COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MEXICO

PLANTEL TECAMAC UNO

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DOCENTE: ROSALÍA CRUZ OCHOA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: PRIMER PARCIAL

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD PARA ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS - INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y SUS TIPOS

Lea la rúbrica y revise que se hayan seguido adecuadamente cada uno de los pasos
CRITERIO DE EXPERTO ACEPTABLE REQUIERE APOYO NO EVALUABLE
DESEMPEÑO
Cognitivo 1.- Puede distinguir con claridad Distingue con poca precisión Distingue problemas que Entrega otra actividad
cuáles son los problemas que la los problemas que la no coinciden con su diferente a lo solicitado
investigación puede resolver. investigación puede resolver comunidad
2 puntos 1.5 puntos 1 punto
2.- Detecta los problemas Logra distinguir los Sólo distingue un
principales de la comunidad y los problemas, pero no los problema
jerarquiza de mayor a menor jerarquiza de mayor a menor
importancia importancia
2 puntos 1.5 puntos 1 punto
3.- Encuentra investigaciones que Encuentra investigaciones Encuentra investigación No realiza investigación
puedan resolver de manera que explican el problema, limitada que no ayuda a documental
directa o con algunas pero no investiga posibles resolver las problemáticas
modificaciones algunos de los resoluciones a los problemas planteadas
problemas de su comunidad de su comunidad
2 puntos 1.5 puntos 1 punto
4.- Identifica que cada grupo de Logra identificar que cada Sólo realiza una a tres No realiza entrevistas
edad expone problemas grupo de edad expone preguntas a cada grupo de
diferentes con entrevistas problemas diferentes con edad, limitando adquirir
completas poca indagación información
1 puntos 0.5 puntos 1 punto
5. Los elementos encontrados en Los elementos encontrados Los elementos encontrados No hay evidencia de
sus investigaciones mejorarían la en sus investigaciones son en sus investigaciones son información para ayudar a
situación o resolverían uno o más limitados para ayudar a limitados y no ayudan a mejora el problema
mejorar la situación o
problemas de la comunidad mejorar la situación o resolver
resolver uno o más
uno o más problemas de la problemas de la comunidad
comunidad
1 punto 0.5 puntos 0.5 puntos
Actitudinal Entrega en tiempo establecido, Entrega en tiempo Entrega fuera de plazo, Hay que insistir para que
cuidando limpieza, orden de establecido, pero no cuida la con poca organización en entregue y se limita a
ideas. limpieza, el orden de ideas y ideas y contenido de poner solo palabras clave
tiene poca comprensión información
1 punto 0.5 puntos 0.5 puntos
Comunicativo Organiza la información de Organiza la información de La información esta No hay coherencia con lo
manera coherente y precisa. manera coherente y precisa. desorganizada, con poca solicitado
No contiene errores en sintaxis, pero contiene errores en precisión y no cuida
ortografía y redacción sintaxis, ortografía y ortografía y redacción
redacción
1 punto 0.5 puntos 0.5 puntos
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ACTIVIDAD 1 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

DESEMPEÑO EXPERTO ACEPTABLE REQUIERE APOYO NO

EVALUABLE
Trabajó en el cuadro Trabajó en el cuadro comparativo No realiza un cuadro No hay
comparativo Reconociendo limitadamente diferencias comparativo, sólo escribe coherencia
Reconociendo las diferencias entre los tipos de investigación conceptos con lo
entre los tipos de investigación documental, de campo y experimental solicitado
documental, de campo y
experimental
2 puntos 1.5 puntos 1 punto
Las características de cada tipo Faltaron algunas características Solo escribe palabras clave
de investigación están completas
y explicitas
2 puntos 1.5 puntos 1 punto
Comprende las actividades que Comprende las actividades que debe No muestra comprensión en la
debe realizar en la investigación y realizar en la investigación, pero ejecuta dinámica a realizar y desvía la
ejecuta correctamente con poca precisión información
2 puntos 1.5 puntos 1 punto
Actitudinal Los ejercicios se realizaron en Los ejercicios se realizaron en orden, Los ejercicios no se realizaron
orden, limpieza y en el tiempo limpieza, pero fuera de plazo en orden, tiene poca limpieza, y
debido están fuera de plazo
2 puntos 1.5 puntos 1 punto
Comunicativo Organiza la información de Organiza la información de manera La información esta
manera coherente y precisa. coherente y precisa, pero contiene desorganizada, con poca
No contiene errores en sintaxis, errores en sintaxis, ortografía y redacción precisión y no cuida ortografía
ortografía y redacción y redacción
2 puntos 1.5 puntos 1 punto

ACTIVIDAD 2 INVENTO CIENTÍFICO - INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN MÉXICO Y EL MUNDO.

INDICADORES DE DESEMPEÑO SIEMPRE A VECES NUNCA

Consultó fuentes documentales fidedignas, sobre los inventos científicos benéficos y perjudiciales que
se han realizado en el campo de la investigación científica

Investiga sobre los inventos más importantes que han dejado huella en México y el mundo

Reflexiona sobre la importancia de proponer nuevas aportaciones al campo de la investigación

científica

Explica correctamente los argumentos de porque considera que son benéficos o perjudiciales esos
inventos

Recupero en mi cuaderno anotaciones significativas sobre la investigación científica en el mundo

Redacta cuidando orden de ideas, ortografía, coherencia.

Cuida la limpieza, orden y presentación de la actividad

Entregó en tiempo y forma la actividad asignada

Se le tuvo que insistir en la entrega de su actividad

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ACTIVIDAD 3 INVESTIGACIÓN EN MÉXICO Y SU EVOLUCIÓN SOCIAL

DESEMPEÑO EXPERTO ACEPTABLE REQUIERE APOYO NO EVALUABLE

Elabora un cuadro donde escribe Elabora un cuadro donde escribe Elabora un cuadro donde escribe No tiene
las diversas investigaciones de sólo algunas investigaciones de sólo una problemática sin indagar coherencia con
problemáticas más relevantes en problemáticas más relevantes en en fuentes documentales lo requerido en
el País el País la actividad
2 puntos 1 punto 0.5 puntos
Identifica las afectaciones que Identifica que hay afectaciones en No logra identificar cómo puede
tienen los diferentes problemas y diferentes lugares, pero no los afectar un problema que surge en
los relaciona con su vida cotidiana relaciona con su vida cotidiana otro Estado
Y no los relaciona con su vida
cotidiana
2 puntos 1 punto 0.5 puntos
Propone con argumentos, Propone, diferentes soluciones No Propone, soluciones para
diferentes soluciones para para disminuir las problemáticas disminuir las problemáticas
disminuir las problemáticas sociales, pero se limita a dar sociales. Se limita a escribir
sociales argumentos palabras aisladas
2 puntos 1 punto 0.5 puntos
Actitudinal Los ejercicios se realizaron en Los ejercicios se realizaron en Los ejercicios no se realizaron en
orden, limpieza y en el tiempo orden, limpieza, pero fuera de orden, tiene poca limpieza, y
debido plazo están fuera de plazo
2 puntos 1 punto 0.5 puntos
Comunicativo Organiza la información de Organiza la información de La información esta
manera coherente y precisa. manera coherente y precisa. desorganizada, con poca precisión
No contiene errores en sintaxis, pero contiene errores en y no cuida ortografía
ortografía y redacción sintaxis, ortografía y redacción y redacción
2 puntos 1 punto 0.5 puntos

ACTIVIDAD 4 ELEMENTOS, TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO

INDICADORES DE DESEMPEÑO SIEMPRE A VECES NUNCA

Consultó fuentes documentales fidedignas, sobre el estudio del conocimiento para completar su
información
Reflexiona acerca de los diferentes tipos de conocimiento y su aplicación en la vida
Reflexiona sobre la importancia del conocimiento científico para sustentar una investigación
Explica correctamente las características de los tipos de conocimiento
Recupero en mi cuaderno anotaciones significativas sobre la epistemología del conocimiento
Redacta cuidando orden de ideas, ortografía, coherencia.
Cuida la limpieza, orden y presentación de la actividad
Entregó en tiempo y forma la actividad asignada
Se le tuvo que insistir en la entrega de su actividad
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ACTIVIDAD 7 CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO SIEMPRE AVECES NUNCA

Conceptualiza la diferencia entre metodología y método de investigación
Consultó información electrónica confiable, sobre los métodos comparativo, histórico, funcionalista,
estructuralista, dialéctico
Logra identificar el método más viable que se adapta para el desarrollo de su proyecto de investigación,
de manera precisa
Logra ordenar los pasos a seguir en un método para lograr un objetivo
Cuida la redacción, ortografía, orden de ideas, coherencia y adecuación
Entrega en tiempo y forma la actividad asignada
Es necesario insistirle que debe entregar sus actividades
Cuida limpieza, orden y presentación en su actividad
Muestra comprensión lectora al realizar las actividades como se indica en las instrucciones

ACTIVIDAD 8 ENFOQUE CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

INDICADORES DE DESEMPEÑO SIEMPRE AVECES NUNCA

Elaboró un cuadro comparativo donde compare las características, semejanzas y diferencias entre el
método deductivo y el inductivo

Consultó información electrónica confiable, sobre los métodos y modelos de investigación

Elaboró un cuadro comparativo donde compare las características, semejanzas y diferencias entre el
modelo Cualitativo y Cuantitativo

Logra ordenar los pasos a seguir en un método para lograr un objetivo

Cuida la redacción, ortografía, orden de ideas, coherencia y adecuación

Entrega en tiempo y forma la actividad asignada

Es necesario insistirle que debe entregar sus actividades

Cuida limpieza, orden y presentación en su actividad

Muestra comprensión lectora al realizar las actividades como se indica en las instrucciones
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL CUADERNO DE APUNTES DE CLASE

ESTRUCTURA Si lo Medianamente No lo OBSERVACIONES

ejecuta lo ejecuta ejecuta

ESTRUCTURA EXTERNA Cuenta con una portada de identificación con los

datos del estudiante y su nombre completo visible en
cada uno de los temas.
Cuenta con el encuadre de la asignatura y
reglamento escolar en el inicio de sus apuntes
ESTRUCTURA INTERNA Contiene los 6 temas vistos en el parcial, donde
resalte el título, competencias, objetivo, de cada uno
de ellos
Los argumentos a lo largo del documento se
presentan de forma lógica y son coherentes
CONTENIDO La información cuenta con ortografía, redacción,
coherencia, tipo de letra adecuado, tamaño
adecuado para su fácil lectura.
La información se encuentra ordenada y con la
limpieza que un trabajo requiere
El alumno jerarquiza la información obtenida,
destacando aquella que considera más importante,
abarcando temas esenciales
Hace uso de imágenes/gráficos de apoyo, sin abusar
del tamaño de los mismos
APORTACIONES PROPIAS El alumno señala cada uno de sus apuntes guiando al
lector a identificar cada aspecto
Las conclusiones desarrolladas son de producción
propia
Elabora organizadores gráficos para representar de
manera sintética grandes cantidades de información
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LISTA DE COTEJO PARA ACTITUDES Y VALORES

ATRIBUTO A DESARROLLAR EXCELENTE BUENO SATISFACTORIO DEFICIENTE

Presenta actividad de construye-T en 3. 2. 1. .5
tiempo y forma, llenando la ficha completa
Es respetuoso de sus compañeros y docente 2. 1. .5 0
dentro y fuera del aula
No hace uso del celular en clase, ni lo 2. 1. .5 0
mantiene en la paleta de la banca
No es necesario recordarle que se quite la 1 .5 .2 0
gorra o capucha de la sudadera, como parte
del lineamiento escolar
Siempre participa con una actitud 2. 1 0.5 0
propositiva y entusiasta
Siempre se muestra tolerante ante la 2. 1 0.5 0
crítica de los demás y respeta las opiniones
de sus compañeros y compañeras (sin
burlas)
Sus aportaciones enriquecen las ideas de 1. 0.5 0.2 0
sus compañeros, trabaja en forma
colaborativa con el equipo que le
corresponde
Propone maneras de solucionar un 1. 0.5 0.2 0
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos
Entrega todas sus actividades en tiempo y 2. 1. 0.5 0
en forma requeridos por su docente
No consume alimentos, ni bebidas dentro 2. 1. 0.5 0
del salón de clases, para mantener limpia el
aula, libre de accidentes que deterioren sus
trabajos
Mantiene la disciplina del grupo, cuidando 1. 0.5 0.2 0
el orden y guardando silencio, evitando
interrumpir la sesión de clase
No llega tarde al aula, y evita tener 1. 0.5 0.2 0
inasistencias para no afectar su evaluación.
Si se presentan estas, entrega su justificante
inmediatamente después de ocurrida la
falta
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ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DOCENTE: ROSALÍA CRUZ OCHOA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: SEGUNDO PARCIAL

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 9 AVANCE DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

EVALUACIÓN DE LA FASE UNO ________________________

ENTREGA COMPLETAMENTE, A TIEMPO Y FORMALIZADA CORRECTAMENTE 10

A TIEMPO, COMPLETO, POCA PRESICION, PERO CONGRUENTE Y COHERENTE 9

A DESTIEMPO, MEDIANAMENTE COMPLETA, POCO PRECISA, POCO COHERENTE Y POCO CONGRUENTE 8

A DESTIEMPO E INCOMPLETA, NO ES COHERENTE, NO ES CLARO NI PRECISO. 7

SE INCISTE MAS DE UNA VEZ PARA SU ENTREGA, NO ES CLARA NI PRECISA 6

NO ENTREGA GUIA DE OBSERVACION, NO ENTREGO TRABAJO PRELIMINAR 5

SE DETECTA PLAGIO EN SU ENTREGA ---


ACTIVIDAD 10 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMPLETO
Criterio de Experto
desempeño
Cognitivo Elabora un documento
que muestra una portada
con sus datos.
Integra la definición del
tema que corresponde al
proyecto transversal
“Equidad de género” o
“Bullying”
En lista al menos 8
características o leyes del
tema en cuestión
Menciona al menos tres
teorías del concepto que
explican el actuar
humano
Integra al menos 2 casos
de problemáticas sociales
correspondientes al tema
A lo largo del trabajo hace
citas y referencias APA de
información confiable.
20 puntos
Actitudinal Entrega en el tiempo
establecido.
Cumple con el 100% de
las indicaciones.
El trabajo está limpio,
ordenado y se distingue
claramente la
información
Da crédito a los autores
que recurre haciendo
citas y referencias APA.
5 puntos
Comunicativo Organiza la información
de manera clara,
coherente y precisa. No
contiene errores en
sintaxis, ortografía y
puntuación.
5 puntos
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MEXICO
PLANTEL TECAMAC UNO
Capacitado
Elabora un documento
que muestra una portada
con sus datos.
Integra la definición del
tema que corresponde al
proyecto transversal
“Equidad de género” o
“Bullying”
En lista al menos 6
características o leyes del
tema en cuestión
Menciona al menos dos
teorías del concepto que
explican el actuar humano
Integra al menos 1 caso de
problemática social que
corresponde al tema
A lo largo del trabajo hace
algunas citas y referencias
APA de información
confiable.
15 puntos
Entrega en el tiempo
establecido.
Cumple con el 90% – 80 %
de las indicaciones.
El trabajo está limpio con
poco orden y se distingue
con algunas deficiencias la
información
Incluye ligas de donde
toma la información,
incluyendo el autor y
especificaciones de
redacción al colocar la cita
3 puntos
Organiza la información de
manera clara y coherente,
pero imprecisa. Presenta
de 1 a 3 errores de sintaxis,
ortografía y puntuación.
3 puntos
Aceptable Requiere apoyo No evaluable
Elabora un documento Elabora un documento El estudiante
que muestra una que muestra una entrega una
portada con sus datos. portada con sus datos actividad
Integra la definición del con poca presentación. diferente a la
tema que corresponde Integra la definición del solicitada, se
al proyecto transversal tema sin sustento detecta plagio o
“Equidad de género” o fidedigno no cumple con
“Bullying” En lista al menos 2 los
En lista al menos 4 características o leyes criterios
características o leyes del tema en cuestión mínimos
del tema en cuestión Menciona al menos una solicitados para
Menciona al menos una teoría del concepto que poder ser
teoría del concepto que explican el actuar evaluado.
explican el actuar humano
humano Integra al menos 1 caso
Integra al menos 1 caso de problemática social
de problemática social que corresponde al
que corresponde al tema
tema A lo largo del trabajo no
A lo largo del trabajo hace ninguna cita y
hace una cita y referencias APA de
referencias APA de información confiable.
información confiable.
10 puntos 5 puntos
Entrega fuera del Entrega fuera del
tiempo establecido. tiempo establecido.
Cumple con el 60% - Cumple con menos del
50% de las indicaciones. 40% de las indicaciones.
El trabajo está limpio El trabajo no está limpio
pero carece de orden y se distingue con
dificultad la información
2 puntos 1 punto
Organiza la información Organiza la información
de manera clara, pero de manera que no se
carente de coherencia y comprende. Presenta
precisión. más de 8 errores de
Presenta de 6 a 8 sintaxis, ortografía y
errores de sintaxis, puntuación.
ortografía y puntuación.
2 puntos 1 punto
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RÚBRICA PARA EXPOSICIÓN (Valor 30 créditos)

Criterio de Experto Capacitado Aceptable Requiere apoyo No evaluable
desempeño
Cognitivo Muestra conocimiento Muestra poco Muestra poco Muestra carencia total en el Se limita a leer
del tema. conocimiento del conocimiento del conocimiento del tema. textos
Explica el contenido al tema. tema. Explica con dificultad el
grupo, y retroalimenta las Explica el contenido Explica el contenido contenido al grupo, pero NO
dudas de los compañeros. al grupo, pero NO al grupo, pero NO retroalimenta las dudas de los
Evita solo leer los retroalimenta las retroalimenta las compañeros
conceptos dudas de los dudas de los Se limita a solo leer los
Presenta actividad para compañeros compañeros conceptos
retroalimentar y Evita solo leer los Se limita a solo leer No presenta actividad para
fortalecer el tema. conceptos los conceptos retroalimentar y fortalecer el
Presenta actividad No presenta tema
para retroalimentar y actividad para
fortalecer el tema. retroalimentar y
fortalecer el tema
1.0 punto 0.8 puntos 0.6 puntos 0.4 puntos
Actitudinal Muestra actitud positiva Muestra actitud Muestra actitud Muestra actitud apática en la
en la presentación de su positiva en la apática en la presentación de su tema
tema. presentación de su presentación de su No se organizaron y trabajan por
Se muestra organización tema tema separado si considerar el trabajo
y trabajo en equipo Se muestra poca Se muestra poca en equipo
Mantiene tono de voz organización y poco organización y Su tono de voz es bajo y no se
alto y entendible. trabajo en equipo trabajo individual comprende lo que habla.
Hace participe al grupo No participe al grupo en su
en su presentación del Su tono de voz es Su tono de voz es presentación del tema.
tema bajo pero entendible. bajo y poco No se mantiene orden, como
No participe al grupo entendible. ejemplo de disciplina para el
Mantiene silencio, como en su presentación No participe al grupo resto del grupo, platican
ejemplo de orden y del tema en su presentación demasiado, evitando la
disciplina durante la Mantiene silencio, del tema comprensión del tema
exposición orden y disciplina Hablan demasiado
durante la exposición entre los integrantes
del equipo durante la
exposición
1.0 punto 0.8 puntos 0.6 puntos 0.4 punto

Comunicativo Mantiene comunicación Mantiene solo Mantiene solo Mantiene solo comunicación
verbal y no verbal en la comunicación verbal comunicación verbal verbal en su tema
presentación de su tema su tema en la presentación de No usa material didáctico
Usa material didáctico Usa material su tema (Presentación, video, imágenes,
(Presentación, video, didáctico No usa material etc.) para la presentación de su
imágenes, etc.) para la (Presentación, video, didáctico tema
presentación de su tema imágenes, etc.) para (Presentación, video, No tiene cuidado en la limpieza,
Cuida la limpieza, orden, la presentación de su imágenes, etc.) para orden, ortografía y redacción en
ortografía y redacción en tema la presentación de su su presentación
su presentación Cuida la limpieza, tema
orden, ortografía y Tiene poco cuidado
redacción en su en la limpieza, orden,
presentación ortografía y
redacción en su
presentación
1.0 punto 0.8 puntos 0.6 puntos 0.4 puntos