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CÓMO EVALUAR

EL TEL
U N A P R O P U E S T A

1
En esta breve guía hemos tratado de condensar los pasos para la
detección de un alumno o alumna con TEL. Previamente se han debido
aplicar y agotar todas las medidas generales previstas en las
Instrucciones de 8 de marzo de 2017

algunos Habla ininteligible o de difícil comprensión

indicadores Pobreza en el vocabulario
Problemas en la semántica
Errores en la morfosintaxis
No siguen órdenes o reglas en juegos

2
Confunden izquierda y derecha
Dificultad en a adquisición de letras y
números
Dificultad con términos temporales

Dependiendo de la Etapa Educativa:

WPPSI III ó IV: Ed. Infantil escalas de
WISC IV ó V: Ed. Primaria inteligencia
A tener en cuenta: weschler
Comprensión verbal ≤ 75
Razonamiento fluído ≥ 75 SOSPECHA DE TEL

3
Visoespacial ≥ 75
Memoria de trabajo: suele tener una
puntuación baja.

A tener en cuenta, si:

Puntuación principal del lenguaje ≤ 78
CELF - 5 TEL Índice del lenguaje receptivo ≤ 78
Índice del lenguaje expresivo ≤ 78
Índice de contenido lingüístico

4
No obstante, si estas puntuaciones son
ligeramente superiores a 78 y la prueba
Morfosintaxis < 7, debemos seguir
evaluando.

Prueba de evaluación fonológica de OTRAS PRUEBAS

Laura Bosch COMPLEMENTARIAS
Protocolo de evaluación fonético-
fonológico de Franklin Susanibar
CCC-2: Children's Communication
Checklist

5 intervención Aula en grupos

Uso de colores
Mapas mentales
Información redundante
Apoyo manipulativo
Ser permisivo con la ortografía
etc...

Más información en este Genially elaborado por el EOE de Isla Cristina