SECUENCIA DIDÁCTICA DE

MATEMÁTICA

Escuela Nº 221 Provincia de Jujuy

Grado: 5to “A”

Docentes: Quipildor, Carla Bettiana

Ríos, Ángeles Eugenia

 Clase Nº1

FECHA:

TEMA: Cuerpos en el espacio

CONTENIDO: Cuerpos geométricos

OBJETIVOS: Distinguir los poliedros de los cuerpos rodantes para poder

clasificarlos.

ACTIVIDADES:

INICIO

 Repaso de la clase anterior

 Conocimientos previos
 Exposición de los siguientes cuerpos geométricos sobre el
escritorio.

 Preguntas de interpretación
 De acuerdo a los objetos vistos la clase anterior ¿Quién se
parece a quién?
 ¿Cuántas caras tiene? ¿rueda? ¿Por qué?
 ¿Alguien sabe cómo se llaman?
 ¿Los que no ruedan tendrán un nombre diferente a los que
ruedan?

DESARROLLO

 Conceptualización
 ¿Saben que los cuerpos que no ruedan reciben el nombre de poliedros?
El nombre les da alguna información? Poli-muchas, edros-caras
  Poliedros: son cuerpos geométricos que tiene todas sus caras planas y
encierran un volumen limitado.

 ¿y los cuerpos que no ruedan saben que nombre recibe?

 Cuerpos redondos: son cuerpos geométricos que tienen curva por lo
menos una de sus caras o superficies y encierran un volumen limitado.
Son sólidos y tridimensionales. También se denominan cuerpos en
revolución porque pueden obtenerse a partir de una figura que gira
alrededor de un eje.

 Se les entregará consigna con la actividad a realizar

Observen los siguientes cuerpos geométricos y escriban cuál

es el criterio de clasificación de cada uno.

CIERRE

 Puesta en común.
 Repaso general.
 Actividad:
 Pinta con color rojo los cuerpos y con color azul las figuras

TIEMPO: 80 minutos

OBSERVACIONES:
 Clase Nº 2

FECHA:

TEMA: Cuerpos geométricos en distintos lugares

CONTENIDOS: Cuerpos geométricos

OBJETIVOS: conocer los elementos de los cuerpos geométricos para

ACTIVIDADES:

INICIO

 Repaso de la clase anterior

 Se trabajará con las siguiente situación

 Preguntas de interpretación
 ¿Dónde están las formas de cilindro y conos que ve el niño?
 ¿Qué se construyó pensando en prisma?
 ¿En qué otras construcciones pueden encontrar la forma de estos
cuerpos geométricos?
 ¿Alguna vez vieron un objeto de gran tamaño con forma de esfera?
 Los arquitectos, ¿Qué tuvieron que tener en cuenta a la hora de realizar
estas construcciones?
 ¿Sus lados? ¿Sus alturas? ¿Sus medidas?

DESARROLLO
 Armado con el grupo clase del siguiente cuadro conceptual. Y
marcamos los elementos de dos cuerpos geométricos como
ejemplo

 Se propondrá las siguientes consignas con las actividades a

resolver
 Completar el siguiente cuadro

CIERRE
 Puesta en común
 Repaso general
 Actividad
Colorea y escribe: prisma y pirámide

TIEMPO: 80 minutos

OBSERVACIONES: