área y Grado)
Desempeño cognitivo, praxiologico y actitudinal.

• Diferencia los tres formatos para expresar la hora de forma oral o escrita, de acuerdo con
las actividades que realiza cada día de la semana demostrando interés por la temática.

• Identifica el vocabulario relacionado con la escuela y lo aplica al redactar oraciones de su

vidad cotidiana demostrando entusiasmo por dar a conocer sus actividades diarias.

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS

LEER ES UN PLACER: la historieta

PROYECTO DE TIEMPO LIBRE: Uso del tiempo libre.

INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIONES GENERALES

¡¡¡¡HOLA QUERIDO /A ESTUDIANTE IEMAISTA!!!!!

Continuamos nuestro proceso de enseñanza aprendizaje, otra vez de modo virtual, junto con el apoyo
de tus padres, familiares o acudientes. para así poder alcanzar nuestras metas propuestas para este
 año. Te invito a colocar desde ya todo el empeño y entusiasmo en la participación y realización de
cada una de las actividades que juntos realizaremos.
Para el desarrollo de tu guía es necesario que trabajes con tu propia letra de forma clara,
completa y muy organizada, para que pueda ser entendido correctamente. Esto se tendrá en
cuenta para tu valoración.
Debido a los inconvenientes de salud actuales nuestros encuentros se realizarán a través de la
plataforma MEET nuevamente, en tu asistencia y participación activa en cada una de ellas se evaluará
tu proceso de aprendizaje, si en dado caso no puedes asistir a las clases podrás enviar evidencia
fotográfica de tu trabajo a mi correo electrónico. Recuerda que cualquier inquietud podrás
comunicarte conmigo a través de WhatsApp en los horarios establecidos. Juntos
navegaremos en el mundo del idioma inglés.

3. DESARROLLO
CONCEPTUALIZACIÓN

Unidad 1: PROFESSIONS AND WORK PLACES

PROFESSIONS AND WORK PLACES

Veamos algunas profesiones y los lugares donde trabajan esas personas.

PROFESSIONS WORK PLACES

DOCTOR = Hospital- doctor office =

NURSE= Hospital – doctor office =
POLICE OFFICER= Police station- Street =
MAIL CARRIER = Post office- Street =
PAINTER = Studio =
DANCER = Studio =
TEACHER = School =
FIREFIGHTER = Fire station =

W- QUESTIONS.
Las w- Questions son palabras que nos sirven para hacer preguntas, en esta ocasión vamos a
utilizar dos de ellas.
 W- QUESTION EN ESPAÑOL
Where…? ¿Dónde?
What…? ¿Qué?

Where?
Para utilizarlas con esta temática la relacionamos con el verbo WORK = TABAJAR, decimos entonces:
Where does a teacher work? ¿Dónde trabaja el profesor?

Where does a firefighter work? ¿ Dónde trabaja el bombero?

What?
Para utilizarla, con esta tematica la relacionamos con el verbo DO = HACER para referirnos a que se
dedican las personas asi :

What does my mother do? ¿ Qué hace mi mamá?

What does my father do? ¿Qué hace mi mamá?

Unidad 2: THE SCHOOL

THE SCHOOL
A continuación, se presenta el vocabulario de esta unidad, relacionado con la escuela.

SCHOOL SUBJECTS

Music =

Science =

Math =

Social Study =

Literarure- Spanish =

English =

Gym- Physical Education =

Art =

Computer class-Tecnology =

Veamos estructuras

Este es el verbo HAVE / HAS significa TENER

Al utilizarlo, debo siempre acompañarlo de los pronombres

 Ejemplo: I have English class = yo tengo clase de inglés

She has Gym class = Ella tiene clase de gimnasia

Unidad 3: ACTIVITIES
 ACTIVITIES
En este vocabulario, se muestran algunas actividades que se realizan en los diferntes momentos del dia.

ACTIVITIES SIGNIFICADO
ACTIVITIES SIGNIFICADO JUMP ROPE Saltar la cuerda
READ Leer DO CHORES Hacer los deberes
PLAY SOCCER Jugar futbol de la casa (aseo)
SWIM Nadar DO HOMEWORK Hacer los deberes
RUN Correr del colegio (tareas)
RIDE A BIKE Conducir bicicleta DO YOGA Hacer yoga
DO PUZZLES Hacer rompecabezas DO EXERCISE Hacer ejercicio
PLAY BASKETBALL Jugar baloncesto PAINT dibujar
COOK cocinar
PLAY BASEBALL Jugar beisbol
GO TO THE PARK Ir al parque
VISIT Visitar a los abuelos
DRAW dibujar
GRANDPARENTS
COOK DINNER Cocinar la cena
SLEEP Dormir
HIKE Hacer una
GO SHOPPING Ir de compras
caminata
Tema 4: WHAT´S TIME IS IT? (Por favor, No cambiar formato de esta guía, ya que se modificaría
su contenido)

WHAT TIME IS IT?

En esta guía, vamos a aprender la forma más sencilla de leer el reloj en inglés, para ello, es necesario
recordar la escritura de los números del 1 al 60. te pido mirar atentamente la explicación

Siempre iniciamos escribiendo o diciendo it´s

Iniciamos con o´clock… PARA LEER LAS EN PUNTO

 Por ultimo, las ´45, las cuarenta y cinco minutos

1 : 45 12: 45 6: 45

It´s one forty -five it´s twelve forty- five it´s six forty-five

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Unidad 1: PROFESSIONS AND WORK PLACES

Para colocar en práctica este vocabulario, te invito a realizar las siguientes páginas del libro
abracadabra de 4° grado.

1. Página 8,
• En el primer punto de ésta, debes observar la imagen y escribir en las líneas el nombre de la
profesión o el lugar que se muestra.
• En el segundo punto, encuentra la frase codificada.

2. Página 4, primero traduce lo que dice la oración, y después con ayuda del CD, escribe la
palabra que falta en los espacios en blanco (profesión o lugar).
 Si no cuentas con el CD, puedes mirar la imagen que te muestran en las páginas 4 y 5, allí
encuentras un número que corresponde a cada oración.

3. Realiza la página 7 de tu libro abracadabra de grado 4, para prácticar este ejercicio, solo
debes mirar las imágenes , leer la pregunta y unir con una linea las que se relacionan.

4. Responde las preguntas de la página 6, con ayuda del CD (track #2), escribiendo la profesion
a la que se dedica cada persona.
Si no tienes el CD, puedes hacerlo mirando la imagen qu esta en esta misma página.

5. Importante:
Sí, no puedes ingresar a la clase VIRTUAL, por favor envíame por WhatsApp un video
donde apliques lo aprendido en la página 13. NO OLVIDES USAR TU UNIFORME.

Ejemplo:

My name is ____________________

My mother/ father is a _________________

She / he work in ____________________

Escoge una sola persona de tu núcleo familiar de quien hablar.

6. En clase virtual realizaremos página 9, con ayuda del CD (Track # 3). No olvides asistir .

Enviar al correo ana.mercado57@sincelejoaprende.edu.co , sólo las

imágenes (fotos) de las páginas 4,6 ,7,8 y 9

Fecha límite: jueves 06 de mayo

Para la evaluación se tendrá en cuenta, la realización de las actividades del texto abracadabra, el cumplimiento y puntualidad
en la entrega de los trabajos.
Unidad 2: THE SCHOOL

Con el fin de afianzar y aprender el vocabulario anterior, se va a poner en práctica en las páginas,

1. Página 14, completar los espacios en blanco con las asignaturas de la escuela, puedes orientarte
con el audio correspondiente a esta página, o mirar las imágenes, que están en la página 14 y 15.

2. Página 18,

• EN EL 1 PUNTO, encontrar en la sopa de letras (imagen de la serpiente), las palabras que

expresan los días de la semana y luego escribirlos en las líneas.

• EN EL PUNTO 2, completar el dialogo con ayuda del audio (track # 9), tienes ayuda con las
palabras que te muestran.

3. Página 17, completar el horario de clase, escribiendo cada asignatura en inglés, debes tener en
cuenta el horario de grado 4° que se seguía, cuando asistíamos a la IEMA.

4. Página 19, completar el crucigrama y encontrar la frase secreta.

5. En la página 16, sólo se va a realizar el punto 1, aquí debes seguir el ejemplo anterior y escribir
en la línea, una oración, que exprese las clases que tienen Aaron y Abby, es necesario escuchar el
audio. (track 7)

6. Página 15, Traducir y leer, las oraciones que se encuentran en esta página y encerrar true (T) si la
afirmación es verdadera o false (F) SI es falsa, teniendo en cuenta lo que muestran las imágenes.

7. Importante:
Sí, no puedes ingresar a la clase VIRTUAL, envíame por WhatsApp un video donde presentes de forma
oral y creativa, los días de la semana en inglés. Puedes utilizar cualquier material físico (cartel u otro)
para apoyar tu presentación. NO OLVIDES USAR TU UNIFORME.

8. En la clase virtual, vamos a realizar la página 22 del libro.

 Enviar al correo ana.mercado57@sincelejoaprende.edu .co ,
sólo las imágenes (fotos) de las páginas 14,15,16, 17,18, 19 y
22

Fecha límite: jueves 20 de mayo

Para la evaluación se tendrá en cuenta, la realización de las actividades del texto abracadabra, el cumplimiento y puntualidad
en la entrega de los trabajos.

Unidad 3: ACTIVITIES

Una vez visto el vocabulario anterior, podemos realizar algunas paginas del libro.

1. Página 28, escribe en la linea, el momento del día que indica cada dibujo.

2. Página 25, observa los relojes, luego escribe en la linea el momento del dia en que se realizan
las actividades que alli te indican.

3. Página 27, debes colocar un a las actividades que tu realizas en las tardes.

4. Página 24, completar los espacios con las palabras del vocabulario visto puedes escuchar el
CD (pista # 11) o mirar las imágenes que alli se muestran.

5. Página 33, sólo punto 3, debes escribir que actividades realizas tu en esos momentos del dia.

6. Página 28, unir con una linea los verbos, las actividades y las imágenes según corressponda,
mira en la pagina anterior con que actividad va los verbos DO- PLAY- VISIT.

7. Página 29, escuchar el audio y escribir en la linea, quien dice cada expresion boy o mother
 Enviar al correo ana.mercado57@sincelejoaprende.edu.co
, sólo las imágenes (fotos) de las páginas 24,25,27,28, 29, y
33.

Fecha límite: jueves 02 de junio

Para la evaluación se tendrá en cuenta, la realización de las actividades del texto abracadabra, el cumplimiento y puntualidad
en la entrega de los trabajos.

Tema 4: WHAT´S TIME IS IT?

1. Observa los relojes y escribe en inglés, la hora que te indica.

9 : 00 1:00

________________________________ ____________________________

7: 00 4: 00
_________________________________ _____________________________
3.Escribe en ingles las sigientes horas.

• Son las cinco y treinta ________________________________________

• Son las nueve y treinta__________________________________________
• Son las las once y treinta_________________________________________

5.Página 20,
• punto 1, escribir la hora que te indica cada reloj.
• Punto 2, escribir las oraciones, sigue el ejemplo.

6.Página 32, escribir las oraciones, colocan una parte de la información y tú debes colocar la oración
completa. Sigue el ejemplo.
7.En clase virtual, si nos alcanza el tiempo, se preguntará a cada estudiante una hora de un reloj.

Enviar al correo ana.mercado57@sincelejoaprende.edu.co ,

sólo las imágenes (fotos) de las páginas 20, 32 y la actividad
de guía correspondiente al reloj.

Fecha límite: jueves 17 de junio.

Para la evaluación se tendrá en cuenta, la realización de las actividades del texto abracadabra, el cumplimiento y puntualidad
en la entrega de los trabajos.

2. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

• Asistencia y participación en los eventos virtuales.

• Socialización de las actividades en los eventos virtuales.
• Puntualidad, responsabilidad en la entrega de guías con actividades completas, para aquellos estudiantes
que no asisten a las clases virtuales.

5. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS Y CIBERGRAFÍA

Bibliografía:

Abracadabra 5°

Cibergrafía:

Notas orientadoras:
 1. En las estrategias evaluativas, tener en cuenta lo cognitivo, actitudinal y praxiológico, además del auto,
hetero y la coevaluación (cuando ésta se pueda realizar). Se trata de evaluar para formar (Evaluación
Formativa).
Estos elementos institucionales para la elaboración de las guías didáctico-pedagógicas, son los que no
pueden faltar. Si consideran agregar aspectos como los Estándares, DBA, Lineamientos contenidos ya en la
planeación curricular u otro aspecto que consideren pertinente lo pueden hacer de manera autónoma desde
las áreas o el nivel de formación respectivo