Planes de Quinto Grado Honduras

EXPECTATIVAS DE METODOLOG
BLOQUE LECCIÓN PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACION

LOGRO IA
5 Grado Antes de leer

 Oración a Dios Comprensión
 Hacer énfasis en el valor de la semana. de la lectura.
1
1. Desarrollan una  Promover en los alumnos la importancia Humanos
Lengua Oral
Formas Discursivas. comunicación de expresarse bien para una buena Revisión de
Lengua Estándar adecuada en os comunicación Libro de Texto libro de
diversos contextos  Hablar sobre la manera de comunicarse Libro de lectura actividades.
situacionales con respeto y amabilidad, demostrando Libro de
cotidianos, las normas de cortesía. Actividades
respetando turnos Enfoque Lápiz
de intercambio Al Leer Comunicativo Cuaderno
cuando desempeñan  Leen el texto de la pag. 1 “El Rey Pizarra
diversos roles. inconsolable” del libro de lectura Diccionario
 Subrayan las palabras desconocidas
Después de leer
 Buscan las palabras desconocidos en el
diccionario
 Comentan el mensaje del cuento, y la
actitud del rey por su perdida
 Contestan las preguntas de la pag. 4 del
libro de lectura
 Desarrollan los ejercicios de las pag. 1-6
del libro de actividades
BLOQUE LECCIÓN EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS METODOLOG RECURSOS EVALUACION

LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Hacer énfasis en el valor de la semana. Comprensión
 Promover en los niños el gusto por la de la lectura.
1 2. Emplean formulas lectura Humanos
Lengua Oral Formulas sociales sociales de  Comentar la importancia de las normas Exposición
de intercambio intercambio o de de urbanidad Libro de Texto
cortesía habituales  Elaborar carteles para decorar el aula Libro de lectura Revisión de
en el aula (Saludar, con mensajes positivos de las normas de Libro de libro de
Despedirse, dar las urbanidad Actividades actividades.
gracias, pedir por Al Leer Enfoque Lápiz
favor, etc…) y por  Leen el texto de la pag. 5-8 “Normas de Comunicativo Cuaderno
formulas de Urbanidad” del libro de lectura Pizarra
presentación en  Subrayan las palabras desconocidas Diccionario
contextos formales. Después de leer Revistas
 Buscan las palabras desconocidos en el Periodico
diccionario
 Comentan con sus propias palabras la
enseñanza que deja la lectura
 Contestan las preguntas de la pag. 9 del
libro de lectura
 Desarrollan los ejercicios de las pag. 7-
14 del libro de actividades
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Motivar a los alumnos a platicar sobre de la lectura.
1 3. Reconocen signos los videojuegos Humanos
Lengua Oral Signos lingüísticos y lingüísticos y  Mencionan los tipos de videojuegos que Debate
paralingüísticos en paralingüísticos pueden jugar Libro de Texto
la conversación (gestos, sonidos, Al Leer Libro de lectura Revisión de
movimientos  Leen el texto de la pag. 10-12 “El debate Libro de libro de
corporales) en las sobre la adicción a los videojuegos” del Actividades actividades.
conversaciones. libro de lectura Enfoque Lápiz
 Subrayan las palabras desconocidas Comunicativo Cuaderno
Después de leer Pizarra
 Buscan las palabras desconocidos en el Diccionario
diccionario Revistas
 Comentan con sus propias palabras la Periodico
 Mencionan las ventajas y desventajas
que tienen los videojuegos (Debate).
 Contestan las preguntas de la pag. 13-
14del libro de lectura
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Hablar con los alumnos sobre la de la lectura.
1 3. Reconocen signos importancia de la comunicación con los Humanos
Lengua Oral Signos lingüísticos y lingüísticos y amigos y familiares. Debate
paralingüísticos en paralingüísticos  Mencionar situaciones de la vida Libro de Texto
la conversación (gestos, sonidos, cotidiana donde necesitamos Libro de lectura Revisión de
movimientos expresarnos con claridad Libro de libro de
corporales) en las Al Leer Actividades actividades.
conversaciones.  Leen el texto de la pag. 15-17 “Árbol Enfoque Lápiz
Contador de Historias” del libro de Comunicativo Cuaderno
lectura Pizarra
 Subrayan las palabras desconocidas Diccionario
Después de leer Revistas
 Buscan las palabras desconocidos en el Periódico
diccionario
 Comentan con sus propias palabras la
 Comentan la enseñanza aprendida con
la lectura, si esto puede suceder en la
vida real.
 Cambiar el inicio y el fin de la historia y
escriben nuevamente la historia con los
cambios hechos.
 Contestan las preguntas de la pag. 18
del libro de lectura.
24 del libro de actividades.
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Comentar con los alumnos (as) la de la lectura.
1 4. Emplean importancia de los sinónimos en el Humanos
Lengua Oral descripciones, idioma español Debate
Tipos de narraciones en  Escriben oraciones con palabras Libro de Texto
Superestructuras forma grupal o sinónimas y antónimas. Libro de lectura Revisión de
Textuales individual, sobre Al Leer Libro de libro de
hechos actuales o  Leen el texto de la pag. 19-21 “Lo Actividades actividades.
pasados Esencial” del libro de lectura Enfoque Lápiz
relacionados con su  Subrayan las palabras desconocidas Comunicativo Cuaderno
comunidad Después de leer Pizarra
 Comentan el mensaje del cuento Periódico
 Contestan ¿Quién escribió Lo Esencial?
¿De qué trata el poema?
 Contestan las preguntas de la pag. 21-22
del libro de lectura.
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Fomentaren los alumnos el uso de la lectura.
2 5. Emplean estrategias adecuado de los signos de puntuación y Humanos
Lengua cognitivas de de ortografía.
escrita y Tipos de Textos aprensión lectora en  Leer en voz alta la lectura por párrafo Libro de Texto Revisión de
expresión textos adecuados al cuidando la entonación adecuada de Libro de lectura libro de
literaria: nivel. cada uno de ellos Libro de actividades.
Lectura Al Leer Actividades
 Leen el texto de la pag. 24-26 “Como se Enfoque Lápiz
han formado los volcanes” del libro de Comunicativo Cuaderno
lectura Pizarra
diccionario
 Comentan el mensaje de la lectura con
sus propias palabras
 Mencionan los signos de puntuación que
encuentran en la lectura
del libro de lectura
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Fomentar en los alumnos el gusto por la de la lectura.
2 6. Reconocen la lectura de textos literarios Humanos
Lengua función e  Leer en voz alta algunas palabras y Álbum de
escrita y Etapas de la lectura importancia de las dividirlas en silabas Libro de Texto trabalenguas
expresión diferentes partes del  Elaborar con ayuda del maestro palabras Libro de lectura
literaria: libro. divididas en silabas. Libro de Revisión de
Lectura Al Leer Actividades adivinanzas en
 Leen el texto de la pag. 27-21 “Historia Enfoque Lápiz el cuaderno de
del Cometa Halley” del libro de lectura Comunicativo Cuaderno tareas
 Subrayan las palabras desconocidas Pizarra
Después de leer Diccionario Revisión de
 Buscan las palabras desconocidos en el Revistas libro de
diccionario Periódico actividades.
 Contestan: ¿Qué son los cometas? ¿A
los cuantos años para el Cometa Halley
por nuestro planeta?
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Promover en los alumnos el gusto por la de la lectura.
2 7. Identifican la forma observación y descripción de paisajes y Humanos
Lengua de expresión del lugares famosos. Rompecabezas
escrita y Etapa texto (prosa y verso)  Mencionar los aspectos a tomar en Libro de Texto
expresión interpretativa de la como característica cuenta en la descripción de un paisaje. Libro de lectura Revisión de
literaria: lectura externa, que le Al Leer Libro de libro de
Lectura permite también  Leen el texto de la pag. 33-36 “El Gran Actividades actividades.
clasificarlos. Cañón” “Biosfera del Rio Platano” del Enfoque Lápiz
libro de lectura Comunicativo Cuaderno
Después de leer Diccionario
 Buscan las palabras desconocidos en el Revistas
diccionario Periódico
 Contestan: ¿Cómo fue creado el gran
cañon? ¿Cuánto mide el gran cañon?
¿Dónde está ubicada la reserva del rio
platano?
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Comentar sobre los sonidos que de la lectura.
2 8. Identifican la forma producen los animales del campo y los Humanos
Lengua de expresión del domésticos.
escrita y Técnica de la texto (prosa y verso)  Mencionan los diferentes idiomas que Libro de Texto Revisión de
expresión lectura de como característica hay en el planeta. Libro de lectura libro de
literaria: investigación externa, que le Al Leer Libro de actividades.
Lectura permite también  Leen el texto de la pag. 38-43 “El bosque Actividades
clasificarlos. sin nombre” del libro de lectura Enfoque Lápiz
 Comentan el mensaje de la historia y Periódico
que comparan la manera que nos
afectaría a nosotros no poder
comunicarnos con los demás.
 Contestan: ¿Qué parte del cuento les
gusto mas?
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Conversar con los alumnos sobre la de la lectura.
2 8. Utilizan diferentes manera en que debemos afrontar los Humanos
Lengua estrategias en la problemas.
escrita y Técnica de la investigación  Hablar de la importancia de ser Libro de Texto Revisión de
expresión lectura de elemental de un perseverantes cuando tenemos algún Libro de lectura libro de
literaria: investigación tema. reto o problema. Libro de actividades.
 Leen el texto de la pag. 46-48 “La galaxia Enfoque Lápiz
de Andrómeda” del libro de lectura Comunicativo Cuaderno
 Comentan el mensaje de la historia y la
importancia de ser perseverantes en las
decisiones que se toman
 Escriben un resumen de la lectura
teniendo cuidado las reglas ortográficas
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
2 9. Desarrollan y aplican manera en que debemos afrontar los Humanos
Lengua habilidades problemas.
escrita y Desarrollo de metacognitivas para  Hablar de la importancia de ser Libro de Texto Revisión de
expresión habilidades el logro de una perseverantes cuando tenemos algún Libro de lectura libro de
literaria: Meracognitivas lectura eficiente, reto o problema. Libro de actividades.
Lectura como la atención a lo Al Leer Actividades
que se lee.  Leen el texto de la pag. 50-52 “El Collar Enfoque Lápiz
de Lobo”, pag. 53 “Chistes”, pag. 54 Comunicativo Cuaderno
“Despedida de la escuela”, pag. 55 Pizarra
“Fabula El Zorro y el Caballo” del libro de Diccionario
lectura Revistas
 Subrayan las palabras desconocidas Periódico
Después de leer
diccionario
 Comentan el mensaje de la lectura “El
collar de Lobo”
 Analizan en grupo el mensaje de la
moraleja de la fabula “El zorro y el
caballo”
 Escriben un resumen de la lectura
teniendo cuidado las reglas ortográficas
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Fomentan en los alumnos el gusto por de la lectura.
2 10. Identifican la función hablar en público, exponiendo temas de Humanos
Lengua social de textos y interés social o educativo.
escrita y Textos hacen uso de ellos.  Enumerar con ayuda del maestro las Libro de Texto Revisión de
expresión Informativos técnicas de la exposición oral. Libro de lectura libro de
literaria:  Elaborar una lista de temas que se Libro de actividades.
Lectura expondrán en grupos en el transcurso Actividades
de la semana Enfoque Lápiz
Al Leer Comunicativo Cuaderno
 Leen el texto de la pag. 60-64 “Copan en Pizarra
Honduras” del libro de lectura Diccionario
 Subrayan las palabras desconocidas Revistas
Después de leer Periódico
diccionario
 Comentan el mensaje de la lectura
“Copan en Honduras”
 Preparan su trabajo en grupo para
realizar las exposiciones asignadas por el
maestro
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Fomentan en los alumnos el gusto por la de la lectura.
2 11. Desarrollan lectura “Romeo y Julieta”. Humanos
Lengua estrategias para la  Hacer un breve comentario de Romeo y
escrita y Textos Literarios comprensión de los Julieta Libro de Texto Revisión de
expresión diferentes tipos de Al Leer Libro de lectura libro de
literaria: texto literarios.  Leen el texto de la pag. 66-71 “Romeo y Libro de actividades.
Lectura Julieta” del libro de lectura Actividades
 Subrayan las palabras desconocidas Enfoque Lápiz
Después de leer Comunicativo Cuaderno
 Buscan las palabras desconocidos en el Pizarra
diccionario Diccionario
 Comentan el mensaje de la lectura con Revistas
sus propias palabras Periódico
 Contestar: ¿A que familia pertenece
Romeo?, ¿A que familia pertenece
Julieta?, ¿Por qué las familias eran
enemigas?
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Fomentan en los alumnos el gusto por la de la lectura.
2 11. Desarrollan lectura “La Odisea ”. Humanos
Lengua estrategias para la  Hacer un breve comentario de La Odisea
escrita y Textos Literarios comprensión de los Al Leer Libro de Texto Revisión de
expresión diferentes tipos de  Leen el texto de la pag. 74-77 “La Libro de lectura libro de
literaria: texto literarios. Odisea” del libro de lectura Libro de actividades.
Lectura  Subrayan las palabras desconocidas Actividades
Después de leer Enfoque Lápiz
 Buscan las palabras desconocidos en el Comunicativo Cuaderno
diccionario Pizarra
 Comentan el mensaje de la lectura con Diccionario
sus propias palabras y porque la Odisea Revistas
es considerada una obra literaria Periódico
 Contestar: ¿Qué historia narra La
Odisea? ¿Qué era Telemaco? ¿Qué hizo
Zeus para rescatar a Odisea?
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Conversar con los alumnos sobre los de la lectura.
2 12. Desarrollan diferentes tipos de gobernación que hay Humanos
Lengua competencias de (democracia, monarquía, socialismo,
escrita y Lectura Oral de comprensión lectora anarquía). Libro de Texto Revisión de
expresión textos Adecuados oral.  Mencionar la manera de cultivar la Libro de lectura libro de
literaria: al nivel de igualdad entre compañeros Libro de actividades.
Lectura Comprensión  Mencionar algunas palabras que se usan Actividades
con nexos en las oraciones o párrafos. Enfoque Lápiz
Al Leer Comunicativo Cuaderno
 Leen el texto de la pag. 80-83 “El lingote Pizarra
de oro” del libro de lectura Diccionario
 Subrayan las palabras desconocidas Revistas
Después de leer Periódico
diccionario
sus propias palabras y la importancia de
ser justo y equitativo
 Escribir un resumen de la lectura
teniendo cuidado de las reglas
ortográficas e identificando las
oraciones principales de la lectura.
 Desarrollan los ejercicios de las pag.
105-107 del libro de actividades.
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Fomentar en el alumno el gusto por las de la lectura.
2 12. Desarrollan obras literarias y el análisis de la Humanos
Lengua competencias de descripción y narración
escrita y Lectura Oral de comprensión lectora  Analizar con ayuda del maestro algunas Libro de Texto Revisión de
expresión textos Adecuados oral. obras literarias Libro de lectura libro de
literaria: al nivel de Al Leer Libro de actividades.
Lectura Comprensión  Leen el texto de la pag. 84 “La Playa Actividades
Ramirez” del libro de lectura Enfoque Lápiz
 Comentan el mensaje de la lectura de Periódico
las pag. mencionadas e identifican el
análisis literario
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
2 13. programas de radio que escuchan Humanos
Lengua Escuchan, leen e  Pasar dos alumnos al frente a dramatizar
escrita y Lectura de los interpretan una entrevista, con los compañeros Libro de Texto Revisión de
expresión medios de críticamente ayudan con las preguntas y eligen un Libro de lectura libro de
literaria: comunicación mensajes de la TV y personaje que representara el alumno Libro de actividades.
Lectura social radio entrevistado Actividades
Al Leer Enfoque Lápiz
 Leen el texto de la pag. 87-89 “Las Comunicativo Cuaderno
cabinas de radio” del libro de lectura Pizarra
diccionario
 Comentan la mecánica de la entrevista
 Hablar de las personas que se pueden
entrevistar
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
2 14. aventura de Robinson Crusoe Humanos
Lengua Aplican estrategias  Hablar de la importancia de la fidelidad y
escrita y Superestructura para la producción de la amistad. Libro de Texto Revisión de
expresión Textual de textos con las Al Leer Libro de lectura libro de
literaria: diferentes  Leen el texto de la pag. 91-93 “Robinson Libro de actividades.
Lectura estructuras Crusoe” del libro de lectura Actividades
esquemáticas de  Subrayan las palabras desconocidas Enfoque Lápiz
acuerdo a diversos Después de leer Comunicativo Cuaderno
propósitos  Buscan las palabras desconocidos en el Pizarra
 Comentan las maneras de sobrevivir en Revistas
una isla abandonada Periódico
 Contestan: ¿Quién era Robinson
Crusoe? ¿Cómo se llamaba el mejor
amigo de Robinson Crusoe?
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
2 14. historia del Titanic. De la odisea de sus Humanos
Lengua Aplican estrategias pasajeros
escrita y Superestructura para la producción Al Leer Libro de Texto Revisión de
expresión Textual de textos con las  Leen el texto de la pag. 95-97 Libro de lectura libro de
literaria: diferentes “Terremoto y Tsunami de Japon 2011”, Libro de actividades.
Lectura estructuras pag. 98-100 “RMS Titanic” del libro de Actividades
esquemáticas de lectura Enfoque Lápiz
acuerdo a diversos  Subrayan las palabras desconocidas Comunicativo Cuaderno
propósitos Después de leer Pizarra
 Comentan el mensaje de la lectura Periódico
resaltando los aspectos mas importantes
de cada una
 Contestan: ¿Qué sucedió con el titanic?
¿Qué sucedió con el Titanic?
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Comentar con la ayuda del maestro los de la lectura.
2 15. motivos por los cuales le damos gracias Humanos
Lengua Identifican los a la vida
escrita y Tipos de Párrafos diferentes tipos de  Mencionar la manera de enfrentar Libro de Texto Revisión de
expresión párrafos en lecturas situaciones difíciles Libro de lectura libro de
literaria: dadas en clase Al Leer Libro de actividades.
Lectura  Leen el texto de la pag. 101-102 “Gracias Actividades
a la Vida”, pag. 103 “A una niña” del Enfoque Lápiz
libro de lectura Comunicativo Cuaderno
 Comentan las obras de Mercedes Sosa
 Mencionar aspectos sobresalientes de
una niña
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
2 15. artículos de divulgación, su importancia Humanos
Lengua Identifican los en el estudio
escrita y Tipos de Párrafos diferentes tipos de  Mencionar las técnicas de investigación Libro de Texto Revisión de
expresión párrafos en lecturas mas utilizadas, de las cuales los alumnos Libro de lectura libro de
literaria: dadas en clase tienen conocimientos Libro de actividades.
 Leen el texto de la pag. 105 “Influenza Enfoque Lápiz
AH1N1” del libro de lectura Comunicativo Cuaderno
 Mencionar los aspectos mas
importantes de los síntomas de esta
enfermedad
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Fomentar en el alumno el gusto por la de la lectura.
2 16. lectura con “El Quijote de la Mancha” Humanos
Lengua Participan en la  Comentar la historia del Quijote de la Elaboración de
escrita y La Biblioteca organización de la Mancha Libro de Texto mascara
expresión biblioteca escolar Al Leer Libro de lectura
literaria: como una forma de  Leen el texto de la pag. 107-115 “El Libro de Revisión de
Lectura conocer la Quijote de la mancha” del libro de Actividades libro de
información lectura Enfoque Lápiz actividades.
disponible.  Subrayan las palabras desconocidas Comunicativo Cuaderno
 Comentan el mensaje de la lectura con Periódico
sus propias palabras; y porque es
considerada una obra literaria
 Contestar: ¿Quién era Rocinante?
¿Quién era Dulcinea? ¿Quién era Sancho
Panza?
 Contestan las preguntas de la pag. 116-
117 del libro de lectura
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Fomentar en el alumno el gusto por las de la lectura.
2 16. obras teatrales Humanos
Lengua Participan en la  Habla de las obras teatrales que han Elaboración de
escrita y La Biblioteca organización de la tenido la oportunidad de ver Libro de Texto mascara
expresión biblioteca escolar Al Leer Libro de lectura
literaria: como una forma de  Leen el texto de la pag. 118-121 “Sancho Libro de Revisión de
Lectura conocer la Panza y el caso de las 10 monedas de Actividades libro de
información oro”, y la pag. 122-123 “Planeta” del Enfoque Lápiz actividades.
disponible. libro de lectura Comunicativo Cuaderno
 Subrayan las palabras desconocidas Pizarra Dramatización
 Formar grupos de 5 compañeros y
organizar la dramatización de la obra
teatral “Sancho Panza y el caso de las 10
monedas de oro”
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Desarrollar en los alumnos el gusto por de la lectura.
3 17. el buen uso del lenguaje Humanos
Desarrollan  Comentar los diferentes modismos Revisión de
Reflexión Variedad estrategias para el regionales Libro de Texto libro de
sobre la Lingüística análisis, construcción Al Leer Libro de lectura actividades.
lengua de textos orales y  Leen el texto de la pag. 126-128 “Las Libro de
escritos. variedades geográficas del Español” del Actividades
libro de lectura Enfoque Lápiz
 Comentan el mensaje de la lectura con Periódico
sus propias palabras, y porque el idioma
cambia en cada región
 Desarrollan los ejercicios de las pag. 170
del libro de actividades.
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
3 17. artículos de divulgación, su importancia Humanos
Desarrollan en el estudio Revisión de
Reflexión Variedad estrategias para el  Mencionar las técnicas de investigación Libro de Texto libro de
sobre la Lingüística análisis, construcción mas utilizadas, de las cuales ellos tienen Libro de lectura actividades.
lengua de textos orales y conocimiento Libro de
escritos. Al Leer Actividades
 Leen el texto de la pag. 130 “El miedo al Enfoque Lápiz
dentista” del libro de lectura Comunicativo Cuaderno
 Contestar: ¿Qué sucede cuando
visitamos al dentista? ¿Por qué es
importante visitar al dentista?
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
3 18. lectura de novelas de escritores Humanos
Reflexionan sobre el hondureños Revisión de
Reflexión Morfosintaxis funcionamiento  Mencionar las novelas hondureñas más Libro de Texto libro de
sobre la estructural del destacadas Libro de lectura actividades.
lengua lenguaje  Enumerar los escritores hondureños Libro de
estableciendo más reconocidos Actividades
relaciones de Al Leer Enfoque Lápiz
concordancia entre  Leen el texto de la pag. 132 “Acrópolis” Comunicativo Cuaderno
sus elementos del libro de lectura Pizarra
diccionario
 Comentan el mensaje de descripción de
Acrópolis, resaltando los aspectos mas
importantes
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Comentar con los alumnos el mensaje de la lectura.
3 18. que transmiten algunas palabras Humanos
Reflexionan sobre el compuestas Revisión de
Reflexión Morfosintaxis funcionamiento  Mencionar la manera como se forman Libro de Texto libro de
sobre la estructural del las palabras compuestas con ayuda de Libro de lectura actividades.
lengua lenguaje los sufijos y prefijos Libro de
estableciendo  Enumerar os escritores más reconocidos Actividades
relaciones de Al Leer Enfoque Lápiz
concordancia entre  Leen el texto de la pag. 134 “El cuento Comunicativo Cuaderno
sus elementos de los prefijos” del libro de lectura Pizarra
diccionario
 Narrar el mensaje que les dejo el cuento
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
3 18. lectura de cuentos hondureños Humanos
Reflexionan sobre el  Mencionar algunos cuentos que Revisión de
Reflexión Morfosintaxis funcionamiento escuchan en sus casas Libro de Texto libro de
sobre la estructural del Al Leer Libro de lectura actividades.
lengua lenguaje  Leen el texto de la pag. 136 “El cuento Libro de
estableciendo de las vocales” del libro de lectura Actividades
relaciones de  Subrayan las palabras desconocidas Enfoque Lápiz
concordancia entre Después de leer Comunicativo Cuaderno
sus elementos  Buscan las palabras desconocidos en el Pizarra
 Comentan el mensaje de la lectura con Revistas
sus propias palabra, así como su opinión Periódico
de si realmente sucedió lo que dice el
cuento
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
3 19. función de los argumentos y su papel en Humanos
Comparten la educación Revisión de
Reflexión Léxico Semántico verbalmente  Narrar con sus propias palabras el Libro de Texto libro de
sobre la conocimientos cuento del Principito Libro de lectura actividades.
lengua previos sobre el Al Leer Libro de
tema con sus  Leen el texto de la pag. 142-144 “El Actividades
compañeros Principito” del libro de lectura Enfoque Lápiz
 Comentan los puntos que argumentan la Periódico
lectura, y los aspectos mas
sobresalientes
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
3 19. función de los argumentos y su papel en Humanos
Comparten la educación Revisión de
Reflexión Léxico Semántico verbalmente  Narrar con sus propias palabras el Libro de Texto libro de
sobre la conocimientos cuento La Tortuga Gigante Libro de lectura actividades.
lengua previos sobre el Al Leer Libro de
tema con sus  Leen el texto de la pag. 146-149 “La Actividades
compañeros Tortuga Gigante” del libro de lectura Enfoque Lápiz
 Comentan los puntos que argumentan la Periódico
lectura, y los aspectos más
sobresalientes
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Fomentar en los alumnos el gusto por de la lectura.
3 19. hablar en público, exponiendo temas de Humanos
Comparten interés social educativo Exposiciones
Reflexión Léxico Semántico verbalmente  Enumerar las técnicas de exposición oral Libro de Texto
sobre la conocimientos  Elaborar una lista de temas para Libro de lectura Revisión de
lengua previos sobre el exponerlos en grupos durante la semana Libro de libro de
tema con sus Al Leer Actividades actividades.
compañeros  Leen el texto de la pag. 151 “Coliseo Enfoque Lápiz
Roma” del libro de lectura Comunicativo Cuaderno
 Comentan la lectura del texto, y los
aspectos más sobresalientes
 Preparar exposiciones
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
 Fomentar en los alumnos el gusto por de la lectura.
3 19. hablar en público, exponiendo temas de Humanos
Comparten interés social educativo Exposiciones
Reflexión Léxico Semántico verbalmente  Enumerar las técnicas de exposición oral Libro de Texto
sobre la conocimientos  Elaborar una lista de temas para Libro de lectura Revisión de
lengua previos sobre el exponerlos en grupos durante la semana Libro de libro de
tema con sus Al Leer Actividades actividades.
compañeros  Leen el texto de la pag. 153 “Los Enfoque Lápiz
agujeros negros” del libro de lectura Comunicativo Cuaderno
 Comentan la lectura del texto, y los
aspectos más sobresalientes
LOGRO IA
Antes de leer
 Oración a Dios
3 20. importancia de las señales de transito Humanos
Identifican  Mencionar las señales de tránsito que Álbum de las
Reflexión Semiología información referida encuentran en el camino a la escuela Libro de Texto señales de
sobre la a la realidad social y Al Leer Libro de lectura tránsito
lengua natural o contenidos  Leen el texto de la pag. 156 “El ABC” del Libro de
programáticos, a libro de lectura Actividades Revisión de
partir del análisis de  Subrayan las palabras desconocidas Enfoque Lápiz libro de
diversos tipos de Después de leer Comunicativo Cuaderno actividades.
ilustraciones y textos  Buscan las palabras desconocidos en el Pizarra
mixtos: avisos, diccionario Diccionario Elaboración de
publicitarios,  Comentan la lectura del texto, sobre las Revistas carteles con
murales elaborados señales verticales y horizontales Periódico las señales de
en la escuela,  Elaborar un álbum con las señales de Cartulina tránsito
fotografía, laminas, tránsito más importantes
afiches  Contestan las preguntas de la pag. 157
 Preparar exposiciones
Conozcamos Reconocen la potencia de *Captan el sentido de la potencia mediante la presentación de problemas. Cuaderno -Leen y escriben
Números y
Operaciones
Potencias. un número como *Calculan potencias de números pequeños con énfasis en números cuadrados. de trabajo potencias
abreviación de un *Escriben y leen potencias -Resuelven
producto de factores. *Desarrollan problemas de la vida real que incluyan potencias. ejercicios
Calculemos
la Raíz Reconocen la raíz *Leen problemas de raíz cuadrada Cuaderno -Resuelven
cuadrada cuadrada de un numero *Encuentran el número adecuado a cada raíz cuadrada de trabajo ejercicios de raíz
Conozcamos *Desarrollan problemas de la vida real que incluyan raíz cuadrada cuadrada
ángulos *Reconocen ángulos *Observan la medida de diferentes ángulos y nombran cada uno. Escuadras, Construyen
complement complementarios y *Encuentran la medida de cada ángulo transporta nagulos
arios y suplementarios *Calcan y recortan en papel cada ángulo de las escuadras dor, papel, complementarios
Geometría
suplementar *Construyen ángulos *Construyen ángulos complementarios tijeras y suplementarios

ios complementarios y *Explican el sentido de los ángulos complementarios
complementarios *Construyen de la misma manera ángulos suplementarios
*Utilizan ángulos
complementarios y
suplementarios en
situaciones practicas
Determinan múltiplos y *Recordatorio de las tablas de multiplicar
Encontramo
divisores de un numero *Hacen uso de las tarjetas numéricas, multiplicando el numero por la cantidad
Números y Operaciones
s múltiplos y
divisores de columnas
*Calculan y comparan múltiplos de dos números
*Reconocen que dos números tienen múltiplos en común
*Determinan los divisores de un numero
*Hacen uso de las tarjetas numéricas
*Leen y resuelven problemas en su cuaderno
*Usan las tarjetas numéricas para encontrar múltiplos
*Mencionan el menor de los múltiplos encontrados
Conocen el concepto de
*Reconocen que el número que encontraron es el mcm
mcm y entienden la
*Encuentran múltiplos comunes de números
manera de encontrarlo
*Buscan números que se dividan sin dejar residuo
*Determinan el MCD de dos números pequeños
Conocen el concepto de
*Desarrollan ejercicios en su cuaderno
MCD y la manera de
*Distinguen números primos y compuestos en la Criba de Eratóstenes
encontrarlo.
*Mencionan como está formado un numero primo y un compuesto
Conocen concepto de
números primos y
compuestos en la criba de
Eratóstenes
Comparemos superficies Conocen el termino de área y *Recordatorio sobre las unidades de medida Dibujos de Dibujar varias
su concepto mediante la *Explotan figuras equivalentes en cuanto a su área cuadriláteros figuras y
comparación de la misma *Composición y descomposición de figuras Lapiz de color encontrar su área
*Comparan superficies de terreno
*Encuentran el área de figuras e identifican cuales tienen la
misma medida Investigar el área
de objetos del
Calculan el área de cuadrados y *Encontrar el área de cuadrados y rectángulo mediante el Papel, tijeras, aula usando c.
Calculamos el área de
rectángulos calculo tangramas, Dibujar cuadrados
cuadrados y rectángulos
*Calculan el área de cuadrados y rectángulos usando la objetos y rectángulos
formula cuadrados y dada el área
rectangulares numérica
*Calcular el área de cuadrados y rectángulos usando
Conozcamos las Conocen las unidades oficiales
diferentes formas
unidades del área del área km2, mm2, m2 y de su
*Resuelven problemas de la vida cotidiana utilizando el
equivalencia
cálculo de perímetro
*Calculan áreas de figuras con unidades no convencionales
Medida
*Reconocen fracciones equivalentes

Conocen las fracciones Cuaderno de Identifican
Conozcamos las *Reconocen fracciones equivalentes a un número natural
equivalentes trabajo fracciones
fracciones equivalentes *Mencionan la manera de encontrar fracciones
equivalentes y
equivalentes
como
encontrarlas
Simplifican y
Simplifican fracciones a su *Explicar los términos irreducible y simplificación Cuaderno de
amplifican
mínima expresión *Reducen fracciones a su mínima expresión usando el MCD trabajo
fracciones
Resuelven
Conocen el sentido de la *Leen problemas y captan el sentido de suma de fracciones Cuaderno de ejercicios de
Sumemos y restemos
adición de fracciones mixtas, *Suman fracciones propias + fracciones propias trabajo suma y resta de
con las fracciones
propias *Confirman la forma de calcular fracción mixta + facción fracciones
mixta propias,
impropias, mixtas
Construyamos gráficas Conocen la utilidad de las *Recordatorio sobre las características de graficas de Barras de papel Representar
lineales graficas lineales con información barra Regla graficamente temas
de acontecimientos sencillos *Interpretan datos representados en graficas lineales y Cuadricula de interes donde los
contestan las preguntas sobre la información que grande datos tengan cambio
contienen las barras lineales
Analicemos datos de Organizan y presentan *Representar en gráficos lineales la informacion dada.

graficos lineales informacion estadistica *Analizan los datos de graficas lineales y contestan las
organizada en graficos lineales preguntas
*Representan grafica lineal con relacion entre el ancho y
el largo
*Interpretación de as graficas lineales
*Convierten numeros decimales de un digito despues
Hagamos conversiones Convierten numeros decimales Resuelven problemas
del punto en fracciones reducidas a su minima
entre fracciones y hasta las decimasen fracciones y de numeros
expresion
numeros decimales viceversa decimales a
*Reconocen en figuras geometricas y reta numerica
decimales de un digito despues del punto, correponden fracciones
a fracciones con denominador 10
*Convieten fracciones con denominador 2, 5 y 10 en

numeros decimales
*Desarrollan el concepto de multiplicacion de un

Multipliquemos los Multiplican numeros decimales decimal por un natural como adicion repetida del Manejan el concepto
numeros decimales hasta las milesimas por numeros numero decimal de multiplicacion
naturales
*Multiplican un numero decimal D de hasta 3 digitos
Dividen numeros decimales y despues del punto por un natural N (XN) Multiplican numeros
milesimas entre numeros enteros *Desarrollan el concepto de division de un numero decimales hasta
naturales decimal entre un natural usando azulejos milesimas por un
numero natural
*Dividen un numero decimal de hasta 3 digitos despues
*Conocen el valor posicional del del punto entre un numero natural Resuelven ejercicios
residuo *Confirman la manera de colocar el punto decimal en el de division de
residuo del calculo vertical decimales entre
*Dividir hasta las decimas y hallar el residuo naturales.
Ubican el punto
decimal en divisiones
Construyamos Construyen patrones del cubo. - Confirmar las características del patrón del cubo Papel Construyen patrones
modelos de Entienden la forma de observar los -Descubren y dibujan en papel cuadriculado otros patrones cuadriculado del cubo.
prismas y patrones mediante la actividad de del cubo. regla Dibujan otros
pirámides ubicar una cara que le falta al patron -Conocen el termino desarrollo Tijera patrones del cubo.
del cubo. -Construyen modelos de cubos. Maskin Tape Dicen las
Construyen varios desarrollos de un -Confirman las características del desarrollo del prisma características del
prisma (que tienen todas sus caras rectangular desarrollo des prisma
Geometría
rectangulares) -Mencionan las características del desarrollo de una rectangular.

Construir los dibujos del desarrollo pirámide cuadrangular. Construyen los
de una piramide rectangular (que -Dibujan el desarrollo y construyen una pirámide dibujos del desarrollo
Regla
tiene base cuadrada cuadrangular de una pirámide
Tijera
Conocen el termino perspectiva y -Conocen el termino perspectiva y su sentido Dicen el concepto de
sentido. perspectiva
Representar en el plano la -Dibujan la perspectiva del prisma rectangular Representan en el

Representamos perspectiva de un prosma -Trazan prismas (paralelepípedos)y cubos, reconociendo la plano la perspectiva
prismas en el rectangular (que tiene todas sus modificación entre la realidad y el dibujo de un prisma
plano caras rectangulares) rectangular.
Construyen las formulas para - Recordatorio sobre las unidades de medida Encontrar aéreas de
Calculemos el calcular el perímetro y área de - Encuentran el área de triángulos, rectángulos con Papel un triangulo usando
área de triángulos diferentes superficies. cuadriculado varias formas
triangulos
Calculan el área del romboide y -Deducen formulas para el cálculo de superficie de triangulo Figuras Encontrar aéreas del
Calculamos el construyen su formula -Identifican base y altura geométricas romboide usando
área de -Encuentran área de triángulos usando la fórmula varias formas
Medida
cuadrilateros Reglas
Calculan el área del trapecio y -Encuentran el área usando distintas formulas Calculan el área de
construyen su formula -Pensar la forma para encontrar el área del trapecio varios trapecios
-Encuentran el área del trapecio basándose en una idea
-Encuentran el área de trapecios usando longitudes.
-Encuentran el área de trapecios usando formula
Calculan el área del rombo y -Piensan la forma para encontrar el área del rombo. Desarrollo de
construyen su formula -Encuentran el área del rombo usando cualquiera de las diferentes ejercicios
Papel
formas dadas. utilizando figuras
cuadriculado
-Encuentran el área de los rombos dadas sus diagonales
Reglas
Figuras
Lápices
Construyamos gráficas Conocen la utilidad de las -Recordatorio sobre las características de graficas de Barras de papel Representar
lineales graficas lineales con información barra Regla gráficamente temas
de acontecimientos sencillos -Interpretan datos representados en gráficas lineales y Cuadricula de interés donde los
contestan las preguntas sobre la información que Grande datos tengan cambio
contienen las barras lineales.
Analicemos datos de Organizan y presentan -Representar gráficos lineales la información dada

garficos lineales información estadística -Analizan los datos de graficas lineales y contestan las
organizada en gráficos lineales preguntas.
-Representan gráfica lineal con relación entre el ancho y
el largo.
-Interpretación de las graficas lineales
-Convierten números decimales de un digito después
Hagamos conversaciones Convierten números decimales Resuelven problemas
del punto en fracciones reducidas a su mínima
entre fracciones y hasta las decimas en fracciones y de conversión de
expresión.
números decimales viceversa. números decimales a
-Reconocen en figuras geométricas y recta numérica
decimales de un digito después del punto, corresponden fracciones
a fracciones con denominador 10.
Numeros y Operaciones
-Convierten fracciones con denominador 2, 5 y 10 en

números decimales.
-Desarrollan el concepto de multiplicación de un

Multipliquemos los Multiplican números decimales decimal por un natural como adición repetida del Manejan el concepto
números decimales hasta las milésimas por números numero decimal. de multiplicación.
naturales
- Multiplican un números decimal D de hasta 3 dígitos
Dividen números decimales hasta después del punto por un natural N (XN) Multiplican números
las decimas y milésimas entre -Desarrollan el concepto de división de un numero decimales hasta
números naturales. decimal entre un numero natural usando azulejos. milésimas por un
números natural.
-Dividen u numero decimal de hasta 3 dígitos después
Conocen el valor posicional del del punto entre un numero natural. Resuelven ejercicios
residuo -Confirman la manera de colocar el punto decimal en el de división de
residuo del calculo vertical. decimales entre
-Dividir hasta las decimas y hallar el residuo naturales.
Ubican el punto
Construyamos gráficas Conocen la utilidad de las -Recordatorio sobre las características de graficas de Barras de papel Representar
lineales graficas lineales con información barra Regla gráficamente temas
de acontecimientos sencillos -Interpretan datos representados en gráficas lineales y Cuadricula de interés donde los
contestan las preguntas sobre la información que Grande datos tengan cambio
Estadídtica
contienen las barras lineales.
Analicemos datos de Organizan y presentan -Representar gráficos lineales la información dada

garficos lineales información estadística -Analizan los datos de graficas lineales y contestan las
organizada en gráficos lineales preguntas.
-Representan gráfica lineal con relación entre el ancho y
el largo.
-Interpretación de las graficas lineales
-Convierten números decimales de un digito después
Hagamos conversaciones Convierten números decimales Resuelven problemas
del punto en fracciones reducidas a su mínima
entre fracciones y hasta las decimas en fracciones y de conversión de
expresión.
números decimales viceversa. números decimales a
-Reconocen en figuras geométricas y recta numérica
decimales de un digito después del punto, corresponden fracciones
a fracciones con denominador 10.

-Convierten fracciones con denominador 2, 5 y 10 en
números decimales.
-Desarrollan el concepto de multiplicación de un

Multipliquemos los Multiplican números decimales decimal por un natural como adición repetida del Manejan el concepto
números decimales hasta las milésimas por números numero decimal. de multiplicación.
naturales
- Multiplican un números decimal D de hasta 3 dígitos
Dividen números decimales hasta después del punto por un natural N (XN) Multiplican números
las decimas y milésimas entre -Desarrollan el concepto de división de un numero decimales hasta
números naturales. decimal entre un numero natural usando azulejos. milésimas por un
números natural.
-Dividen u numero decimal de hasta 3 dígitos después
Conocen el valor posicional del del punto entre un numero natural. Resuelven ejercicios
residuo -Confirman la manera de colocar el punto decimal en el de división de
residuo del calculo vertical. decimales entre
-Dividir hasta las decimas y hallar el residuo naturales.
Ubican el punto
Construyen modelos de Construyen patrones del cubo. - Confirmar las características del patrón del cubo. Papel Construyen patrones
prismas y piramides Entienden las formas de observar -Descubren y dibujan en papel cuadriculado otros cuadriculado del cubo.
los patrones mediante la patrones del cubo. Regla -Dibujan otros
actividad de ubicar la cara que le -Conocen el termino desarrollo . Tijera patrones del cubo
Geometría
falta al patron del cubo. -Construyen modelos de cubo. Maskin tape -Dicen las
Construyen varios desarrollos de -Cnfirman las carcteristicas del desarrollo del prisma características del
un prisma (que tiene todas las rectangular desarrollo del prisma
caras rectangulares) construir los -Mencionan las caracteristicas del desarrollo de una rectangular
dibujos del desarrollo de una piramide cuadrangular. -Construyen los
piramide rectangular (que tiene -Dibujan el desarrollo y construyen una piramide dibujos del desarrollo
base cuadrada). cuadrangular . de una pirámide
Conocen el tema perspectiva y -Conocen el termino perspectiva y sus sentido. -dicen el concepto de
sentido. -Dibujan las perspectiva de un prisma rectangular perspectiva
Representan en el plano la -Trazan pismas (paralelepípedos) y cubos, reconociendo
Representamos prismas perspectiva de un prisma la modificacion entre la realidad y el dibujo
en el plano rectancular (que tiene todas sus
caras rectangulares
-Construyen las formulas para - Recordatorio sobre las unidades de medida -Encontrar areas de
Calculemos el area del calcular el perímetro y el area del -Encuentran el area de triangulos rectangulos con Papel un triangulo usando
triangulo triangulo diferentes formulas cuadriculado varias formas
-Calculan el area del romboide y -Deducen formulas para el calculo de superficie de Figuras -Encontrar areas del
construyen su formula triangulo geometricas
Calculemos el area del romboide usando
-Calculan el area del trapecio y -Identifican base y altura Regla
cuadrilatero varias formas.
Medida
construyen su formula -Encuentran el area de triangulos usando la formula Lapices -Calculan el area de
-Calculan el area del rombo y -Encuentran el area usando distintas formulas varios trapecios
construyen su formula -Pensarla forma para encontrar el area del trapecio -Desarrollos de
-Encuentran el area del trapecio basándose en un idea diferentes ejercicios
-Encuentran el area del trapecio usando las lingitudes utilizando figuras
-Encuentran el area de trapecios usando la formula
- Piensan la forma para encontrar el area del rombo
-Encuentran el area del rombo usando cualquiera de las
formas dadas
-Encuentran el area de los rombos dadas sus diagonales
Identifiquemos circulos y Conocer los conceptos de circulo - Caracterizar a la circunferencia como el borde del Objetos Mencionan la
cisrcunferencias y circunferencia t diferenciarlos circulo circulares diferencia entre
-Diferenciar entre el circulo y circunferencia círculos y
-Construyen círculos con -Utilizar el compas para trazar circunferencias y círculos -Papel circunferencia
materiales del ambiente
-Construyen circunferencias y círculos con material Cuerdas Construyen un circulo
-Conocer los elementos del flexible e identifican los
circulo y la circunferencia. Cartulina elementos
Entienden la relación entre el -Identifican los elementos de un circulo (Centro,
radio y el diámetro diámetro, radio, cuerda) Lápices Mencionan la
relación entre la
-Trazan una circunferencia con el - Establecen relaciones entre el diámetro y el radio Transportador longitud del diámetro
compas y el radio
-Conocen el termino diámetro y radio Compas
-Conocen otras funciones del Enuncian otras
Geometría
compas - Utilizan el compas para trazar circunferencias funciones del compas

Metros
- Construyen diseños -Conocen otras funciones del compas Construyen diseños

geométricos usando el compas y geométricos
despertando el interés por la -Utilizan circunferencias en diseños y mosaicos utilizando el compas
belleza de las figuras geométricas -Dibujan círculos como discos
con líneas curvas -Dibujan circunferencias Construyen una
circunferencia, miden
-Entienden la relación entre la -Establecen relaciones entre la longitud de la la longitud y
longitud del diámetro de la circunferencia de su diámetro establecen la relación
Encontremos la longitud
circunferencia
de una circunferencia
-Conocen la fórmula para calcular el perímetro de la Mencionan la fórmula
-utilizar la fórmula para circunferencia (2r, con =3.14) para calcular el
encontrar la longitud de una perímetro de la
circunferencia para la resolución circunferencia
-Resuelven problemas de la vida cotidiana utilizando el
de problemas calculo del perímetro o longitud de la circunferencia
conozcamos los -Dibujan una secuencia de segmentos conectados no se Reglas Construye en el
poligonos cortan entre sí. Figuras hechas cuaderno tres líneas
-Llaman a la secuencia de segmentos consecutivos de papel poligonales cerradas
lineal poligonal (tres polígonos)y tres
- Distinguen entre líneas poligonales abiertas y líneas líneas poligonales
poligonales cerradas que terminan en el punto de abiertas.
partida
Identifican el borde, el
-Llaman a una línea poligonal cerrada "polígono"
interior y el exterior de
-utilizan segmentos consecutivos no colineales que unen
un poligono
solo en sus extremos para formar líneas poligonales
abiertas y cerradas.
Identifican los elementos
-identifican el interior, exterior y borde y frontera de las
delos poligonos
líneas poligonales cerradas.
-reconocen los elementos de un polígono: lado,
diagonales, vértices ángulos interiores y exteriores.
Clesifican los poligonos -clasifican los polígonos por el numero de lados. Dibuje un polígono e
Figuras hechas
por el numero de lados y indique sus
Geometría
-conocen el nombre de cada polígonos. de papel

conocerel nombrede -clasifican los polígonos de acuerdo a sus ángulos elementos.
Figuras hechas
cada unode ellos interiores. de papel
-conocen el nombre de cada polígono. Regla Dibuje cada uno de
-establecer la diferencia entre polígonos regulares e los polígonos según
Identifican los poligonos irregulares. Compas papel su número de lados y
concavos y covexos -reconocen y describen polígonos regulares e irregulares tijeras escríbanles el
hasta de diez lados. transportador nombre.
-identifican formas poligonales en el medio ambiente. Haga en el cuaderno
Conocer el concepto de -construyen polígonos regulares e irregulares utilizando un polígono convexo
Pajillas palitos
poligonos regular e los materiales del ambiente. y otro cóncavo y
arcilla o durapax
irregular e identificar los escríbanles el
poligonos regulares nombre.
Construyen dos
Construyen poligonos polígonos regulares y
regulares con los dos irregulares.
materiales del ambiente Construyen
diferentes polígonos
regulares e
irregulares.
Clasifican los seres vivos en  Observación de una gota de agua al microscopio. Microscopio lupa Explica las diferencias
Sere unicelulares o unicelulares y pluricelulares.  Comentan sus inquietudes sobre la actitud . laminas libros de en seres unicelulares y
pluricelulares  Presentación y clasificación de imágenes de tipo textos guía del pluricelulares
maestro
de células dadas en una lamina.
 Dibujan las imágenes presentadas anteriormente.
 Escriban un comentario a cerca de los organismos
observados en la gota de agua.
 Elaboración de siluetas de órganos en relación a Completa un esquema

tejidos. Materiales de ilustrado de la
Organización celular Explicar las formas de organización  Realiza un cuadro sinóptico de organización desecho colores organización celular
Los
celular. Identifican las

celular.
diferencias que existan
 Dibujan ilustraciones e identifican si son tejidos entre las células,
seres
conjuntos de sistemas, órganos o grupos de tejidos órganos y

células. sistemas.
vivos
 Observan y comentan unas ilustraciones sobre los

en su
seres vivos.
 Clasificación de imágenes de seres vivos. Define el grupo al cual
Clasificacion de los seres Mencionan las características de Levadura pan
 Elaboración de murales relacionados con cada pertenecen algunos
ambiente
vivos : los diversos grupos en los que se papel de bond

reino. seres vivos dados en
Reino monera clasifican los seres vivos. ilustraciones
ilustraciones y
Reino protista  Realizan un experimento con levadura para pan.
menciona las
Reino fungi  Resolución de cuadro comparativo de protozoos y características que
bacterias. justifica la respuesta.
 Observación de un charco de agua y redacción de
un cuento.
 Clasificación de bacterias y protozoos.
 Elaboración de mapa conceptual acerca del reino
´protistas
 Demostración del crecimiento del moho en un
pan.
 Elaboración del cuadro sinóptico acerca del reino
plantee.
 Identificación de características del reino plantee.

Plantas vasculares y no Identifican los tipos de plantas  Enumeración de plantas con semilla y sin semilla Dibuja plantas
vasculares según su estructura anatómica.  Busquen imágenes de plantas con semillas y sin Revistas vasculares y las
semilla. periodicos clasifica en : con
laminas papel semilla y sin semilla
 Clasifican semillas de coníferas para la
crepe
Los
elaboración de arreglos ornamentales.

Plantas gimnospermas y
 Elaboración de una flor con papel crepe y
angiospermas.
alambre para identificar sus órganos masculinos y
seres
femeninos. Enciclopedia
 Realizan cuadro comparativo entre el sistema lamina de En una lista de
vivos
reproductor humano y las plantas imágenes de enunciados identifican

antiogeosperma. animales las características de
Reino animalia  Elaboran un mural de tipos de plantas. animales vertebrados
en su
e invertebrados .
Dibujan animales
Animales vertebrados e
vertebrados e
invertebrados  Escriben una lista de animales que conocen.
ambiente
invertebrados que
Peces, anfibios, reptiles  Clasifican los mismos vertebrados e correspondan a la
aves y mamíferos. invertebrados. descripción que se les
 Elaboran un diagrama presenta.
 Presentación de dibujos de moluscos
 Investigan acerca de anfibios, simetría lateral y la
Explican las características función de los tentáculos en los celentéreos.
esenciales de los grupos  Descripción de unos artrópodos y numeración de
vertebrados e invertebrados
los beneficios que le dan a los
Defina las características de peces,

anfibios, reptiles, aves y
mamíferos.
Seres humanos
Los
seres
Características de los Reconocen las características  Dicen y enumeran enfermedades causadas por trifolios En una ficha
virus estructurales de los virus. virus y bacterias . conversan acerca del virus explicativa indica las
VIH-SIDA y formas de contagio. características de los
vivos
 Comentario de lo aprendido acerca de los virus virus y describen su

estructura y
y su efecto en el equilibrio interno de los seres
Herencia de caracteres reproducción.
vivos.
en su
genéticos
ambiente
Evaluación como Relacionan la herencia con la  Identifican rasgos dominantes y recesivos en

resultado de herencia adaptación, selección natural y
miembros de la familia.
Selección natural evolución de especies. Elaboran un diagrama
 Analizan los caracteres heredados de padres a Fotografías
explicando los
hijos. Semillas
principales preceptos
insumos
 Sensibilizar (comentario)hacia la unión de la teoría de la
conyugal entre hermanos y parientes cercanos. evolución.
 Siembran diferentes hortalizas e identifican las
características en decencia.
 Elaboran en su cuaderno un árbol ginecológico.
Imágenes de
Adaptación de los seres  Investiga el largo cuello de la jirafa insectos y Dicen el nombre de
vivos al ambiente. Explicaran en que consiste los  Observan imágenes de seres vivos a fin de serpientes de algunos animales y
mecanismos de adaptación de clores brillantes. ala vez citan
determinar cómo se han adaptado al medio
Evolución y mutación los seres vivos y mencionaran características
ambiente.
ejemplos. propias.
 Analizan algunos mecanismos de defensa que Dan ejemplos de
Diferencias raciales
desarrollan algunos animales para sobrevivir adaptación para
 Describen un animal y dan sus características algunos seres vivos
físicas que le ayudan a adaptarse a su medio
 En una lamina representan la secuencia
Los
Ecosistemas naturales evolutiva de un animal.

El agua, el suelo el clima en  Nombran y escriben características que
un ecosistema.
seres
distinguen a los seres humanos.
Redes y pirámides tróficas

 Observan y comentan sobre los seres que viven Completan un
vivos
Poblaciones y en el predio de la escuela y en los ríos. esquema en el que

Describen el papel de los Laminas
comunidades represente los
abióticos y bióticos en el  Observación de dos laminas y citan las Cartulina
factores qué
mantenimiento de la vida. diferencias entre ambos. Marcadores
en su
interviene en el
 Elaboran afiches acerca de factores abióticos y balance de un
bióticos. ecosistema.
 Dicen algunos recursos indispensables para la Dibuja cadenas y
ambiente
sobrevivencia de los seres vivos. pirámides

alimentarias y explica
 Explican la importancia del agua para la
las relaciones que
existencia de la vida. existen entre ellas
Lamina
 Experimentos acerca de los efectos de la luz y (animales
el color. acuáticos y
 Identificación de productores, consumidores terrestres)
primarios y secundarios en redes alimentarias. colores
Sistema nervioso Identifican a las  Experimentos de comparación de Cámara
El ser humano central y periférico principales estructuras reflejos fotográfica
y la salud del sistema nerviosa y  Comprobación de reflejo pupilar con Cebolla espejo
La neurona las neuronas pequeño
cámara fotográfica.
Linterna
 Observa y comenta una lamina
(encéfalo).
 Escriben en su cuaderno como están
constituido el encéfalo.
 Diseñan una maqueta de las neuronas
 Comentan la misma
 Identifican respuestas voluntarias e
involuntarias
 Descripción de sinapsis y porque ocurre
 Elaboran un cuadro y anotaciones
voluntarias e involuntarias que el cuerpo
realiza.
 Escriben un resumen acerca de la vista

 Comentan experiencias relacionadas con
la imposibilidad de percibir olores
Elaboran de modelo de
glóbulo ocular y  Redactan un cuento en el que se resalta
comentan el mismo el uso del olfato. Plastilina
Órgano de los
sentidos: vista gusto  Demostración de la percepción de Esfera de
olfato tacto y oído. olores durapax
 Manipulación de texturas Cebolla picada
Partes de los órganos Frasco de
 Investigan la función de pliegues y
de los sentidos perfume
huellas dactilares
2 frascos de
 Elaboran y completan enunciados vidrio con
relacionados con el sistema auditivo tapadera
Los seres vivos  Elaboran mural incluyendo información 1 reloj
en su de todos los sentidos. Algodón
ambiente Madera
Metal lija
 Creación de carteles del cuerpo humano Porcelana
con partes del sistema endocrino
 Elaboración de dibujo del tamaño real
de la hipófisis
 Asociación de hormonas con las
glándulas que la secretan
 Estudio de casos relacionados con hipo
El sistema endocrino Reconocen las en híper funcionamiento hormonal
y sus hormonas glándulas del sistema
 Ilustración de hábitos saludables laminas
endocrino las
hormonas que  Dramatización de cuidados del sistema
Tipos de glándulas
segregan y el efecto hormonal.
que producen
El Sistema reproductor Establecen la diferencia entra la -Elaboración de un collage con imágenes de personas Laminas -Elabora un cuadro
femenino y masculino anatomía y fisiología de los de ambos sexos y discusión de similitudes y diferencias Recortes comparativo para
aparatos reproductores entre los mismos. enumerar las
La pubertad y la femenino y masculino diferencias
-Comparación de las partes y funcionamiento de los
adolescencia anatómicas y
aparatos reproductores masculinos y femeninos. fisiológicas de los
-Realizan un comentario acerca de la higiene del sistemas
sistema reproductor reproductores
-Redactan los diferentes roles del hombre y de la mujer masculino y femenino
-Discusión acerca de los cambios en la adolescencia
El Ser humano y la salud
-Enumeración de factores que intervienen en la

-Completa un mapa
Suxualidad y autoestima Descubren las etapas del sexualidad humana. Enfermera de conceptos en el
embarazo desde la fecundación -Descripción de cambios en la etapa del embarazo Partera que describe el
Fecundacion, emabarazo y hasta el parto -Elaboración de conceptos sobre temática Madre proceso de
parto -Describen los cambios en las etapas del embarazo. embarazada fecundación, las
-Relacionan conceptos y definiciones pertinentes a la Láminas características de
temática algunos meses del
-Elaboración de línea de tiempo de la fecundación embarazo y el parto.
-Conversación con partero (a) y enfermera de la
comunidad.
-Visitar una embarazada, entrevistarla sobre la época
del embarazo
-Elaboración de afiches relacionados con la salud

Clasificación de Clasifican enfermedades -Dramatización de formas de transmisión de
enfermedades enfermedades
Formas de transmisión -Completan cuadro sinóptico con diferente información
sobre las enfermedades
Proponen medidas para -Identificación de lugares propicios para la proliferación
prevenirlas de mosquitos
-Dramatización de contagio del mal de chagas y
creación de anuncios publicitarios acerca del mismo.
-Realización de volantes informativos y aclaración de
ideas erróneas, acerca de la malaria
-Elaboración de conceptos que incluyan medidas para
prevenir el cólera
infecciones de transmision Reconocen los síntomas de los  Creación de afiches y murales que inviten a la Afiches Completa un
sexual ITS y practicar actitudes prevención de las infecciones de transmisión Murales esquema en lo cual
VIH-SIDA solidarias ante personas con VIH. sexual explica sin
somatología de
 Resolución de enunciados relacionados con la
algunas infecciones
actitud frente a las personas enfermas de transmisión sexual
 Solución de preguntas relacionadas con el ITS de algunas ITS.
 Realización de una campaña informativa
acerca del SIDA.
El Ser humano y la salud
Evita el uso de drogas

 Enumeración de consecuencias del uso de Reconoce que las
Afiches drogas afectan de
drogas
Dragas legales e ilegales Analizan las medidas para Laminas forma negativa los
prevenir adicciones y mantener  Análisis de situación de consumo de drogas
diferentes sistemas
Salud fid¿sica y mental la salud física y mental.  Comentario de anuncios televisivos o de
del cuerpo y redacta
periódicos relacionados con las drogas un ensayo analizando
 Elaboración de afiches para prevenir el uso de los motivos y
drogas. condiciones
ambientales sociales
y emocionales que
pueden inducir al
 Toma el pulso de compañeros (as) consumo de esas
 Dramatización de aplicación de primeros sustancias.
Afiches
Practican medidas de seguridad auxilios Trifolios
ante accidentes y desastres y  Elaboración de afiches y trifolios de primeros Vestuario
aplicaran primeros auxilios en Explica como aplicar
Emergencias de salud auxilios
caso de emergencias. primeros auxilios en
 Elaboración de afiches y trifolios acerca de las situaciones
Tipos de accidentes y medidas de seguridad ante accidentes y especificas.
primeros auxilios. desastres.
.
El universo Describen la estructuras que  Imitación de movimientos de un astronauta Enciclopedia Explica la formación,
componen el universo  Discuten teorías sobre el universo Atlas evolución del
 Investigan y comentan sobre la teoría del bin universo
ban
Astros ddel sistema solar; Enumerara características de los

planetas, cometas,la luna, astros que forman parte del  Relatan acerca de la composición del sistema Material de Dibuja la posición del
el sol y los eclipses. sistema solar y ubicara la solar; dan su opinión a la misma. desecho sol, la luna en un
posición del sol la luna y la tierra  Elaboración del sistema solar Linternas eclipse de sol y en
durante los eclipses.  Calculan el tiempo que tarda un rayo de luz durapax uno de luna.
La tierra y el universo
plastilina Identifica las

solar en llegar a la tierra.
pelota características de
 Experimentan los movimientos de la tierra algunos
 Realizan cuadro comparativo que muestren las componentes del
características de los planetas sistema solar.
 Elaboran un modelo de la luna
 Constatación de las fases lunares en un
calendario
 Redacción de canción y poema sobre la luna
 Comentan anécdotas relacionadas con eclipses
 Experimento que muestre eclipses
 Investigan acerca de cada una de las capas de

la atmosfera y presentación en un cartel Identifica en una
La atmosfera Identifican cada una de las copas
ilustración las capas
que forman la atmosfera  Enumeración de datos del estado atmosférico Cartel
de la atmosfera y
extraído de varios recursos afiches
Elementos del tiempo explica las
atmosférico y el clima.  Comentarios relacionados con la atmosfera características.
 Creación de afiches acerca de datos Utiliza los conceptos
atmosféricos de clima y tiempo en
 Creación de historietas relacionadas con el meteorología,
conociendo su
clima y la forma en que se llega la información
diferencia y su
atmosférica a la población. relación con énfasis
en el componente
ambiental regional.
.
Definición de hidrosfera y Reconocen las partes de la  Diferenciación de aguas dulces y saladas murales Define por medio de
litosfera hidrosfera y litosfera  Esquematización del ciclo del agua fichas las partes de la
hidrosfera.
 Conversación acerca de lo que ocurriría si
las fuentes de agua se agotaran.
 Elaboración de un periódico o mural
acerca de los beneficios y desventajas que
representa el agua para los seres
humanos.
 Deducción acerca porque del nombre de
La tierra y el universo
la parte del planeta llamado “NINFE”.

 Enumeración de acciones que realizan los
seres humanos en detrimento del
ambiente.
 Descripción de secuencia de procesos

Procesos endógenos de la Establecen la diferencia entre los exógenos
corteza terrestre. procesos endógenos y exógenos Envase plástico Identifica por medio
 Explicación del mecanismo de
que alteran la corteza terrestre. material de claves los sucesos
funcionamiento de las placas tectónicas que represente
desechable
de la corteza terrestre. procesos exógenos y
 Elaboración de un cuadro comparativo endógenos que
que muestre las diferencias entre modifican la corteza
terremoto y erupciones realización de un terrestre.
esquema de los procesos exógenos y
endógenos de la corteza terrestre.
 Fabricación de una maqueta que muestra
procesos exógenos y endógenos de la
corteza terrestre
 Experimento de demostración de la
acción del agua con la meteorización.
.
La materia y sus .reconocen las propiedades  Demostración del lugar que ocupa la materia Caja de fosforo Señala algunas
características estados y cambios que ocurren en el espacio. Pelota propiedades de la
en la misma. Vaso de vidrio materia en ejemplos
 Representación de las características de la
Propiedades generales y Tapadera específicos .
materia en un collage Obseva ilustraciones
especificas de las materias Metalica
 Descripción en su cuaderno de las propiedades plastilina que presenta
Cambios físicos y químicos generales de 5 objetos. Agua caliente cambios de estados
 Calculo de la densidad Candela de la materia y
 Desarrollo de experimentos que demuestren escribe los nombres
Los estados de la materia
de los cambios
Materia energía y tecnologia
los cambios de estado de la materia.

representados.
 Situación experimental que demuestre los Distingue cambios
cambios de formad e materia. físicos y químicos de
 Elaboración de recetas sencillas para la materia.
evidenciar cambios químicos de la materia.
 Elaboración cuadro sinoptico que muestre las
diferencias entre los estados físicos de la
materia.
.
Energía fuentes formas Describen diversas formas de  Experimento de energía eólica al mover un Explica las
usos y transformación energía así como su aplicación y molinete Molinete de transformaciones de
clasificara sus fuentes en cartón la energía
 Explicación de 7 formas de ahorrar energía
renovables y no renovables. Varilla de Proporciona
 Organizan debate acerca de la falta de energía ejemplos.
plástico
eléctricas en áreas del país Clasifica las formas
Botella de
 Propuestos de objetos o situaciones en las plástico de energía en
cuales se emplea energía Tapadera de renovables y no
 Comentan los beneficios de la energía botella renovables.
Materia energía y tecnología
renovable Pajilla armelia

 Ejemplificación del uso de diversas formas de Hilo
energía
 Resuelven preguntas relacionadas con el
consumo de energía eléctrica en sus hogares.
 Investigan acerca de represas hidroeléctricas
nacionales y su ubicación.
 Definición del concepto de maquina

Diccionario Completa un cuadro
 Identifica el trabajo que realizan las maquinas Regla en el que determine
Nombran las maquinas de uso  Exposición del funcionamiento y utilidad de Lapicero el tipo de máquina
Maquinas simples: más frecuente y explicara su una maquina Cuerda que utilizaría para
Palanca, pelota, rueda, funcionamiento. Piedra solucionar una
 Realizan una palanca y un plano inclinado
tornillos.  Crean modelos tres géneros de palancas Banda de situación específica.
caucho Explica el
 Explicación de la utilización polea para sacar
Libro funcionamiento de
agua de un pozo Tornillo operadores de uso
 Introducción de un tornillo en una tabla de frecuente.
madera
 Elaboración de un dibujo acerca del
funcionamiento de la rueda de una bicicleta.
.
.  Calculo de la fuerza de una persona para
levantar una capa.
 Elaboran una lista de las utilidades de la rueda
 Comparan diferencias entre el plano inclinado
y la palanca.
Materia energía y tegnologia
 Enumeran actividades en las que se utilizan

Utilidad de las maquinas Explican la utilidad de las maquinas
maquinas para el ser humano.  Búsqueda de información acerca de accidentes Redacta un
comentario sobre la
causados por el mal uso de las maquinas.
utilidad de las
 Citan oraciones sobre la utilidad de las maquinas en la vida
maquinas diaria.
 Entrevistan a dos personas adultas acerca de
las maquinas que emplean con frecuencia.
Observación Comprenden las etapas en el  Ordenamiento de los pasos del método Microscopio .aplican los pasos del
experimentación método científico así como su científico Cebolla método científico en
aplicación  Aplicación del método científico en un Agua situaciones reales
experimento propuesto de hipótesis
relacionado con el experimento célula de la
capa de la cebolla.
 En grupo realizan diferentes actividades de Lazo Elaboran un afiche en

Materia energía y tecnología
fuerza Escritorio el cual relaciones los

Explican la relación entre trabajo  Empujan ´pared, escritorio, halar lazo. Presas recortes términos: trabajo y
y energía.  Con las experiencias adquiridas realizan las Tijeras energía.
Trabajo y energía
Pegamento
formulas
 Ilustran en su cuaderno recortes relacionados
con trabajo.
 Comentan para que son útiles las maquinas
 Explica la relación que existe entre las Fotografías Explican los
maquinas y el trabajo. Laminas beneficios que
Describen el funcionamiento de
maquina simples y compuestas obtiene el ser
Funcionamiento de las humano de las
maquinas asi como la relación entre
maquinas y el trabajo. maquinas.
 Enumeran los tipos de palancas que existen
Gato
Géneros de ´palancas  Mencionan la ayuda que prestan las palancas a Mencionan la
Enciclopedia
las personas. Dibujos importancia de las
palancas.
 En grupo describen de forma detallada una

polea. Recortes de
poleas
 Menciona las diferencias entre poleas simples
Poleas
y móviles.
Plano inclinado  Buscan recortes de objetos que estén Recortes Menciona el
compuestos por planos inclinados. funcionamiento de

 Escriben las características de un plano los planos inclinados
inclinado o rampla.
Maquinas compuestas
 Enumeración y definición de maquinas Explican el

Recortes funcionamiento de
compuestas
Laminas maquinas simples y
 Identificación de maquinas simples y maquinas compuestas.
compuestas.
 Menciona para que se utiliza en la actualidad
las maquinas compuestas.
¿ que es la tecnología? Describen hechos importantes  Buscan el significado de la palabra tecnología Radio Explican la
de la tecnología  Anotan en su cuaderno nombres de productos Foco importancia del uso

de la tecnología Televisor de la tecnología.
Computadora
 En grupo, observan diversos aparatos y
mencionan de que manera les facilita la vida.
Historia de la tecnología
Libro Elaboran una línea de
 En equipos de trabajo, analizan y Texto tiempo en el cual
comentan sobre los avances que ha tenido incluyen el
la tecnología desde hace dos millones de surgimiento de
años. oraciones
tecnológicas.
Biotecnología en animales  Exposición por equipos sobre temas de

Enciclopedias Elaboran un cuadro
y plantas. Conocer la importancia de la cómo se emplea la biotecnología en vacas,
Laminas sinóptico de
biotecnología en plantas y maíz, gallinas, anfibios. biotecnología en
animales.  Debaten en clases sobre ventajas y plantas y animales.
desventajas del uso de la tecnología
moderna para la especie humana y el
equilibrio ecológico.
El actuar de la persona la Comprenden y distinguen  Observan y analizan experiencias donde Cuaderno lápiz Redacción de una
La persona y su ser social
libertad y los diferentes formas de expresión se pone en juego la libertad cuaderno de composición sobre el
condicionamientos notas comportamiento
 Identifican decisiones cotidianas libres y personal.
otras condicionadas
La decisión personal la  Realizan un análisis de los
autonomía la integridad condicionamientos y la diferencia entre el Reflexionan sobre
personal y el proceso de temas (trabajos
toma de decisiones
actuar libre y sus consecuencias. situaciones
 Analizan las causas de lograr y toman familiares)
Valoran las instancias de
decisiones mediante preguntas qué están Discuten sobre
decisión personal y proceso de
Construcción social de la el libro pág. 4 elementos que
decisiones
identidad del varón y la moldean la
 Orden y escriben respuestas personalidad.
mujer
Elaboración de un
 Mencionan cualidades y características Recortes de álbum sobre las
La competencia el éxito, la
Reconocen y respetan las que describen a una persona y la hacen ilustraciones de diferencias físicas y
derrota y el proceso de
diferencias del otro sexo como la anatomía emocionales entre un
juego diferente a las demás
elemento constituido de la masculina y varón y una mujer.
propia sexualidad.  Escriben diferencias y semejanzas del femenina
hombre y la mujer.
 Realizar competencias y establecen Desarrollan
diferencias entre el éxito y la derrota competencias
individuales y
 Desarrollan juegos de la vida cotidiana e
Adquieren y practican las grupales.
El mundo social como competencias necesarias para identifican las normas morales para tener
orientador, normas trabajar por las propia una convivencia social
costumbres caprichos liberación. Desarrollo pleno en  Expresan las ordenes, costumbres, Investigan los
Tipos de normas :usos igualdad de oportunidades y la siguientes términos
costumbres y leyes del prójimo. caprichos como fuentes frecuentes de
en el diccionario:
transformaciones obras morales Orientador norma ley
 Demuestran respeto ante la diversidad de transformación
ideas, personas y culturas que se observa costumbres.
Valoran los beneficios y dentro y fuera de sus ambientes.
compromisos de la vida en
sociedad
 Establecen relaciones de situaciones y la .
actual crisis moral en que viven las

personas en las distintas sociedades.
Discusión de los
 Establecen la importancia de conocer y
Los derechos humanos Comprenden, valoran. Defienden Recorte de derechos humanos
respetar y ejercer los derechos humanos Comentan sobre los
ejercen y gozan de los derechos periódico copia
humanos como forma de llegar a una armonía con de la recortes de periódico
vivencia social declaración de que muestran
los derechos violencia y
 Analizan situaciones en las cuales se
humanos desigualdad social
atenta contra el bien personal y el del
prójimo.
Entonación de una
canción seleccionada
 Identifican y analizan las ventajas que
presentan la tradición oral Copia de la
canción
 Identifican las diferentes tradiciones que
Muestra una actitud forman el folklore nacional
La tradición oral de comprensiva y critica ante la
generación en generación tradición oral
 Describen medios para difundir la
tradición oral hondureño Recortes de Elaboran un álbum
 Identifican y analizan las ventajas de los ilustraciones de recortes de 50
Analizan critica
periódicos medios de
Los medios de comprensivamente las medios de comunicación a través de comunicación
características de los medios de revistas
comunicación masivos noticias de diarios o programas televisivos Explican su función y
comunicación masiva
 Describen el impacto de los medios e su importancia.
sociedad del conocimiento
 Elaboran reflexiones escritas acerca de la
influencia de los medios de comunicación.
.
Contrastar las características de  Identifican ventajas y desventajas de las Cajas Realizan pequeñas
Redes de comunicación las rdes de comunicación y Papel de entrevistas a
redes de comunicación masiva
evaluar ventajas y desventajas. colores personas de la
 Investigan acerca de internet y Engrudo comunidad a los
determinan sus ventajas y sus desventajas. pegamento l diferentes oficios
 Elaboran artículos en los cuales se palos Elaboran un medio
recortes de comunicación
proponen formas adecuadas de utilización utilizando los medios
de internet y otros medios de de comunicación.
comunicación.
 Redactan artículos y noticias breves con
relatos representativos creativamente.
 Establecen comparación con otras formas

La democracia Respetan y valoran y practican de gobierno Participan en la
participativa como estilo positivamente la democracia  Ejemplo: monarquía representativa con elección de directivas
de vida y forma de participativa como forma de vida (gobierno escolar)
y gobierno
una dictadura
gobierno identidad y
pertenencia  Se extraen semejanzas y diferencias
La participación  Describen las características de un
gobierno democrático.
.
Artículos significativos de Estudio y análisis de artículos  Ejemplifican un coro de la violación de los Cuaderno lápiz Elaboran un mapa
la constitución nacional específicos de la constitución de conceptual de los
artículos de la constitución de la republica
acuerdos, convenios la republica de honduras tres poderes del
internacionales y otras reglamento interno del centro y elaboran un análisis crítico: elegir y ser estado.
lenguas educativo electo.
Convención de los derechos del  Ejemplifican la forma de cómo defender
niño y de la niña.
deberes y derechos del ciudadano.
 En grupos analizan sobre hechos históricos
donde se violo la constitución de la
republica.
Derechos humanos como Explican la importancia de los  Estudian e interpretan los derechos
normas de convivencia derechos humanos en las humanos a través de dilemas morales y de
(déficit y vigencia) normas de convivencia social
la economía política.
 Atención directa de los derechos del Elaboran una lista de
las formas de las
niño(a)
formas en que los
 Explican la manera en que los alumnos(as) alumnos pueden
 Pueden contribuir con la defensa de la contribuir con la
justicia, libertad y democracia como defensa de la justicia
la democracia y la
derecho de todo ciudadano sin importar libertad como
sexo, color, religión, clase social al que derecho ciudadano.
pertenezca.
.
La sociedad y los espacios
La geografía como ciencia Explican la importancia del  Definen que es la geografía Cuaderno lápiz
conocimiento geográfico para el atlas esfera
 Se familiarizan con instrumentos comunes
Definición de la geografía estudio del espacio en que mapas laminas
vivimos utilizados en la geografía (mapas, brújula, mosquetas
fotografías, aéreas, imágenes satelitales y recortes
otros). ilustraciones.
 identifican y conceptualizan las ciencias
auxiliares de la geografía realizan una
investigación acerca del planeta tierra: su
ubicación en el espacio, capas,
movimientos y características generales
 explican cómo se forma el relieve y su
representación a través de diferentes
ilustraciones y moquetas.
 Establecen la importancia de la geografía Observación de los

Formación del relieve Comprenden la geografía de mapas físicos y
para el conocimiento explicación y
Desastres naturales honduras por medio de la demográficos y
explicación de la formación del búsqueda de soluciones para los
culturales de América
relieve fenómenos naturales, las causas sus Discusión de la
consecuencias y su relación con lo geografía como
Identifican los aportes del ciencia
antropológico.
conocimiento geográfico político Representan
en la explicación y solución a los  Investigan acerca de lo que significan los mediante
problemas de vulnerabilidad desastres naturales causas y ilustraciones la
social y ambiental de la consecuencias. información
población. encontrada.
 Estudian los efectos del huracán Mitch
 Representan el estudio por medio de
montaje de murales y otras
representaciones
 Determinan la relación existente entre la
caracterización geográfica de una religión
y las actividades humanas que con ella se
realizan.
Analizan las ventajas sociales, Cuaderno .redacción de un
El espacio americano económicas políticas y  Mediante un mapa identificando la Lápiz ensayo sobre las
geográficas de la ubicación de Mapas características de
ubicación geográfica del continente
honduras en el espacio del maquetas América
continente americano. americano. Mini laminas Localizan en minis
Honduras en el continente
americano láminas el relieve,
ríos, lagos y regiones
Determinan y comprenden la  Valoran y analizan la posición geográfica climáticas del
División política de
situación geopolítica de de honduras y su incidencia en lo continente
América: caracterización
honduras con respecto al resto americano.
física de América, relieve económico, social, político y cultural.
climas cambios climáticos de los demás países de América.
 Localizan y ubican en un mapa, los países
regiones etc.
que forman parte del continente
americanos con sus correspondientes
capitales.
 Por medio de un mapa localizan y ubican
el principal relieve, ríos lagos regiones y
climas del continente americano.
La población del Reconocen la relación existente

 Investigan acerca de datos demográficos
continente americano entre las características
geográficas del continente sobresalientes de América. Elaboración de
Cuaderno lápiz
americano y las características  Utilizan mapas describiendo y explicando graficas de la
de su población. Atlas cuaderno
la distribución de la población en el distribución de la
Papel bond
población en el
continente americano. Marcadores
continente
Distribución de la  Mediante ilustraciones representan y mini laminas
americano
población papel
explican las características socioculturales Exposición de las
cuadriculado
económicas geográficas que se realizan en graficas elaboradas
colores
en clase
el continente. graficas
En mapa mundo
identifican la
distribución de la
población en el
continente
americano.
.
Características principales Valoran los principales recursos .
actividades productivas y de América y su proceso de  Identifican los principales recursos

reproductivas de la aprovechamiento y
naturales de América.
población. conservación.
 Analizan y valoran el proceso pasado y
Recursos naturales actual de aprovechamiento y conservación
de los mismos con relación al desarrollo
Desarrollo tecnológico en Describen como se desarrolla la humano sostenible.
relación con el medio actividad económica en América
ambiente y la participación de los distintos
 Identifican los impactos del desarrollo
colectivos humanos de nuestro tecnológico en el ambiente y el desarrollo
país humano.
 En un mapa ubican los países con mayor
índice de contaminación ambiental.
 Elaboran sugerencias y propuestas que
Muestran interés por la situación promuevan el mejoramiento y protección
Actividad comercial y social y ambiental de honduras y manejo sostenible del ambiente. .
económica de honduras en comparación con la de otros
con el resto de los países países.
americanos.
La migración poblacional y
las remesas.
La comunicaciones medios .caracterizar la población del Cuaderno lápiz Elaboración de un
y vías de transporte continente americano en lo  Auxiliándose de un mapa, localizan los Mapas colores mural representando
relativo a las actividades textos las vías de
principales medios de comunicación con
comerciales,. Comunicaciones y comunicación y
medios de transportes que cuenta América que le permiten transporte.
desarrollar su actividad comercial interior
y exterior.
 Mencionan la importancia que tiene
nuestro país en el desarrollo económico
del continente americano.
 Identifican y analizan los tratados
comerciales de honduras con el resto de
los países de América
 Recopilan información acerca de turismo
analizan y valoran la importancia
 Análisis de los riesgos de un manejo
y el riesgo del desarrollo turístico
El medio natural la inadecuado de la exportación turística.
para el desarrollo económico
actividad turística y la
economía local en América sostenible de los países  Localizan en mapas de los países
latinoamericanos.. Latinoamérica, los lugares turísticos que
poseen .
 Buscan ilustraciones e información acerca
de los lugares turísticos más populares de
Latinoamérica.
 Identifican los tipos de turismo que se
pueden practicar en honduras de acuerdo
a los lugares turísticos existentes y a las
capacidades humanas locales.
 Investigación acerca de la organización y
promoción de la actividad turística en
honduras.
 Explican la importancia del desarrollo del
turismo en Latinoamérica y en nuestro
país
. Laminas .
La sociedades y el tiempo social
La historia Conceptualizar y comprender a  Definición de la historia como ciencia Marcadores Elaboran un trabajo
la historia como ciencia, sus Cuaderno en donde apliquen un
 Realizan una investigación históricas y
ciencias auxiliares investigación y lápiz proceso de
fuentes. explican el proceso para realizarla investigación
 Identifican y definen las ciencias auxiliares histórico.
de la historia. Exposiciones sobre el
descubrimiento de
 Comentan el proceso del poblamiento del América.
continente americano
 Analizan teorías existentes del origen de la
población en América y de otros en
estudio.
.
Cuaderno lápiz
Historia de América Reconocen nuestros legados  Identifican las características de las Colores Localizan y ubican en
culturales por medio de la Marcadores un mapa las culturas:
primeras palabras (recolectores y
América prehistórica, descripción de las culturas maya, Atlas mayas, aztecas e
azteca e inca. agricultores). inca.
poblamiento y primeros
pobladores.  Localiza y ubica en un mapa las culturas Analizan principales
maya, azteca e inca. acontecimientos
mundiales actuales y
 Describen e ilustran el modo de vida que
su impacto en las
tuvieron los mayas, aztecas e incas. sociedades
 Identifican otros grupos que se ubicaron americanas especial
en el área mesoamericana al norte y al sur mente en nuestro
Valoran el legado cultural de las país.
Cultura: maya, azteca e grandes civilizaciones del continente americano.
inca precolombinas de América así  Establecen la relación entre las

como los elementos de su
características culturales existentes en
decadencia.
América y su proceso de descubrimiento.
Otras culturas de
Mesoamérica del sur y  Escuchan charlas sobre el papel de la
norte de América sus iglesia católica (delegado de la palabra
características sacerdote) impactos en la construcción de
socioculturales y
demográficas la identidad de género.
 Describen organización política social, y
cultural existente durante la colonia en
Descubrimiento y América.
conquista .
 Explican por medio de esquemas de la
evolución histórica de América a partir de
la independencia hasta el momento actual
Resaltando eventos de mayor impacto
para nuestro país.
La colonia en América  Realizan una investigación relacionada con
la principal problemática de América
Periodo independiente:
impacto en la igualdad
estructural
Partiendo de sus orígenes. Históricos
estableciendo diferencias y relaciones entre
problemática de honduras con el resto de países
América después de la del continente.
independencia
 Identifican posibles soluciones a la
Reforma liberal en
problemática del continente.
América
 Mencionan los principales
América en el siglo XX acontecimientos mundiales actuales y su
La sociedades organizadas y las actividades humanas
impacto en las sociedades americanas

específicamente en nuestro país.
.
 Identifican la organización social de
Identifican y describen los América y sus principales manifestaciones
La cotización social en bloques de e integración  Investigan sobre los bloques de Diccionario Elaboran un
América existentes en Centroamérica laminas de periódico o mural
integración existentes en el continente
colores sobre los bloques e
americano y las funciones que marcadores integración en
desempeñan. temperas América.
 Explican la situación de honduras en los

procesos de integración en América.
discuten diferentes procesos de Tijera
pegamento
transformación en América latina.
Fotografías
 Realizan comparaciones de acuerdo a las postales
características entre los países de
desarrollo de América.
 Investigan sobre la historia de los proceso
democráticos en América
 Establecen la situación de la democracia
en honduras partiendo de un estudio
histórico y sociopolítico.
Identifican y comentan las Enumeran principales
Nuevas formas de nuevas formas de integración en  Enumeran las nuevas formas de Lápiz cuaderno características
integración en América. América y sus funciones . mapas culturales
integración que existen en América.
sobresalientes de la
 Investigan acerca del T.L.C. población americana
 Analizan las consecuencias del T.L,C. de
honduras con otros países.
Escriben un análisis
describiendo los
principales factores
que afectan al
 Investigan sobre los aspectos sociales en
desarrollo de los
América actualmente. países de América
Analizan y discuten la  Enumeran principales problemas que latina.
problemática social y factores

adversos de los países del tercer
tienen los países subdesarrollados.
Aspectos sociales de la
América actual mundo.  Discuten y comentan los factores adversos
de los países subdesarrollados.
Elaboran un mural de
 Investigan acerca de los organismos
Papel tijera las instituciones que
internacionales que colaboran con nuestro recorte de colaboran con
Valoran los beneficios y la país. periódicos nuestro país en
colaboración de los organismos Colores cuanto a desnutrición
internacionales para América  Analizan los beneficios que prestan a los
pobreza y
latina. países subdesarrollados. analfabetismo.
 Discuten y comentan los objetivos del
Organismos
internacionales de interés programa educativo de la UNESCO.
social  Investigan y recopilan datos sobre los
principales problemas que afectan a los
países de América latina actualmente
.
Mapas .por medio de un
 Realiza una investigación histórica de los mapa establece
El sistema político y los Explican cómo se desarrollan la comparaciones de
procesos democráticos en América.
problemas de América organización política de América cómo se da la política
por medio de los procesos
 Identifican el papel que desempeñan en los países de
democráticos. como forma de organización política América latina.
 Establecen la situación de la democracia
en honduras partiendo de un estudio
histórico y socio-político.
 Establece comparaciones de cómo se da la
democracia en los países de América
latina.
 Investigan problemas de los países

desarrollados de Latinoamérica
Describen los problemas de  Comentan y analizan los distintos En un mapa, colorean
Los problemas de América Cuaderno lapiza
América y los relaciona con los los países
problemas de América. mapas colores
de nuestro país y mencionan industrializados de
algunas alternativas de solución.  Enlistan problemas de países América
subdesarrollados y dependientes de
Latinoamérica.
 Investigan el concepto de
industrialización.
 Enumeran y comentan los diferentes tipos
de industrias.
 Enumeran los países industrializados de
América
.
 Leen y comentan acerca del Cuaderno lápiz .elaboran un álbum o
El descubrimiento de Comprenden y analizan el descubrimiento de América. textos un mural sobre el
América proceso de descubrimiento adicionales descubrimiento y
conquista y colonización del
 Enumeran las primeras regiones que sobre el conquista.
continente americano. descubrieron los españoles descubrimiento
 Identifica los principales descubridores y la conquista
de América
 Enlistan los principales países
Recortes de
colonizadores de América revista y
 Redactan un resumen de cómo se dio la periódico
conquista de cada país.

 Realizan un debate de las causas y la
consecuencia de la conquista de América.
 Analizan y comentan los aportes de la
.
iglesia durante el descubrimiento y la
conquista.
 Se familiarizan con el concepto de

imperialismo
 Leen y comentan sobre el tema “la
aparición del imperialismo”.
 Menciona las intervenciones de la EE.UU
América en el siglo XX Analizan los procesos históricos en Centroamérica y el Caribe.
de América desde su
independencia hasta el  Conocen como se dio la indecencia de
momento actual. panamá y como se dio la construcción del
canal.
 Enumera los efectos que se dieron
durante la primera guerra mundial del
continente americano.

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EXPECTATIVAS DE METODOLOG

BLOQUE LECCIÓN PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACION

5 Grado Antes de leer

BLOQUE LECCIÓN EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS METODOLOG RECURSOS EVALUACION

suplementar *Construyen ángulos *Construyen ángulos complementarios tijeras y suplementarios

*Reconocen fracciones equivalentes

Analicemos datos de Organizan y presentan *Representar en gráficos lineales la informacion dada.

*Convieten fracciones con denominador 2, 5 y 10 en

*Desarrollan el concepto de multiplicacion de un

rectangulares) -Mencionan las características del desarrollo de una rectangular.

Representar en el plano la -Dibujan la perspectiva del prisma rectangular Representan en el

Analicemos datos de Organizan y presentan -Representar gráficos lineales la información dada

-Convierten fracciones con denominador 2, 5 y 10 en

-Desarrollan el concepto de multiplicación de un

contienen las barras lineales.

Analicemos datos de Organizan y presentan -Representar gráficos lineales la información dada

a fracciones con denominador 10.

-Desarrollan el concepto de multiplicación de un

compas - Utilizan el compas para trazar circunferencias funciones del compas

- Construyen diseños -Conocen otras funciones del compas Construyen diseños

-conocen el nombre de cada polígonos. de papel

 Elaboración de siluetas de órganos en relación a Completa un esquema

celular. Identifican las

conjuntos de sistemas, órganos o grupos de tejidos órganos y

 Observan y comentan unas ilustraciones sobre los

vivos : los diversos grupos en los que se papel de bond

 Identificación de características del reino plantee.

elaboración de arreglos ornamentales.

reproductor humano y las plantas imágenes de enunciados identifican

Defina las características de peces,

 Comentario de lo aprendido acerca de los virus virus y describen su

Evaluación como Relacionan la herencia con la  Identifican rasgos dominantes y recesivos en

Ecosistemas naturales evolutiva de un animal.

distinguen a los seres humanos.

Redes y pirámides tróficas

Poblaciones y en el predio de la escuela y en los ríos. esquema en el que

sobrevivencia de los seres vivos. pirámides

 Escriben un resumen acerca de la vista

-Enumeración de factores que intervienen en la

-Elaboración de afiches relacionados con la salud

Evita el uso de drogas

Astros ddel sistema solar; Enumerara características de los

plastilina Identifica las

 Investigan acerca de cada una de las capas de

la parte del planeta llamado “NINFE”.

 Descripción de secuencia de procesos

los cambios de estado de la materia.

renovable Pajilla armelia

 Definición del concepto de maquina

 Enumeran actividades en las que se utilizan

 En grupo realizan diferentes actividades de Lazo Elaboran un afiche en

fuerza Escritorio el cual relaciones los

 En grupo describen de forma detallada una

compuestos por planos inclinados. funcionamiento de

 Enumeración y definición de maquinas Explican el

de la tecnología  Anotan en su cuaderno nombres de productos Foco importancia del uso

Biotecnología en animales  Exposición por equipos sobre temas de

actual crisis moral en que viven las

 Establecen comparación con otras formas

 Establecen la importancia de la geografía Observación de los

La población del Reconocen la relación existente

actividades productivas y de América y su proceso de  Identifican los principales recursos

inca precolombinas de América así  Establecen la relación entre las

suplementar Construyen ángulos Construyen ángulos complementarios tijeras y suplementarios