EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3 1 y 2 grado

“Es momento de parar la violencia y lograr una convivencia pacífica respetando los acuerdos de convivencia”

1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local N° 06

Institución Educativa N° 1219 JOSE CARLOS MARIATEGUI

Grado y Sección 4° A – B - C

Director Lic. Rafael RODRIGUEZ GARAY

Área EDUCACIÓN FÍSICA.

Docente David COCHACHI POMA

Duración 23 de mayo al 24 de junio

2. :
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la I.E. N° 1219 José Carlos Mariátegui, jurisdicción de la UGEL Nº
06 del distrito de Santa Anita, se evidencia en los y las estudiantes que se expone en situaciones de
riesgo, se generan violencia entre sus pares, ¿Cuáles son los motivos que los estudiantes se ponen en
riesgo? ¿Por qué se da el bullying y ciberbullying? Para ello debemos concientizar a lograr una convivencia
pacífica y respeto entre todos.
Entonces los estudiantes aprenderán mecanismos para prevenir y contrarrestar el acoso escolar, el
bullying y ciberbullying.
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

entos de
evaluaci
Instrum
capacidades aprendizajes?

Asume una vida Organiza eventos deportivos integrando a todas las •Identificar la importancia de la
saludable: personas de la comunidad educativa y promueve la practica deportiva como el futbol,
Incorpora prácticas práctica de actividad física basada en el disfrute del
reglas básicas.
que mejoran su juego, la tolerancia y el respeto, asumiendo su
calidad de vida responsabilidad

•Ejecuta movimientos de los

EDUCIÓN FISICA

Se desenvuelve de

LISTA DE COTEJO
Demuestra coordinación con seguridad y confianza al
manera autónoma a fundamentos técnicos,
realizar diversos movimientos en diferentes
través de su situaciones y entornos.
demostrando coordinación y
motricidad. seguridad en sí mismo.
•Reconoce las reglas básicas,
Interactúa a través de Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, demostrando respeto, solidaridad,
sus habilidades respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo honestidad en la práctica
sociomotrices. en cuenta la no discriminación en las diferentes deportiva, promoviendo
actividades lúdicas y deportivas y promoviendo la integración entre sus pares.
integración de sus pares de distinto género y con
desarrollo diferente.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

ENFOQUE INTERCULTURAL.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

5. SECUENCIA DE SESIONES:

Actividad n°1 introducción a los fundamentos del futbol, Actividad n°2 fundamentos del futbol conducción y recepción,
evitando el acoso escolar, el bullying y el ciberbullying prevenir o enfrentar el acoso escolar y el acoso cibernético.

Actividad n°3 fundamentos del futbol conducción y pases, causa Actividad n°4 fundamentos dominadas y dribleng,
del acoso escolar y el bullying y ciberbullying consecuencias del acoso escolar y el bullying y ciberbullying.

Actividad n°5 fundamentos del futbol de trabajo general, Producto: Realizar un mural contra el acoso escolar y acoso
respetando las reglas básicas. Reconocer estrategias de acoso cibernético y, la importancia y el beneficio de la práctica del
escolar y acoso cibernético. futbol en el cuidado de su salud.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3 3,4, y 5 grado
“Es momento de parar la violencia y lograr una convivencia pacífica respetando los acuerdos de convivencia”

1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local N° 06

Institución Educativa N° 1219 JOSE CARLOS MARIATEGUI

Grado y Sección 4° A – B - C

Director Lic. Rafael RODRIGUEZ GARAY

Área EDUCACIÓN FÍSICA.

Docente David COCHACHI POMA

Duración 23 de mayo al 24 de junio

2:
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la I.E. N° 1219 José Carlos Mariátegui, jurisdicción de la UGEL Nº
06 del distrito de Santa Anita, se evidencia en los y las estudiantes que se expone en situaciones de
riesgo, se generan violencia entre sus pares, ¿Cuáles son los motivos que los estudiantes se ponen en
riesgo? ¿Por qué se da el bullying y ciberbullying? Para ello debemos concientizar a lograr una convivencia
pacífica y respeto entre todos.
Entonces los estudiantes aprenderán mecanismos para prevenir y contrarrestar el acoso escolar, el
bullying y ciberbullying.

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

entos de
evaluaci
Instrum
capacidades aprendizajes?

Asume una vida Comprende la repercusión que tiene la práctica de •Infiere las causas y consecuencias de
saludable: actividad física sobre su estado de ánimo y sus la actividad física sobre el estado
Incorpora prácticas emociones, dosifica su esfuerzo y aprende a observarlo en
de ánimo y sus emociones, en la
que mejoran su sus compañeros al participar en actividades predeportivas
y deportivas
práctica deportiva como el futbol,
calidad de vida
reglas básicas.

Se desenvuelve de Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices •Ejecuta movimientos de sus
EDUCIÓN FISICA

LISTA DE COTEJO
manera autónoma a específicas para mejorarlas durante la práctica de
través de su habilidades motrices conociendo
diferentes actividades físicas.
motricidad. los fundamentos técnicos del
Se expresa futbol.
corporalmente •Reconoce las reglas básicas, elabora
normas democráticas
Interactúa a través Analiza la importancia de los acuerdos grupales en demostrando respeto, solidaridad,
de sus habilidades actividades lúdicas y deportivas para la elaboración y honestidad en la práctica
sociomotrices. construcción de normas democráticas mostrando una deportiva, promoviendo
actitud crítica ante todo tipo de discriminación por integración entre sus pares.
género, etnia, capacidades diferentes, condición social y
religión, durante la práctica de actividades deportivas.
 3. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

ENFOQUE INTERCULTURAL.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

4. SECUENCIA DE SESIONES:

Actividad n°1 conocemos los fundamentos del futbol, evitando Actividad n°2 fundamentos del futbol conducción y recepción,
el acoso escolar, el bullying y el ciberbullying prevenir o enfrentar el acoso escolar y el acoso cibernético.

Actividad n°3 fundamentos del futbol conducción y pases, causa Actividad n°4 fundamentos dominadas y dribleng,
del acoso escolar y el bullying y ciberbullying consecuencias del acoso escolar y el bullying y ciberbullying.

Actividad n°5 fundamentos del futbol de trabajo general, Producto: Realizar un mural contra el acoso escolar y acoso
respetando las reglas básicas. Reconocer estrategias de acoso cibernético y, la importancia y el beneficio de la práctica del
escolar y acoso cibernético. futbol en el cuidado de su salud.