CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION RURAL

“LUIS HIDALGO MONROY”

CLAVE: 30ENL0001X

Escuela primaria: Ignacio Manuel Altamirano

Clave: 30DPR1474l Zona escolar: 002 Turno: matutino
Director(a): Celia de Jesús Hernández
Tutor(a): Lic. Elia Ruth Vera Betancourt Grado: 1° Grupo:”B”
Número de alumnos: 30
Jornada de práctica: 1 al 5 de diciembre del 2014
Licenciado en formación: José Luis Velázquez Martínez

Asignatura: Exploración de la naturaleza y la sociedad BLOQUE II Soy parte de la LECCION: La naturaleza del
naturaleza lugar en donde vives

COMPETENCIAS: PROPOSITO:
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de  Que el alumno logre diferenciar los componentes naturales del
información lugar en donde vive
APRENDIZAJES ESPERADOS: MATERIALES:
 Describe características de los componentes naturales  Libro de texto exploración
del lugar donde vive  Material recortable libro de texto exploración

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Se iniciara la sesión hablando de naturaleza
del lugar donde habitamos en este caso la
ciudad de Tantoyuca, iniciaremos
comentando acerca de los componentes
naturales y si tienen ideal alguna de que es
un componente natural, ya aclarada la
situación de lo que es se procederá a
Después de esto se iniciara trabajando con
el libro de texto de exploración en el inicio
del bloque II en la página 45 con el tema la
naturaleza del lugar en donde vives, se
comenzara con un pequeño relato y una
imagen que viene en el libro en donde los
niños deberán comentar que componentes
Para concluir con el tema procederemos
a realizar un recorrido por la escuela en
donde los alumnos tendrán que
percatarse de los componentes
naturales que abundan dentro de la
escuela y como evidencia de esto
realizaran en su cuaderno una serie de
comentar algunos de los componentes naturales son los que abundan en la dibujos en donde ilustren los
naturales que componen a nuestra ciudad imagen, posteriormente se comentaran componentes naturales que observaron
situaciones de los niños en donde han visto dentro de la escuela
componentes naturales, después se
pasara a la página 46 donde mediante el
material recortable de la página 161 del
libro se pegaran en la página 46 las
imágenes pertinentes para completar la
ilustración y así comentar los componentes
naturales que se ilustraran en la página.
Evaluación: Lista de cotejo Observaciones:

Asignatura: Exploración de la naturaleza y la sociedad BLOQUE II Soy parte de la LECCION Cambios de la

naturaleza naturaleza del lugar en donde
vives

COMPETENCIAS: PROPOSITO:
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo  Reconocen su historia personal, familiar y comunitaria, las
semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre
los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde
viven.
APRENDIZAJES ESPERADOS: MATERIALES:
 Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al  Libro de texto exploración de la naturaleza y la sociedad
frio, calor, lluvia y viento  Pizarrón
 Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se  Gis
reproducen y mueren)
 Cuadro cambios climáticos
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Se dará inicio a la lección preguntado a los Primero se trabajara con las páginas 47 y Por último y como cierre de la actividad
niños que cambios han visto del lugar en 48 del libro de texto en donde los alumnos se pedirá a los niños que traigan la tarea
donde viven alrededor de los años, ¿qué tendrán que identificar cuáles son los para la siguiente sesión y se proseguirá
tipos de cambios?, ¿qué ha sucedido?, cambio que han ocurrido en torno a la a realizar un pequeño juego llamado
¿son constantes esos cambios? Etc…
Evaluación: Lista de cotejo
imagen que será presentado, después se “pájaros y nidos” en donde los niños
presentara un cuadro que los niños mediante indicaciones tendrán que
deberán copiar en su libreta en donde a lo formar nidos dependiendo el número de
largo de la semana tendrán que anotar los niños que del indicador, y así es como
cambios climáticos que suceden durante la se cierra con la sesión del día
mañana y la tarde, posteriormente se .
trabajara con las páginas 49 y 50 en donde
se estará comentando que cambios sufren
algunos animales y plantas a lo largo del
año, después de esto se pedirá a los niños
que traigan el material de la página 50 para
realizar la actividad “el sembrador”.
Posterior a esto se trabajara con la pagina
51 en donde los niños tendrán que
enumerar según el ciclo de vida de animal
y una planta, esto con el fin de comprender
que todo ser vivo tiene un ciclo de vida
(nace, se reproduce, muere) , después se
pedirá a los niños que observen la página
52 en donde tendrán que comentar el ciclo
de vida de algunas plantas y animales para
comentarlo entre el grupo con el fin de
generar duda en el niño y así pedir que de
tarea investiguen su ciclo de vida para
volver a comentar y comparar las opiniones
dadas del día anterior.
Observaciones:

No. Nombre del Alumno Participación Actividades en clase Tareas

Lista
1. Alarcón Pánfilo Jesús Arturo
2. Anaya Rosario María del Carmen
3. Chávez Díaz Gabriela Leonor
4. Cruz Francisco María de Jesús
5. Cruz Pérez Diana Laura
6. De la Cruz Bautista Imelda
7. De la Cruz Hernández Rodrigo
8. Del Ángel Del Ángel Mariana
9. Del Ángel García Cinthia Daniela
10. Del Ángel Sosa Mariana
11. Del Ángel Tolentino Luz Mery
12. Francisco Cruz Ángel Ossiel
13. Gómez Puente Erandi Ayelen
14. Guzmán Ruiz Víctor Yahel
15. Hernández García Eunice Lizeth
16. Hernández Mendoza Mariana
17. Martínez Alonso Valentín
18. Martínez Francisco Abraham Antonio
19. Martínez Martínez Luis
20. Mateos Reyes Brandon Emmanuel
21. Pérez Del Ángel Juana
22. Ramos Cruz Javier
23. Reyes Ramírez Daniel
24. Rivera Lucas Jhoana Leticia
25. Rodríguez Díaz Dulce Adriana
26. Serna Hernández María de los Ángeles
27. Sevilla Del Ángel Yeimi Yasmin
28. Tenorio Del Ángel Miriam Karina
29. Tenorio Martínez Feliciano
30. Velasco Pérez Cesar Omar