UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JUAN MONTALVO”

BUENA FE – LOS RÍOS- ECUADOR

PLAN CURRICULAR SEMANA 35

PLAN CURRICULAR SEMANA 36
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA : Unidad Educativa “Juan Montalvo”
GRADO: QUINTO PARALELO. A, B, C, D, E
DOCENTE: Lic. AMADA FERNANDEZ. LIC. MARIA INTRIAGO, LIC. JENNIFER POZO. LIC. JACINTA BRIONES .LIC. LUCITANIA QUINTATANA.
PROYECTO: “Ecuador, mi mayor riqueza”.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la
práctica de los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad
ambiental en función de promover un mundo y un futuro mejor para todos.
VALORES: Equidad, valores de ciudadanía: respeto, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, justicia, autoconocimiento, comunicación asertiva
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura, Estudios Sociales, Ciencias Naturales, Educación Física
e Inglés.
Tema 1: Vínculos entre la naturaleza y la sociedad
Lunes 01 de febrero del 2021
CONTE DESTRE INDICA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
NIDOS ZAS DORES TRABAJO AUTÓNOMO PROPUESTA DEL RECOMENDAC
ESENC CON DE DOCENTE IONES PARA
IALES CRITERI EVALUA EL PADRE DE
OS DE CION FAMILIA O
DESEMP TUTOR EN EL
EÑO HOGAR
Expreso LL.3.4.6. Autorreg LENGUA Y LITERATURA Responde las siguientes Acompañar a
por Autorreg ula la Actividad 1: Expreso por escrito mis pensamientos preguntas planteadas. los estudiantes
escrito ular la escritura Responde las siguientes preguntas: Realiza una lluvia de ideas, durante el
mis producci mediante ¿Has leído una carta? con las razones por las que proceso de
pensami ón la ¿De quién era la carta? ¿De dónde era la carta? pensamos se debería enseñanza
entos. escrita aplicació cuidar tu entorno, aprendizaje.
mediante n del ¿Con qué intención mandaron la carta? ¿Qué luego escribe una carta Ayudar en la
el uso proceso conozco de las cartas? donde expreses tu sentir búsqueda de
habitual de hacia el ecosistema que información
del escritura tienes a tu alrededor. verídica.
procedim ; Ayudar a
iento de organiza desarrollar un
planifica ideas en pensamiento
ción, párrafos crítico y
redacció con consciente a
n, unidad los
revisión de estudiantes.
y sentido, Fomentar la
publicaci con creatividad de
ón del precisión los estudiantes
texto. y en las
claridad; actividades.
utiliza
elemento
s
gramatic
ales
apropiad
os, y se
apoya en
el empleo
de
diferent
es
Realiza una lluvia de ideas y reflexiona acerca de las
formatos
razones por las que debemos respetar nuestro
,
entorno. Luego, escribe una carta con la que
recursos
y
 materiale expreses tus sentimientos hacia el ecosistema en el
s, que habitas
incluidas
las TIC,
en las
situacion
es
comunica
tivas que
lo
requieran
. (Ref.
I.LL.3.6.1
.)

Martes 02 de febrero del 2021

CONTE DESTRE INDICA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
NIDOS ZAS DORES TRABAJO AUTÓNOMO PROPUESTA DEL RECOMENDAC
ESENC CON DE DOCENTE IONES PARA
IALES CRITERI EVALUA EL PADRE DE
OS DE CION FAMILIA O
DESEMP TUTOR EN EL
EÑO HOGAR
Persona CS.3.3.13 I.CS.3.13 ESTUDIOS SOCIALES Respondamos en el Ayudar en la
s con . Discutir .2. Actividad 2: Personas con discapacidad en Ecuador cuaderno: ¿Qué es una búsqueda de
discapa la Analiza Responde en tu cuaderno: ¿Qué es una cultura de cultura de paz? ¿Qué es información
cidad situación la paz? ¿Qué es para ti la discapacidad? para ti la discapacidad? verídica.
en de las participa Leamos sobre las persona Ayudar a
Ecuador personas ción de con discapacidad desarrollar un
con los Realicemos el organizador pensamiento
discapaci miembro gráfico “Idea, color e crítico y
dad en el s de la imagen” consciente a
Ecuador sociedad Creamos un afiche sobre la los
Persona con discapacidad se considera a toda
y sus (mujeres, “Inclusión de personas con estudiantes.
aquella que, como consecuencia de una o más
posibilida hombres, discapacidades en tu Fomentar la
deficiencias físicas, mentales, intelectuales o
des de personas familia y escuela. creatividad de
sensoriales, se ve restringida permanentemente
inclusión con los estudiantes
su capacidad biológica, sicológica y asociativa
y discapaci en las
para ejercer una o más actividades esenciales de
participa dad) en actividades.
la vida diaria.
ción el marco Compartir la
productiv de la opinión con los
a en la diversida estudiantes
sociedad. de sobre los
identific temas.
a las
medidas
y Con base en el texto anterior y la representación
acciones gráfica de las barras estadísticas.
concreta Realiza el organizador gráfico “Idea, color e
s que imagen”
posibilita
n un Idea: ubica la idea principal Color: pinta con un color que Imagen: dibuja una imagen que
trato sobre las personas con represente a las personas con represente el texto
más discapacidades discapacidades
justo a en el Ecuador
las
personas
con
discapaci
dad.
(J.1., I.1.)
 Miércoles 03 de febrero del 2021
CONTE DESTRE INDICA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
NIDOS ZAS DORES PROPUESTAD EL RECOMENDAC
ESENC CON DE DOCENTE IONES PARA
IALES CRITERI EVALUA EL PADRE DE
OS DE CION TRABAJO AUTÓNOMO FAMILIA O
DESEMP TUTOR EN EL
EÑO HOGAR

Causas CN.3.1.13 I.CN.3.3. CIENCIAS NATURALES Respondemos las preguntas Ayudar en la

y . Indagar 3. Actividad 3: Causas y consecuencias potenciales de de reflexión. búsqueda de
consecu en Plantea y la extinción de las especies en un determinado Elegimos un animal en información
encias diversas comunica ecosistema peligro de extinción. verídica.
potenci fuentes medidas Responde de forma oral. Describimos las posibles Ayudar a
ales de y de ¿Qué significa extinción para ti? causas. desarrollar un
la describir protecció ¿Qué idea llega a tu mente cuando escuchas Leemos el documento pensamiento
extinció las n, hacia especies en peligro de extinción? sobre causas y crítico y
n de las causas y los consecuencias de la consciente a
especie consecue ecosiste extinción los
s en un ncias mas y las Respondemos las estudiantes.
determi potencial especies siguientes preguntas:
nado es de la nativas ¿Qué significa extinción Fomentar la
ecosist extinción amenaza para ti? creatividad de
ema de las das en ¿Qué idea me llega a mi los estudiantes
especies las Áreas mente cuando escucho en las
en un Naturale especies en peligro de actividades.
determin s extinción? Compartir la
ado Protegid Elegimos un animal del opinión con los
ecosiste as del Ecuador que recuerdes que estudiantes
ma, y Ecuador, está en peligro de sobre los
proponer afianzan Elige un animal del Ecuador que recuerdes que esté extinción. temas.
medidas do su en peligro de extinción Luego, describe las posibles Describimos las posibles
de propuest causas que crees que pudieron llevar a que se causas que crees que
protecció a en los encuentre en peligro. pudieron llevar a que se
n de la aportes encuentre en peligro
biodivers científic
idad os de
amenaza investiga
da. dores
locales.
(J.3.,
I.1., I.3

Jueves 04 de febrero del 2021

CONTE DESTRE INDICA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
NIDOS ZAS DORES PROPUESTAD EL RECOMENDAC
ESENC CON DE DOCENTE IONES PARA
IALES CRITERI EVALUA EL PADRE DE
OS DE CION TRABAJO AUTÓNOMO FAMILIA O
DESEMP TUTOR EN EL
EÑO HOGAR
 EF.4.5.2. I.EF.4.5. EDUCACION FISICA Delimite una cancha de Motive a su
Combina Reconoce 2. Actividad 4: Juego para diversas capacidades fútbol niño a
ción de r y Construy ¿Sabías que existe el campeonato mundial de fútbol Use una pelota sonora compartir y
movimie analizar e con para personas con discapacidad visual? puedes hacerla de papel respetar las
ntos la pares Pon en práctica este deporte como una experiencia colocando objetos como capacidades de
influenci espacios inclusiva. pequeñas campanas o los demás.
a que de  Usa elástico o sogas para delimitar una cascabeles vendas para Converse sobre
generan confianz cancha de fútbol. tapar los ojos de los los efectos de
las a,  Arma la cancha con dos arcos (si tienes participantes. la
etiquetas respeto, muchos familiares), y sino con un solo arco. Pide a una persona que discriminación.
sociales colabora  Haz una pelota sonora. Puedes hacerla de realice un sonido detrás Permita que su
(bueno- ción y papel colocando objetos que tengan un sonido, del arco para que sepas niño juegue con
malo, segurida como pequeñas campanas o cascabeles. donde debes patear la los ojos
niño-niña, d antes y  Consigue algún material que te permita pelota para hacer gol. vendados en
hábil- durante cubrir tus ojos y los de los demás compañía de un
inhábil, la participantes. adulto.
lindo- presenta ¡Vamos a jugar!
feo, ción,
entre frente a
otras) en un
las público,
posibilida de
des de diferent
construc es
ción de la prácticas
identidad corporale
corporal, s
para expresiv
respetar o-
y valorar comunica
las tivas.
 diferenci
as
personal
es y
sociales.
Viernes 05 de febrero del 2021
CONTE DESTRE INDICA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
NIDOS ZAS DORES PROPUESTAD EL RECOMENDAC
ESENC CON DE DOCENTE IONES PARA
IALES CRITERI EVALUA EL PADRE DE
OS DE CION TRABAJO AUTÓNOMO FAMILIA O
DESEMP TUTOR EN EL
EÑO HOGAR

Unforg Learners Learners Activity 5: Unforgettable stories They had an excellent Ayudar en la
ettable can can Actividad 5: Historias inolvidables memory because they were búsqueda de
stories determin determin Read the text. Lee el texto. also trained to memorize información
e the e the every message and bring it verídica.
meaning meaning As the Inca Empire was placed in a large territory, from a person to another. Ayudar a
of of they needed creative ways of communicating Tenían una excelente desarrollar un
specific specific information and news. There were no newspapers, memoria porque también pensamiento
content- content- magazines, or books, so they trained young men estaban capacitados para crítico y
based based called Chasquis who were excellent runners and memorizar cada mensaje y consciente a
words words were able to move very fast from town to town. llevarlo de una persona a los
and and otra. estudiantes.
phrases phrases Como el Imperio Inca se colocó en un gran Correct the sentences to Fomentar la
when when territorio, make them true. Corrija creatividad de
accompan accompan Necesitaban formas creativas de comunicarse las oraciones para hacerlas los estudiantes
ied by ied by información y novedades. No había periódicos verdaderas. en las
visual visual revistas o libros, por lo que capacitaron a hombres actividades.
support support jóvenes llamado Chasquis que eran excelentes
 and and corredores y Pudimos movernos muy rápido de
TIP: Can and can't are Compartir la
distingui distingui ciudad en ciudad. for the present. Could and opinión con los
sh sh couldn't are for the past. estudiantes
between between SUGERENCIA: Puede y no sobre los
fact and fact and puede ser por el momento. temas
opinion opinion Podría y no podría son para
and and el pasado.
relevant relevant a. The Chasquis couldn't
and and run fast.
irrelevan irrelevan ____________________
t t ____________________
informati informati ___
on in on in a. El Chasquis no podía
informati informati correr rápido.
onal onal ____________________
texts texts ____________________
using using ___
mind mind b. The Incas couldn't
maps and maps and communicate their news.
charts. charts. ____________________
(Ref. (Ref. ____________________
I.EFL.3.1 I.EFL.3.1 ___
3.1.). 3.1.). b. Los incas no pudieron
comunicar sus noticias.
____________________
____________________
___
ADAPTACIONES CURRICULARES /ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES /REZAGO
ESCOLAR/REFUERZO ACADÉMICO
ADAPACION CURRICULAR GRADO 1
Lcda. AMADA FERNANDEZ ALVARADO AÑO BASICO: QUINTO PARALELO “A”
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Estudiante ROMERO RODRIGUEZ CARLOS EFRAIN
diagnóstico médico de LEUCEMIA.
con Adaptación Curricular Grado 1: Acceso al currículo - Las estrategias
metodológicas y evaluativas deben ser flexibles, abiertas, innovadoras,
motivadoras y, sobre todo, adaptables a la individualidad del estudiante.
Los objetivos de aprendizaje, DCD, contenidos se mantienen, el estudiante
trabajará con los mismos contenidos tomando en cuenta su nivel y ritmo de
aprendizaje por lo tanto de dará ampliación en el tiempo de ejecución y entrega
de sus actividades, que facilite el acceso al aprendizaje mismo que ejecutará
con ayuda de un adulto en casa. Retroalimentación de los errores que el
estudiante pueda tener, siempre de manera positiva. Brindar acompañamiento
antes y durante la evaluación.

Lcda. JENNIFER POZO MONTECE AÑO BASICO: Quinto PARALELO “B”

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Estudiante CALDERON MERO ONNEIDY con un Adaptación Curricular Grado 1: Acceso al currículo - Las estrategias metodológicas y
diagnóstico médico de MIOPÍA, por lo que suevaluativas deben ser flexibles, abiertas, innovadoras, motivadoras y, sobre todo,
visualización no es buena, en ocasiones no le permite
adaptables a la individualidad del estudiante.
trabajar de manera adecuada. Los objetivos de aprendizaje, DCD, contenidos se mantienen, el estudiante trabajará con
los mismos contenidos tomando en cuenta su nivel y ritmo de aprendizaje por lo tanto de
dará ampliación en el tiempo de ejecución y entrega de sus actividades, que facilite el
acceso al aprendizaje mismo que ejecutará con ayuda de un adulto en casa.
Retroalimentación de los errores que el estudiante pueda tener, siempre de manera
positiva. Brindar acompañamiento antes y durante la evaluación.
ADAPACION CURRICULAR GRADO 3
Lcda. JENNIFER POZO MONTECE AÑO BASICO: QUINTO PARALELO “B ”
Estudiantes: MUÑÓZ ANGELA ANDREA- SUAREZ JUSTIN ANAHY
DESTRE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ZAS INDICA RECOMENDACI
CONTE
CON DORES ONES PARA EL
NIDOS
CRITERI DE TRABAJO AUTÓNOMO PROPUESTA DEL PADRE DE
ESENC
OS DE EVALUA DOCENTE FAMILIA O
IALES
DESEMP CION TUTOR EN EL
EÑO HOGAR
Expreso Conocer Identific LENGUA Y LITERATURA Señora madre de familia, REALIZAR LA
ACTIVIDAD DE
por la a que es Actividad 1: Expreso por escrito mis pensamientos leer con voz alta la carta.
ACUERDO A LA
escrito intención una ¿Qué es una carta? CAPACIDAD DEL
mis de carta y Cuando queremos comunicarnos a la distancia con ESTUDIANTE.
pensami comunica la nuestros familiares, amigos, conocidos o incluso con
entos ción que intención funcionarios de alguna entidad, podemos recurrir a
tiene la de una carta. La carta, en términos sencillos, es un
carta. comunica mensaje escrito que envía un emisor a un destinatario
cuando estos se encuentran separados por la
ción
distancia.

Escriba una pequeña carta

a su mamá.
EDUCACION FISICA

Juego EF.4.5.2. I.EF.4.5. Actividad 4: Juego para diversas capacidades Delimite una cancha de Motive a su
para Reconoce 2. ¿Sabías que existe el campeonato mundial de fútbol fútbol niño a
diversa ry Construy para personas con discapacidad visual? Use una pelota sonora compartir y
s analizar e con Pon en práctica este deporte como una experiencia puedes hacerla de papel respetar las
capacid la pares inclusiva. colocando objetos como capacidades de
ades influenci espacios  Usa elástico o sogas para delimitar una pequeñas campanas o los demás.
a que de cancha de fútbol. cascabeles vendas para Converse sobre
generan confianz  Arma la cancha con dos arcos (si tienes tapar los ojos de los los efectos de
las a, muchos familiares), y sino con un solo arco. participantes. la
etiquetas respeto,  Haz una pelota sonora. Puedes hacerla de Pide a una persona que discriminación.
sociales colabora papel colocando objetos que tengan un sonido, realice un sonido detrás Permita que su
(bueno- ción y como pequeñas campanas o cascabeles. del arco para que sepas niño juegue con
malo, segurida  Consigue algún material que te permita donde debes patear la los ojos
niño-niña, d antes y cubrir tus ojos y los de los demás pelota para hacer gol. vendados en
hábil- durante participantes. compañía de un
inhábil, la ¡Vamos a jugar! adulto.
lindo- presenta
feo, ción,
 entre frente a
otras) en un
las público,
posibilida de
des de diferent
construc es
ción de la prácticas
identidad corporale
corporal, s
para expresiv
respetar o-
y valorar comunica
las tivas.
diferenci
as
personal
es y
sociales.

Elaborado Revisado por: Aprobado por:

FIRMA: Lic. AMADA FERNANDEZ. LIC. MARIA Representante de la junta académica Vicerrectora: Yanela Solórzano García
INTRIAGO, LIC. JENNIFER POZO. LIC. :Ligia García
JACINTA BRIONES .LIC. LUCITANIA
QUINTATANA.
FECHA: 01 de Febrero al 05 febrero del 2021