Planificación Anual de Actividades Académicas- AÑO 2017

(Director de Cátedra)

Departamento: Biología
Carrera: Profesorado en Ciencias Biológicas
Nombre de la actividad Curricular: Biología General y Metodología de las
Ciencias
Nivel o Año en el cual se dicta: 1º Año
Plan de estudios: Plan de estudios 2000 modificado 2013
Carácter (curricular u optativa): curricular
Modalidad de Dictado (cuatrimestral o anual): cuatrimestral

Planta Docente de la asignatura:

Responsable a cargo de la actividad curricular

APELLIDO Y CARGO DOCENTE DEDICACION (DE- CARÁCTER
NOMBRE (Titular, asociado, dedicación exclusiva , (interino,
adjunto DTP-dedicación concursado,
tiempo parcial, DS- contratado)
dedicación simple)
Abdala Virginia Sara Asociado DE concursado
Luz

Jefe de Trabajos Prácticos

APELLIDO Y CARGO DOCENTE DEDICACION (DE- CARÁCTER

NOMBRE dedicación exclusiva , (interino,
DTP-dedicación concursado,
tiempo parcial, DS- contratado)
dedicación simple)
Juárez Jorgelina Beatriz Jefe de Trabajos DTP concursado
Prácticos
Aguirre María Gabriela Jefe de Trabajos DTP concursado
Prácticos (Licencia)
Maya Mariela Verónica Jefe de Trabajos DS interino
Prácticos

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Auxiliares docentes de Primera Categoría

APELLIDO Y CARGO DOCENTE DEDICACION (DE- CARÁCTER

NOMBRE dedicación exclusiva , (interino,
DTP-dedicación concursado,
tiempo parcial, DS- contratado)
dedicación simple)
González Rosana Aux. Primera DS interino
Elizabeth
Maya Mariela Verónica Aux. Primera DS Concursado
(Licencia)
Catalano Santiago Aux. Primera DTP concursado
Andrés
Sánchez Romel Aux. Primera DTP interino
Sebastián

Auxiliares No graduados y otros

APELLIDO Y CARGO (Auxiliar no DEDICACION (DE- CARÁCTER

NOMBRE graduado, técnicos, dedicación exclusiva , (interino,
etc) DTP-dedicación concursado,
tiempo parcial, DS- contratado)
dedicación simple)
Moreno Julio Ricardo Auxiliar no graduado DS concursado
Abregú Paz Ileana Auxiliar no graduado DS concursado
Castillo Silvio Eugenio Auxiliar no graduado DS concursado

Carga horaria total de la asignatura: 150

Carga horaria destinada a la formación práctica: 100

Especifique los ámbitos donde se desarrollan las actividades de formación

práctica a las que se hace referencia en el punto anterior (Ejemplo: aulas,
seminarios, laboratorios/unidades de enseñanza práctica, campos/experiencias
in situ).
Anfiteatro de Facultad de Ciencias Naturales e IML, Jardín Botánico de
Fundación Miguel Lillo y Reserva Experimental de Horco Molle de la Facultad
de Ciencias Naturales e IML.

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 PLANIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

▪ FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA DENTRO DEL PLAN DE

ESTUDIOS.
Los contenidos conceptuales se seleccionaron en base a las de unificación de
contenidos mínimos a dictarse en las carreras de Biología. Estos contenidos mínimos,
acordados a través de las sucesivas Reuniones de la Asociación Iberoamericana de
Decanos de Biología, incluyen los principales tópicos presentados aquí.
Asimismo se ha tratado de familiarizar al estudiante con las prácticas de la investigación
científica, otra de las tendencias manifestadas a través, por ejemplo, de los programas de
actualización académica. Esto apunta a revertir el proceso de alejamiento de los
conocimientos que circulan en la escuela en relación a los conocimientos que circulan
en la escuela en relación a los conocimientos que producen la ciencia y la tecnología,
considerando como una de las causas de la pérdida de significación social de la
institución escolar.
Con el énfasis puesto en la actividad científica se persigue además complementar el rol
docente de transmisor del conocimiento con el de productor del mismo.

PROPÓSITOS U OBJETIVOS DE LA MATERIA.

Objetivo General:

-Adquirir habilidades referidas a los diversos aspectos de la metodología científica de la

Biología.
-Analizar aspectos de la epistemología de la Biología.
-Tener una visión abarcativa de las grandes generalizaciones de la Biología.
-Adquirir un programa general de la diversidad biológica y las características de las
organismos en los diferentes niveles de organización y relación.

Objetivos específicos:

-Adquirir un pensamiento reflexivo y el espíritu crítico, confianza para plantear y

resolver problemas.
-Aceptar y valoraren las diferencias de interpretación y de criterios
-Adquirir amplitud de pensamiento y el pensamiento divergente; la curiosidad y la duda
reflexiva.
-Analizar de manera crítica las posibilidades y limitaciones del conocimiento científico.
- Adquirir una postura ética ante los logros científicos.

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▪ CONTENIDOS TEÓRICOS y DE LA PARTE PRACTICA:
1) Niveles de organización
Nivel molecular: componentes inorgánicos: agua y dióxido de carbono. Componentes
orgánicos: macromoléculas. Carbohidratos. Lípidos, proteínas (incluye enzimas), ácidos
nucleicos. La Biología Molecular. Nivel Celular: conceptos generales. Nivel Tisular:
componentes generales.

2) La energía
Leyes de la termodinámica. Las fuentes de energía: Fotonsíntesis. Localización del
proceso en la célula. La hoja como estructura fotosintetica. Respiración celular: etapas.
Fermentación.

3) La continuidad de la vida
Cromosomas, genes y alelos. Genotipo y Fenotipo. Las Leyes de Mendel. Recesividad,
Dominancia y Codominancia. Alelos múltiples. Efectos epistáticos. Tipos de herencia:
autonómica, recesiva y dominante, ligadas al sexo. Mutaciones y sus efectos.
Alteraciones cromosómicas.

4) La Biología como ciencia

Evolución:
Los grandes paradigmas de la Biología: Mecanismo y Vitalismo.
Creacionismo. Lamarkismo. El evolucionismo. La Nueva Síntesis. El Saltacionismo. El
lugar de la Teoría Evolutiva en la Biología.
Mecanismos de evolución. Macro y Microevolución. Especiación.

5) Sistemática y taxonomía. Concepto nomenclatura binomial. Sistemática filogenética

o cladística. Bases de la metodología cladística. La clasificación jerárquica.

6) La Biodiversidad
La taxonomía. El Orden Jerárquico en la Naturaleza. Los Dominios en la Naturaleza.
Principales grupos: vegetales. Principales grupos de hongos. Principales grupos de
animales.

7) Ecología
Poblaciones. Parámetros poblacionales. Interacciones entre poblaciones. Crecimiento de
las poblaciones. Comunidades. Atributos de comunidades. Interacciones. Concepto de
nicho ecológico. La dominancia ecológica y la especie clave. Sucesión ecológica. Los
Ecosistemas. Los niveles tróficos. Ciclo de la materia y flujo de la energía.

8) El organismo y su ambiente
La distribución de la vida sobre la Tierra. La Biogeografía como ciencia. Etapas.
Patrones de distribución espacial: Endémica, Cosmopolita y Disyunta. Procesos:
Dispersión y Vicarianza. Regionalización.

9) La ciencia: Método y Filosofía

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Filosofía de la Ciencia: Metodología científica. La lógica inductiva. El problema de
Hume. El método hipotético deductivo: criterios de demarcación. Falsacionismo.
Popper. Kuhn y los paradigmas científicos. Lakatos y los programas de investigación.
Feyerabend. Toulmin.

10) Historia social de los modelos de las ciencias naturales: La ciencia en la antigüedad.
Grecia. El período Alejandrino. Roma. La ciencia y el mundo musulmán. Humanismo y
pensamiento moderno y Postmodernismo.

11) Ciencia y Ética.

▪ METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA.
La materia incluye clases teóricas y teórico-prácticas articuladas temporalmente. En las
primeras se desarrollan los contenidos teóricos generales, alrededor de los cuales se
articulan las clases prácticas. En las clases teóricas se utilizará principalmente la
exposición a cargo del docente, estimulando la participación critica del estudiante. Las
clases teórico-prácticas propondrán tareas a los estudiantes que les permitan apropiarse
de los conocimientos desarrollados en la teoría. Para esto se organizarán actividades
como seminarios de discusión, entrevistas con profesionales, científicos, etc. Es decir,
con informantes claves que puedan compartir con el estudiante aspectos más concretos
de la vida profesional.
Uno de los objetivos principales de la práctica es abordar los contenidos referidos a la
metodología de la ciencia para vincularlos a los demás contenidos de la materia. Así,
mediante la lectura y discusión de textos especialmente seleccionados y el diseño de
prácticos que combinen la observación del material con la reflexión acerca de las
características de la actividad científica, los estudiantes tendrán la oportunidad de
ejercitar aspectos de la epistemología de la Biología.

▪ METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN.

Condiciones de regularidad:

Para regularizar la materia se requiere:

a) Asistir al 75% de las clases teórico-prácticas.
b) Aprobar el 80% de los prácticos antes de cada parcial.
c) Aprobar el 100% de los parciales.

Condiciones de aprobación

Esta materia se aprueba con examen final.

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 ▪ RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR COMO APOYO A LA
ENSEÑANZA.
- Guía de trabajos prácticos
- Modelos tridimensionales de desarrollo embrionario
- Ejemplares vegetales
- Material de laboratorio
- Videos
- Aula Virtual

▪ ARTICULACIÓN HORIZONTAL Y VERTICAL CON OTRAS

MATERIAS

Articulación Horizontal
Se realizan reuniones periódicas de área en donde se discuten, horarios y
estrategias para los abordajes de los contenidos de las materias de 1º año.
Adicionalmente, se realizan con menor frecuencia seminarios inter-cátedras en
los que asisten todos los integrantes de las cátedras. En estos seminarios se toma
un tema específico a cargo de una de las cátedras y este es analizado en
conjunto con el resto de las cátedras para acordar modos concretos de abordaje
en las aulas.

Articulación Vertical:
Se realizan periódicamente reuniones de Departamento de Biología para
realizar las mismas tareas pedagógicas con las cátedras de las restantes áreas
del Departamento.

▪ CRONOGRAMA ESTIMADO DE CLASES:

FECHA TEORICOS PRACTICOS EVALUATIVOS

Mar 21 charla informativa sobre
Marzo normas y pautas de
trabajo
Jue 23 Niveles de organización
Marzo

6
Vie 24 Feriado
Marzo
Mar 28 Biomoléculas
Marzo
Jue 30 Epistemología Niveles y biomoléculas Niveles y biomoléculas
Marzo
Vie 31 Niveles y biomoléculas Niveles y biomoléculas
Marzo
Mar 04 Genética
Abril
Jue 06 Epistemología Genética Genética
Abril
Vie 07 Genética Genética
Abril
Mar 11
Abril
Jue 13 Feriado
Abril
Vie 14 Feriado
Abril
Mar 18 Evolución
Abril
Jue 20 filogenia Evolución Evolución
Abril
Vie 21 Evolución Evolución
Abril
Mar 25 Filogenia
Abril
Jue 27 Filogenia Filogenia
Abril
Vie 28 Filogenia Filogenia
Abril
Mar 2 Recuperación de
Mayo Evaluativos
Jue 4 Parcial I
Mayo
Vie 5 Parcial I
Mayo

Mar 09 Biodiversidad vegetal

Mayo
Jue 11 Epistemología Biodiversidad vegetal Biodiversidad vegetal
Mayo

7
Vie 12 Biodiversidad vegetal Biodiversidad vegetal
Mayo
Mar 16 Biodiversidad animal y
Mayo hongos
Jue18 Epistemología Biodiversidad animal y Biodiversidad animal y
Mayo hongos hongos
Vie 19 Biodiversidad animal y Biodiversidad animal y
mayo hongos hongos
Mar 23 Respiración
Mayo
Jue 25 Feriado
Mayo
Vie 26 Rec.parcial I
Mayo
Mar 30 Fotosíntesis
Mayo
Jue 01 Ecología Respiración y fotosíntesis Respiración y fotosíntesis
Junio
Vie 02 Respiración y fotosíntesis Respiración y fotosíntesis
Junio
Mar 06 Ecología
Junio
Jue 08 Ecología Ecología
Junio
Vie 09 Ecología Ecología
Junio
Mar 13 Biogeografía
Junio
Jue 15 Historia Biogeografía Biogeografía
Junio
Vie 16 Biogeografía Biogeografía
Junio
Mar 20 Feriado
Junio
Jue 22 Recuperación de
Junio evaluativos
Vie 23 Parcial II
Junio
Mar 27 Historia de la ciencia
Junio
Jue 29 Recuperación
Junio Parcial I
Vie 30
Junio

8
Jue 6 Segunda recuperación
Julio Parcial I o II

▪ BIBLIOGRAFÍA
- Berg S. & M. Villé. Biología. 3º Edición. Interamericana. McGraw-Hill 1996. 1193
pp.

- Claps, L. y J.P. Jayat (directores) Epistemología. Monografías. Series Monográfica y

Didáctica Nº 38. Fac. de Cs. Naturales e IML. 1999.72 pp.

- Curtis H. y Barnes S., “Biología”. Sexta edición. Editorial Panamericana, Buenos

Aires. 2000.

- Curtis H. y Barnes S., “Biología”. Séptima edición. Editorial Médica Panamericana,

Buenos Aires. 2007.

- Goloboff, P.A. Principios Básicos de Cladística. Sociedad Argentina de Botánica,

Buenos Aires. 1998. 81 pp.

- Juri, M.D.1999. Paul K. Feyerabend: una epistemología anarquista. Serie

Monográfica y Didáctica 38:51-56.

- Klimovsky, G.2005. Las desventuras del conocimiento científico. A-Z Editora. 6º

Edición, Bs.As.

- Lakatos, I. 1971. Historia de la ciencia y sus reconstrucciones racionales. Editorial

Tecnos, Madrid.

- Morrone. (2001) “El lenguaje de la Cladística”

- Nasif, N. L. y J. E. Lazarte. 2004. El desarrollo de las ideas en las Ciencias

Naturales desde una perspectiva histórica y epistemológica. Centro de Estudios
Epistemológicos. Facultad de Ciencias Naturales e IML. Universidad Nacional de
Tucumán.

- Papp, D.1996. Historia de las Ciencias. Editorial Andrés Bello.

- Purves W., Sadava D., Orians G. y Heller C. “Vida. La Ciencia de la Biología”.

Sexta edición. Editorial Panamericana, Buenos aires, 2003.

- Srcocchi, G.J y E. Domínguez. Introducción a las Escuelas de Sistemática y

Biogeografía. FML. Opera Lilloana, 40:120.