DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

TEMA 4 LA PSICOMOTRICIDAD

Actividad 1:
Diseña tres actividades para que niños y niñas de 5 años que asisten a una escuela
infantil aprendan a diferenciar su lado derecho y su lado izquierdo.

Actividad 2:
Explica qué clase de actividades se pueden realizar con niños y niñas de 3 años para
que refuercen su conocimiento de las diversas partes del cuerpo.

Actividad 3:
Indica qué relación existe entre la Ley de Desarrollo céfalo-caudal y el hecho de
que los niños y niñas, cuando aprenden a dibujar seres humanos, en las primeras
fases aporten más detalles de la parte superior del cuerpo y menos de la parte
inferior.

Actividad 4:
Explica cómo el seguimiento de las rutinas propias de una escuela infantil puede
contribuir a que los niños y niñas adquieran el concepto de tiempo.

Actividad 1.

Las tres actividades que haría seria:

1º. Ponerle una cinta o pulsera en su mano derecha para que solo
mirando esa mano sepa que es la derecha, porque previamente se lo
hemos dicho, lógicamente.

2º . Cuando nos sentamos en la asamblea en circulo, que cada uno de los

niños y niñas diga el nombre del compañero que tiene a su derecha y su
izquierda.

3º. Y ya cuando esto lo hubiéramos trabajado bastante, ponerles unas

fichas divididas en dos partes izquierda y derecha y decirles que pintaran
la derecha de un color y la izquierda de otro

Actividad 2.

Yo creo que las mejores actividades seria cantar las canciones que hay
sobre el cuerpo humano e ir tocándonos las partes del cuerpo cuando las
nombra la canción. Por ejemplo. “ las partes de mi cuerpo “, “En mi cara
rendodita”…
Otra podría ser jugar a Simon dice … con partes del cuerpo, Por ejemplo:
Simon dice que te toques la pierna

También hay muchas fichas para pintar partes del cuerpo o dibujar, por
ejemplo a la silueta de una cara pintar las partes que le faltan

Actividad 3

Por la ley cefalo –caudal , el niño empieza a controlar los movimientos

desde la cabeza y poco a poco los van desarrollando hasta llegar a los
pies, por lo que en los primeros años tiene mas presente la parte
superior de su cuerpo, así que a lo hora de hacer un dibujo de una
persona, el niño o niña representa lo que para el tiene mas importancia y
es mas relevante. Es decir la parte superior del cuerpo.

Actividad 4

Al tener unas rutinas en la escuela infantil, van adquiriendo el concepto

de tiempo. Al hacer todos días lo mismo ya saben cuando se tienen que
hacer las cosas.
Por ejemplo saben que todos los días cuando se lavan las manos
almuerzan, así que ya toman conciencia de que cuado van a lavarse las
manos ha llegado la hora del almuerzo. O por ejemplo cuando les peinan
y les echan colonia van a venir sus papas a recogerlos.
Ya que después de seguir todos los días las mismas rutinas, los niños
después de hacer algo en concreto ( por ejemplo lavarse las manos ) ya
saben que es lo que va a pasar luego y que ya es la hora de hacer algo
( por ejemplo: almorzar )