Tercer Grado

PLANIFICACION DE
CIENCIAS SOCIALES
I PARCIAL
PLANIFICACION SEMANAL
I Datos Generales
Nombre del Centro: C.E.B. Sección:
Nombre del Docente: Primer Ciclo
Área: CIENCIAS SOCIALES I PARCIAL Tiempo Probable: Febrero
Lugar y Fecha: Febrero a Noviembre 2017.
ESTANDAR: Identifican sentimientos tanto en su persona como en los demás, manejando situaciones en donde se manifiesta lo posible, lo
deseable y lo correcto.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
CONTENIDOS
AMBIENTACION El pensamiento y la El pensamiento y la El pensamiento y la El pensamiento y la

capacidad de elegir lo que capacidad de elegir lo que capacidad de elegir lo que capacidad de elegir lo que
quiero y lo que puedo y lo quiero y lo que puedo y lo quiero y lo que puedo y lo quiero y lo que puedo y lo
que debo que debo que debo que debo
 Presentación  Realizan dialogo  Piensen y  En parejas leen con  Maestra narra una
alumnos y sobre la importancia analicen la atención la historia de la vida
maestros. del pensamiento. situación de actividad de la real
 comentan acerca  leen la historia Miguel y página # 2 del libro  Discuten en el aula
de sus Miguel y Humberto. Humberto. texto. de clases y opinan
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
vacaciones, que  Analizan y que  En equipos de  Responden y del caso real

les gusto que no comenten las trabajo realizan la reflexionan en relatado por
les gusto. recomendaciones actividad de pareja las maestra.
 Escriben en su generales que deben Miguel y preguntas dadas e  A través del caso
cuaderno cosas tomar en un avión y Humberto intercambian ideas. distinguen acciones
que hicieron en las escriben en su  Escriban en  Identifican los buena y mala de la
su vacaciones cuaderno. cuaderno las errores más historia.
 Pegan recortes en su cosas que comunes en la  En equipos de
cuadernos de cosas deberían de llevar mayoría de las trabajo realizan la
que debemos llevar cada uno personas y hacen la actividad como
en un avión situación de relación con sus emendaría las
Miguel y propios errores, acciones malas de
Humberto. anotan en su la historia y las
cuaderno exponen a sus
compañeros
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales I Parcial Tiempo Probable: Febrero
CONTENIDOS
El pensamiento y la El pensamiento y la El pensamiento y la El pensamiento y la

capacidad de elegir lo capacidad de elegir lo que capacidad de elegir lo capacidad de elegir lo que
Evaluación
que quiero, lo que puedo quiero, lo que puedo y lo que quiero, lo que puedo quiero, lo que puedo y lo
y lo que debo. que debo. y lo que debo. que debo.
 Elaboran una  En parejas realizan  Elaboran cuadro  Maestra explica *Repaso de la semana
lista de los y terminan con la de desarrolla tu valores morales y sobre visto durante la
errores que han actividad realizada capacidad de su importancia misma.
cometen como el día anterior pensar en el para la vida

*Prueba escrita
alumnos.  En grupos de 3 o 4 cuaderno  Hacen reflexión
 Resuelven y analizan la  En grupos de para hacer uso de
llenan cuadro de clasificación y trabajo escriben los valores
la actividad contestan y comentan morales
sobre los errores individualmente. acerca de los  Inventan una
de la pág. 4 errores que historia y la
comenten las escriben en su
personas adultas cuaderno donde
y como pueden ponen practica un
enmendarlos. valor moral
 Llenan el cuadro
elaborado acerca
de lo comentado.
ESTANDAR: Reconocen y desarrollan sus capacidades psicofísicas para convertirse en una persona productiva dentro de la sociedad
hondureña en un ambiente global
I I Datos Generales

Área: Ciencias Sociales I Parcial Tiempo Probable: Febrero, Marzo

CONTENIDO
Las necesidades básicas Las necesidades básicas Las necesidades básicas Las necesidades básicas Las necesidades básicas
S
sociales del Hombre. sociales del Hombre. sociales del Hombre. sociales del Hombre. sociales del Hombre.
 Comentan cuales  Realizan una visita  leen y analizan la  Redactan una  Escriben las cosas
son las distintas un asilo, guardería, lectura Los niños composición necesarias para
formas de un comedor infantil tienen la palabra sencilla donde en poder vivir y
marginación. donde puedas llevar pág. 7. niño expresa sus pegan recortes
 Comentan cuales alegría, comida,  Respondan las necesidades.

del mismo
son las distintas ropa juguetes etc. preguntas de la  Escriben una lista
acciones concretas  Realizan un dibujo
formas de  Resuelven en lectura y hacen en
parejas la guía dada su cuaderno donde se que muestren una
marginación
posterior a la visita. manifiesta el bien de las
(desigualdad la verdad y el amor. necesidades
social).
sociales básicas
 Elaboran una lista
identificando las
acciones donde
hay desigualdad
social
ESTANDAR: Reconocen las necesidades sociales básicas de la persona y expresan sus sentimientos hacia los demás.
I I Datos Generales

Área: Ciencias Sociales I Parcial Tiempo Probable: marzo
CONTENIDO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

S Las necesidades Las necesidades básicas Las necesidades básicas Las necesidades Evaluación
básicas sociales del sociales del Hombre. sociales del Hombre. básicas sociales del
Hombre. Hombre.
 Discuten las  Observan una  Inventan una  Comprenden  Realizan un
cosas imagen e inventan breve historia y que el Afiche grupo
necesarias para una historia con mencionan el sentimiento sobre el bien
vivir los valores de valor que se que común

 Escriben una en verdad y la practica en ella experimentamo  Realizan el taller
el cuaderno sinceridad.  Escriben en su s las personas del comunicador
que cosas  Comparten la cuaderno e el más social
depende historia con sus identifican que importante es
nuestra salud. compañeros valor es el amor
 elaboran un practicado  Escriben tres
plegado de las formas de
mismas demostrar
amor a los
miembros de la
familia
Estándar: Reconocen las necesidades sociales básicas de la persona y expresan sus sentimientos hacia los demás
I Datos Generales

Área: Ciencias sociales I Parcial Tiempo Probable: marzo

C
Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y
ONTENIDO
pertenencia. La pertenencia. La pertenencia. La pertenencia. La pertenencia. La
participación participación participación participación participación
S
 elaboran y  Leen la lectura  Investigan los  Escriben el  Elaboran un
contesta Honduras es mi deberes y concepto que álbum “Acciones
espontáneame patria. derechos de los es una tarjeta o cosas donde

nte la pregunta  Mencionan quien ciudadanos y lo de identidad. demostramos
de la pág. 13 fue el primer discuten en  Escriben la Nacionalidad y el
 Reconocen los defensor del clase importancia de civismo,”
distintos territorio nacional  Escriben en su la tarjeta de
grupos a los  Escriben en su cuaderno identidad
que ellos cuaderno resumen  Dibujan la
pertenecen: costumbres, deberes y cedula de
familia, lenguas y derechos de los identidad en el
escuela, barrio. creencias ciudadanos cuaderno.
hondureñas.
Estándar: Reconocen el sentido de pertenencia e identidad hacia la cultura y nacionalidad hondureña.
I Datos Generales

Área: Ciencias sociales I Parcial Tiempo Probable: Marzo

C
Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y Honduras: Identidad y
ONTENIDO pertenencia. La pertenencia. La pertenencia. La pertenencia. La pertenencia. La
participación participación participación participación participación
S
 Explicación del  Hacen un análisis  Mencionan que  Contestan la  Mencionan como se

concepto el de la oración al actividades se actividad de la pag. manifiesta la
civismo Hondureño de lo realizan para 20 y la escriben en diversidad cultural

 Representan que entendieron demostrar el buen su cuaderno  Investigan el
acciones donde en la oración civismo  Elaboran una lista significado de
demostramos el Hondureña.  Redactan una en el cuaderno de Unesco, etnias y
civismo  Escriben la composición de 10 acciones donde se leyenda
oración al reglones “Amor a la muestra la  Investigan que se
Hondureño patria” identidad nacional celebra el 20 de julio
 Aprenden la
oración al
Hondureño.
Estándar: Reconocen el sentido de pertenencia e identidad hacia la cultura y nacionalidad
PLANIFICACION DE
CIENCIAS SOCIALES II
I Datos Generales

Área: Ciencias sociales II Parcial Tiempo Probable: Abril

CONTENIDO
- Habilidades en el - Habilidades en el Uso - Habilidades en el - Habilidades en el - Habilidades en el

Uso de Conceptos de Conceptos Básicos Uso de Conceptos Uso de Conceptos Uso de Conceptos
Básicos de de Cartografía Básicos de Básicos de Básicos de
Cartografía Cartografía. Cartografía. Cartografía.
 Mencionan el  Identifican las  Explicación por  Elaboran mapa  Elaboran cuadro
nombre del diferentes parte la conceptual de comparativo
planeta donde formas de maestra los Tipos de ventajas y
vivimos representación significado de mapas con desventajas de
 Describen la de la Tierra, cartografía papel los mapas.
forma del esfera y mapa  Escriben el construcción lo  Investigan de
planeta tierra  Realizan dibujos significado de pegan en su tarea ventajas y
 Identifican representando a cartografía cuaderno. desventajas de
como está la Tierra por  Conocen la las esferas.
compuesto el medio esfera y forma de
planeta mapa representar la
 Dibujan el  Cuadro tierra en los
planeta Tierra comparativo mapas
ventajas de
desventajas uso
esfera
Estándar: Dominan habilidades básicas de construcción y lectura de mapas y croquis: ubicación, puntos cardinales, simbología
y conceptos geográficos.
I Datos Generales

Área: Ciencias sociales II Parcial Tiempo Probable: Abril

CONTENIDOS
- Habilidades en el - Habilidades en el Uso - Habilidades en el - Habilidades en el - Habilidades en el Uso

Uso de Conceptos de Conceptos Básicos Uso de Conceptos Uso de Conceptos de Conceptos Básicos
Básicos de de Cartografía. Básicos de Básicos de de Cartografía.
Cartografía. Cartografía. Cartografía.
 Mencionan la  Identifican en el  -Mencionan la  - Practican  Dibujan la rosa
importancia de mapa de importancia de ejercicios de náutica
saber Honduras cada saber orientarse orientación  Construyen una
ESTRATEGIAS DE
orientarse uno de los  -Comprendan haciendo uso de brújula
APRENDIZAJE
símbolos que que el sol los puntos
 Conocen los aprendieron. siempre nace por cardinales.
símbolos  Escriben en su el este y se  Mencionan los
cartográficos y cuaderno oculta por el puntos
los dibujan en símbolos de los oeste cardinales y los
sus cuadernos mapas anotan en su
cuaderno
Estándar: Dominan habilidades básicas de construcción y lectura de mapas y croquis: ubicación, puntos cardinales, simbología
y conceptos geográficos.
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales II Parcial Tiempo Probable: Abril-Mayo
Estándar: Reconocen y distinguen la ubicación de Honduras en esferas y mapas, determinando sus límites, área, división
política, regiones naturales y elementos geográficos relevantes.

CONTENIDOS
- Habilidades en el -El Espacio Nacional: -El Espacio Nacional: -El Espacio Nacional: -El Espacio Nacional:
Uso de Conceptos Honduras. Honduras. Honduras. Honduras.
Básicos de
Cartografía.
 -Conocen para  Observan el mapa  Comprenden  -Observan el  Conocen cuantos
que sirven los de América y que nuestro país mapa de Centro kilómetros
croquis y los mencionan como es parte de América y cuadrados tiene
planos está formado el América Central localizan Honduras de
 Dibujan el continente y del Continente nuestro país territorio

plano del salón americano americano Honduras  Conocen su
de clase  Calcan mapa del  Identifican en el  Realizan un geografía general
 Investigan continente mapa que mapa Centro
conceptos Americano y realizaron en la América y
geográficos colorean en hoja clase anterior localizan
como: sierra, de bond blanca donde está nuestro país
montaña, ubicado nuestro Honduras
meseta, valle, país lo colorean  Mencionan y
océano, lago, de un color escriben que
laguna, puerto, distinto costas bañan
bahía, litoral y nuestro país
clima.
I Datos Generales

Área: Ciencias Sociales II Parcial Tiempo Probable: Abril-Mayo

CONTENIDOS
-El Espacio Nacional: División Departamental, División División División Departamental,

Honduras. Cabeceras y Ciudades Departamental, Departamental, Cabeceras y Ciudades
Importantes. Cabeceras y Ciudades Cabeceras y Ciudades Importantes.
Importantes. Importantes.
 -Calcan el  Calcan un mapa  -Escriben en  -Conocen las  -Calcan mapas
mapa de de Honduras e cuadro las ciudades más con las
Honduras y identifican los principales importantes de cabeceras
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ubican departamentos, características Honduras y departamentale
delimitación cabeceras y las porque y su s y ciudades
de las ciudades departamentos importancia. importantes.
fronteras importantes de : El clima,  Elaboran una Ubicando principales
políticas Honduras. principales lista cuando elementos geográficos
terrestres  Escriben lo que actividades fue fundado en mapas (ríos, sierras y
 Escriben en su produce cada económicas, cada regiones).
cuaderno departamento ríos más departamento
En el cuaderno calco
fronteras de Honduras importante etc.
mapa
políticas
terrestres
de Honduras
Estándar: Reconocen y distinguen la ubicación de Honduras en esferas y mapas, determinando sus límites, área, división
política, regiones naturales y elementos geográficos relevantes.
I Datos Generales

Área: Ciencias Sociales II Parcial Tiempo Probable: Mayo-Junio

CONTENIDO
- Caracterización Caracterización Física de Caracterización Física de Caracterización Física Caracterización Física de

S
Física de Honduras Honduras Honduras de Honduras Honduras

 Buscan en el  -Calcan un mapa  -Realizan  -Calcan un  Realizan un
diccionario los de Honduras actividad de la mapa de cuadro
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE siguientes ubicando Valles y página 83 Honduras comparativo en
términos: llanuras.  Investigan los ubican el cuaderno de
montañas,  Escriben en su principales principales ríos. un lago natural
relieve, sierra, cuaderno el Valles y llanuras  -Explicación de con un lago
cerros, valles. concepto Valles y las dos artificial.
 -Calcan un llanuras vertientes la  Explicación de
mapa de del Atlántico y las islas y costas.
Honduras y la del Pacifico  Identifican en el
ubican las mapa de
montañas más Honduras las dos
importantes costas
Occidente y
Oriente.
Estándar: Identifican y describen los elementos geográficos más relevantes de Honduras (Montañas, valles, mesetas, llanuras y
depresiones).
I Datos Generales

Área: Ciencias Sociales II Parcial Tiempo Probable: Mayo - Junio

CONTENIDOS
- Caracterización Caracterización Física de Caracterización Física Caracterización Física Caracterización Física de

Física de Honduras Honduras de Honduras de Honduras Honduras
 -Diferencian los  Investigan que es  -Dibujan en su  -Identifican la  Elaboran álbum
términos de el clima cuaderno las flora y fauna de la flora y
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE golfo y bahía y  -Conceptualizan diferentes que existe en fauna de nuestro
los anotan en los diferentes estaciones del su comunidad país.
su cuaderno tipos de climas año existentes  -Elaboran un  Describen y
 - Calcan un que hay en el en nuestro país. resumen su ubican en un
mapa de país.  Escriben las importancia. mapa les
Honduras  Mencionan que actividades que regiones
ubicando golfos vestuario realiza el naturales de
y bahía utilizarían para ir campesino en Honduras.
a un bosque de cada estación.
pinos y a la ciudad
de San Pedro Sula
depresiones).
I Datos Generales

Área: Ciencias sociales II Parcial Tiempo Probable: Mayo -junio

CONTENIDO
- Caracterización Caracterización Física de Caracterización Física de Caracterización Física Caracterización Física de

S
Física de Honduras Honduras Honduras de Honduras Honduras

 -Explicación de  -En el mapa de  Comprenden a  escriben la  -Escriben las
los recursos Honduras que se le llama importancia del utilidad que tiene
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE minerales identifican las tres recurso natural petróleo y su la energía
existentes en regiones  -Escriben en su uso. hidroeléctrica
nuestro país. naturales en la cuaderno tres  Elaboran mapa  -Realiza actividad
 -Hacen una lista que se divide el productos de las regiones de la página 107
de ellos país. renovables y tres productivas de
 -desarrollan  -Elaboran un no renovables Honduras
actividad de la mapa  realizan dibujos
pag.97 identificando las de cada uno de
Regiones con ellos
colores distintos.
depresiones).
PLANIFICACION DE
CIENCIAS SOCIALES
III PARCIAL
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales III Parcial Tiempo Probable: Junio-Julio
CONTENIDOS
Las sociedades y los Las sociedades y los Las sociedades y los Las sociedades y los Las sociedades y los
espacios geográficos espacios geográficos espacios geográficos espacios geográficos espacios geográficos
 Investigan y  Buscan  -Dan lluvias de  Describen las  Escuchan y
caracterizan información ideas sobre la diferentes comentan la
población relacionada con importancia de ocupaciones participación de
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE hondureña de los recursos los recursos de la población diferentes
acuerdo a existentes en el naturales hondureña personas de la
edad medio en país y como  Escriben en su  Escriben que comunidad.
que viven y están siendo cuaderno la quieren ser  Mencionan la
migración explotados importancia de cuando sean diferencia entre
 Escriben en su  Realizan dibujos los recursos grande y lo profesión y
cuaderno del mismo naturales representa con oficio
una imagen
 Escriben las
profesiones u
oficios que
conocen
Estándar: Comprenden las características de la población hondureña, sus actividades económicas espacios disponibles.
I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales III Parcial Tiempo Probable: Julio
CONTENIDOS
Las sociedades y los Las sociedades y los Las sociedades y los Las sociedades y los Las sociedades y los
espacios geográficos espacios geográficos espacios geográficos espacios geográficos espacios geográficos
 Identifican y  En equipos de  Describen los  Describen las  Elaboran un
explican el trabajo elaboran medios de vías de croquis donde se
desarrollo de carteles donde se comunicación transporte detallan las
las actividades dan propuestas al  Elaboran una existentes de diferentes vías
económicas del mejoramiento y lista en Honduras y de comunicación
país lo escriben conservación cuaderno comunidad con el de
el cuaderno ambiental  Realizan un  Conocen las comunidades
plegado los principales aledañas
medios de carreteras de
comunicación Honduras
 Conocen los
puertos de
Honduras
 Realización de
un esquema de
cómo
Estándar: Comprenden las características de la población hondureña, sus actividades económicas espacios disponibles.
I Datos Generales

Área: Ciencias Sociales III Parcial Tiempo Probable: Julio

C
La sociedad y el La sociedad y el Tiempo La sociedad y el Tiempo La sociedad y el La sociedad y el Tiempo
ONTENIDOS Tiempo Social Social Social Tiempo Social Social
 -Definen lo que  Buscan personas  Identifican  Dicen con sus  Recortan o

es la historia mayores para que relevación del propias los dibujan figuras de
 Comprenden la cuenten la historia conocimiento rasgos de la importantes
importancia de de la comunidad histórico para historia de monumentos
la historia  Escriben algunos entender el Honduras históricos de
 Escriben en su hechos presente  Comentan Honduras
cuaderno importantes en la  Conocen como como estaba  Elaboran álbum
cuantos años historia de se pobló nuestro habitado monumentos
hay en una nuestro país continente nuestro históricos de
década, un siglo territorio antes Honduras
y un milenio de la llegada de
los españoles
Estándar: Entender el concepto e importancia de la historia.
I Datos Generales

Nombre del Docente: Grupo No.4 Primer Ciclo
Área: Ciencias Sociales III Parcial Tiempo Probable: Agosto

CO
La sociedad y el La sociedad y el Tiempo Honduras a través del Honduras a través del Honduras a través del
NTENID Tiempo Social Social tiempo tiempo tiempo
OS
 Escriben en su  Por grupos  Comentan como  Localizan las  Conocen la
cuaderno una elaboran murales estaba habitado regiones del historia maya
cronología de donde nuestro país donde se dividida en los

los hechos representan territorio antes ubicaron los tres periodos
históricos más monumentos de de la llegada de pueblos  Elaboran un
importantes del la historia de los españoles prehistóricos plegado cultura
país y su Honduras  Identifican los  Elaboran un Maya
comunidad grupos mapa donde se características y
prehispánicos de ubicaron los su economía,
Honduras y su pueblos cultura,
origen. prehistóricos organización
social y política
Estándar: Entender el concepto e importancia de la historia

Distinguir en interpretar cada uno de los periodos históricos de la evolución de Honduras (desde lo precolombino hasta
independencia del dominio español.
I Datos Generales


C
Honduras a través del Honduras a través del Honduras a través del Honduras a través del Honduras a través del
ONTENIDOS
tiempo tiempo tiempo tiempo tiempo
 Elaboran un  Ubican un mapa  Destacan los  Comentan  Exponen sobre

mapa de de los lugares que elementos características las diferente
Mesoamérica habitan culturales que de vida etnias de

ilustrando las actualmente los aún mantienen nuestros nuestros país en
principales pueblos indígenas algunas etnias pueblos y parejas
ubicación de de Honduras  Realizan plegado comunidades
las ciudades  Realizan mapa Etnias de  Investigan los
Los Mayas habitan Honduras problemas que
 Realizan una actualmente los identificando sus tiene las etnias
lista de las pueblos indígenas características,
principales de Honduras ubicación y
ciudades actividad
Mayas económicas
Estándar: Distinguir en interpretar cada uno de los periodos históricos de la evolución de Honduras (desde lo precolombino
hasta independencia del dominio español.
I Datos Generales
Nombre del Docente: Grupo No.4 Primer Ciclo
CONTENIDOS
Honduras a través del Honduras a través del Personajes Personajes Personajes

tiempo tiempo sobresalientes de la sobresalientes de la sobresalientes de la
historia hondureña historia hondureña historia hondureña
 Explicación de  Comentan como  Buscan  Relatan  Elaboran un
cómo dominaron fue la llegada de información creativamente ensayo de la lucha
nuestro territorio Colón a Honduras acerca de las los por la libertad de
 Narran los  Escriben como situaciones de acontecimientos las naciones
hechos mas influyeron los Honduras durante más  Escuchan el relato
importantes de españoles en la el periodo colonial sobresalientes de sobre la muerte de
la llegada de los religión,  Escriben en un la sometimiento Lempira

españoles a costumbres, papel la nuestro país  Conocen otros
Honduras y su economía e información caciques además
impacto en la imposición de la investigada de Lempira que
formas de vida lengua también
en sus combatieron
comunidades
 Mencionan el
nombre de las
tres carabelas
 Mencionan quien
fue Américo
Vespucio
Estándar: reconocen la importancia del proceso independista en nuestra vida actual.
I Datos Generales


CO
Personajes Personajes Independencia del Independencia del Independencia del
NTENIDO
sobresalientes de la sobresalientes de la Dominio español Dominio español Dominio español
historia hondureña historia hondureña
S  Investigan el  Exponen la  Comentan  Describen las  Recortar y pegar

nombre y investigación como el relato causas y una acta de
datos de asignada descrito por el consecuencias independencia

personajes comentan maestro sobre que dieron  Escriben y
importantes quienes son los cómo se dio la origen a la describen los
en la historia personajes mas independencia independencia puntos más
Nacional así importantes que  Elaboran un de nuestro importantes del
como otros contribuyeron cuadro país acta de
personajes de para el sinóptico sobre  Elaboran una independencia
la época desarrollo de sus las causas que lista de los  Elaboración de
 Escriben su comunidades influyeron en la personajes álbum próceres
importancia  Elaboran un independencia que
para lahistoria álbum sobresalieron
bibliográfico
Estándar: Reconocen la importancia independentista en nuestra vida actual.

I Datos Generales
Área: Ciencias Sociales IV Parcial Tiempo Probable: Septiembre
CONTENIDOS
Las Sociedad Las Sociedad organizadas Las Sociedad Las Sociedad Las Sociedad
organizadas y el y el Tiempo Social organizadas y el Tiempo organizadas y el organizadas y el Tiempo
Tiempo Social Social Tiempo Social Social
 Mencionan  Describen y  Identifican los  Elaboran el  Expongan las
que valoran su roles que organigrama necesidades al
organizaciones participación en existen en su del gobierno gobierno escolar
existen en la las escuela de escolar  Mencionan las
escuela y cual organizaciones acuerdo a su  Escriben las atribuciones de
es función escolares organización cualidades los integrantes
 Investigan que  Mencionan como  Mencionan por deben tener los del consejo
es la está integrado el qué se elige en candidatos
constitución y congreso gobierno escolar elegidos
sus leyes nacional y lo que  Explican cómo
se realiza en el se elige el
 Explican los consejo del
organismos del grado
estado
 Explican cuál es la
función del
tribunal supremo
electoral
Estándar: Conocer y caracterizar la organización política y social de Honduras
I Datos Generales

Área: Ciencias Sociales IV Parcial Tiempo Probable: Septiembre-Octubre

CO
Formas de Formas de organizaciones Formas de Formas de Formas de
NTENIDOS organizaciones existentes en tu organizaciones organizaciones organizaciones existentes
existentes en tu comunidad existentes en tu existentes en tu en tu comunidad
comunidad comunidad comunidad
 Mencionan que  Identifican cual el  Entrevistan a los  Elaboran un  Explican la

es el bien papel en cada líderes de las composición importancia de las
común organización organizaciones sobre la organizaciones
ESTRATEGIAS DE
 escriben en que  Investiga la existentes de la participación comunales

organizaciones función de las comunidad que deben tener  Elaboran una lista
de la organizaciones los ciudadanos de las
comunidad caritativas dentro de los organizaciones
están sus CODECOS comunales
padres.
Estándar: Reconocer la características de las población hondureña multiétnica plurilingüística y multicultural
I Datos Generales

Área: Ciencias Sociales IV Parcial Tiempo Probable: Noviembre

C
Principales autoridades Principales autoridades Principales autoridades Principales autoridades Principales autoridades
ONTENIDOS municipales, municipales, municipales, municipales, municipales,
departamentales y departamentales y departamentales y departamentales y departamentales y
nacionales nacionales nacionales nacionales nacionales
 Mencionan el  Escriben las  Mencionan como  Identifican las  Escriben en su

nombre de los funciones se eligen a autoridades de cuaderno el
partidos fundamentales de nuestras su comunidad y nombre de los

políticos de cada uno de las autoridades escuela presidentes de los
Honduras autoridades  Discuten sobre el  Mencionan tres poderes del
 Nombran  Dibujan los papel que como se elige al Estado y de cada
principales símbolos de los realizan las presidente de la uno de los
autoridades de partidos políticos principales república secretarios de
su municipio, autoridades de la Estado
de su nación
departamento  Mencionan
como se llama el
presidente de la
república

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PLANIFICACION DE

AMBIENTACION El pensamiento y la El pensamiento y la El pensamiento y la El pensamiento y la

vacaciones, que  Analizan y que  En equipos de  Responden y del caso real

El pensamiento y la El pensamiento y la El pensamiento y la El pensamiento y la

cometen como el día anterior pensar en el para la vida

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 Comentan cuales alegría, comida,  Respondan las necesidades.

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

CONTENIDO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

vivir los valores de valor que se que común

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

espontáneame patria. derechos de los es una tarjeta o cosas donde

Estándar: Reconocen el sentido de pertenencia e identidad hacia la cultura y nacionalidad hondureña.

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 Explicación del  Hacen un análisis  Mencionan que  Contestan la  Mencionan como se

civismo Hondureño de lo realizan para 20 y la escriben en diversidad cultural

Estándar: Reconocen el sentido de pertenencia e identidad hacia la cultura y nacionalidad

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- Habilidades en el - Habilidades en el Uso - Habilidades en el - Habilidades en el - Habilidades en el

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

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- Habilidades en el - Habilidades en el Uso - Habilidades en el - Habilidades en el - Habilidades en el Uso

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 Dibujan el continente y del Continente nuestro país territorio

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

-El Espacio Nacional: División Departamental, División División División Departamental,

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- Caracterización Caracterización Física de Caracterización Física de Caracterización Física Caracterización Física de

Física de Honduras Honduras Honduras de Honduras Honduras

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- Caracterización Caracterización Física de Caracterización Física Caracterización Física Caracterización Física de

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- Caracterización Caracterización Física de Caracterización Física de Caracterización Física Caracterización Física de

Física de Honduras Honduras Honduras de Honduras Honduras

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 -Definen lo que  Buscan personas  Identifican  Dicen con sus  Recortan o

Estándar: Entender el concepto e importancia de la historia.

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

cronología de donde nuestro país donde se dividida en los

Estándar: Entender el concepto e importancia de la historia

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 Elaboran un  Ubican un mapa  Destacan los  Comentan  Exponen sobre

Mesoamérica habitan culturales que de vida etnias de

Honduras a través del Honduras a través del Personajes Personajes Personajes

la llegada de los religión,  Escriben en un la sometimiento Lempira

Estándar: reconocen la importancia del proceso independista en nuestra vida actual.

Nombre del Centro: C.E.B. Sección:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

S  Investigan el  Exponen la  Comentan  Describen las  Recortar y pegar

datos de asignada descrito por el consecuencias independencia

Estándar: Reconocen la importancia independentista en nuestra vida actual.

Estándar: Conocer y caracterizar la organización política y social de Honduras

Nombre del Centro: C.E.B. Sección: