PROGRAMACIÓN ANUAL ……….

PRIMERO DE SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : HUANCAYO

1.2. I.E.P. :
1.3. NIVEL : SECUNDARIA
1.4. ÁREA : CTA- ecología
1.5. GRADO : 1ro
1.6. AÑO LECTIVO :
1.7. DURACIÓN :
1.8. PROFESOR : AQUINO PALACIOS, Franklin Ever

II. PRESENTACIÓN:

El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente presenta un mundo sin límites para el conocimientos, por esta
razón es que logramos dividir las diversas ciencias que se relacionan con esta área, provocando así el
surgimiento de la ecología como ciencia en la que se encarga de estudiar con todos sus métodos la
relación que existe y sigue existiendo entre el medio ambiente y los seres vivos, desde el origen de todos
los tiempos. Así con la capacidad que tienen los estudiantes podemos profundizar más el mundo de las
ciencias de forma inductiva y deductiva y demás métodos didácticos mostrados en la práctica de clase.

III. ORGANIZADORES:

 Mundo Físico, tecnología y ambiente: Comprende el estudio de la metodología científica y la

actitud científica, los conceptos, procesos y fenómenos físicos-químicos, más relevantes y su
relación con el desarrollo tecnológico. Así mismo, integra en un mismo plano los conceptos,
principios y leyes que rigen la naturaleza con la tecnología desarrollada y utilizada por el hombre,
ambos en el marco.
 Mundo viviente, tecnología y ambiente: Abarca el estudio de los seres vivos, su relación con el
ambiente y la influencia con el uso de la tecnología en cada uno de sus aspectos. Así mismo
promueve en el estudiante la valoración del ambiente, el equilibrio ecológico y el bienestar
humano.
 Salud integral, tecnología y sociedad: Comprende el estudio de la ciencia y tecnología a partir de
aspectos sociales y ambientales, vinculados con el cuidado de la salud y su relación con el
desarrollo tecnológico.

IV. COMPETENCIAS EN EL GRADO:

ORGANIZADORES DEL COMPETENCIAS

ÁREA

MUNDO FÍSICO,  Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y tecnológicos que
TECNOLOGÍA Y rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza,
AMBIENTE mediante la investigación y la experimentación con relación con la
tecnología y el ambiente.

MUNDO VIVIENTE,  Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para
TECNOLOGÍA Y interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza.
AMBIENTE  Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y su relación con la
tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo.

SALUD INTEGRAL,  Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico, los
TECNOLOGÍA Y estilos de vida saludable; así como las implicancias del desarrollo
 SOCIEDAD tecnológico y los hábitos de consumo responsable.

V. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

 Actividad focal inductora

 Actividad generadora de información
Estrategias para activar y
usar los conocimientos
previa(presentación de imágenes, ,mensajes breves
previos y preguntas para activar los conocimientos previos)
 Presentación de objetivos

 Observación directa o indirecta de imágenes

o Uso de las TIC.
o Aplicación de la guia de observación de
ilustraciones y fenómenos
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN.

Estrategias para la o Desarrollo de cuadros de doble entrada

adquisición de información  Selección de información: tomar notas, técnicas de
subrayado, fichaje, conceptualización de contenidos,
delimitación de la organización y la motivación.
Aquí se incluyen estrategias como ilustraciones,
Aprendizaje cooperativo como eje estratégico

mapas conceptuales, redes semánticas y analogías.

 Comprensión lectora( fuentes primarias y

secundarias, lecturas de acorde al tema, biografías,
entre otros)
 Establecimiento de relaciones conceptuales y
organización conceptual mediante:
Estrategias para la o Mapas conceptuales y semánticos
comprensión y
organización de
o Líneas de tiempo
información o Observación y elaboración de infografías
o Elaboración de afiches, trípticos, etc.
o Cuadros sinópticos simples y de doble columna.
o Organizadores de clasificación: diagrama de
llaves

 Investigación y solución de problemas

mediante:
o Aprendizaje por solución de problemas
Estrategias para investigar o Aprendizaje mediante proyectos
INDAGACIÓN Y

 Búsqueda de información: investigación

bibliográfica y en la red

Estrategias para analizar e  Análisis y realización de experimentos

interpretar
 Elaboración de cuadros comparativos
 Establecer comparaciones a través de la espina
de Ishikawa.
  Expresión escrita: informe de investigación,
cuadro de resumen, afiche, panel informativo,
etc. Elaboración de cuadros comparativos.
Estrategias de  Expresión oral: exposición, debate, mesa
comunicación redonda, etc.
 Expresión gráfica: ilustraciones, paneles,
E afiches, pancartas, etc.
X
P  Trabajo en equipo, sección taller
E  Formación de grupos para elaborar
R Estrategias de aprendizaje
I cooperativo. organizadores, afiches, exposiciones entre otros.
M  Rompecabezas por equipos.
E
 Baúl de estrategias
 Lista de cotejo
ACTITUDES

Estrategias socio afectivas
y de Metacognición.
 Registro anecdótico
 Ficha de evaluación, coevaluación y
heteroevaluación
 Ficha de Metacognición

VI. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Definición Clases Ejemplos
Técnicas Instrumentos
Procedimientos por los No formales  Cuestionarios orales y No se utilizan instrumentos
cuales recogemos escritos
información específica del
proceso de aprendizaje. Semiformales  Cuestionarios orales o  Guias de calificación o
escritos evaluación: rubricas
 Análisis de contenidos  Lista de cotejo
 Guias de observación

Formales  Observación  Guia de observación

 Cuestionario  Lista de cotejo
 Análisis de contenido  Guias de calificación o
 Encuesta evaluación
 Grupos focales  Escala de actitudes

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Herramientas que nos Técnicas Instrumentos
permiten recoger Observación  Lista de cotejo
información pertinente de  Registro anecdótico
los indicadores establecidos
 Escala de actitudes
para la evaluación
 Guias de observación
 Diario de clases

Análisis de Matriz de calificación para:

contenido  Mapa mental
 Mapa conceptual
 Red semántica
 Líneas de tiempo
  Informes
 Proyectos

Cuestionarios orales  Cuestionarios

y escritos  Pruebas escritas de desarrollo
 Pruebas escritas objetivas
 Pruebas orales

Encuestas  Encuesta
 Cuestionario de roles y relaciones

Grupos focales  Guia de desarrollo para el grupo focal

VII. TEMAS TRANSVERSALES:

PERIODO EN EL QUE SE
TEMAS TRANSVERSALES
DESARROLLARA

Educación en valores y formación ética. 1° BIMESTRE

Educación para la convivencia, la paz y la

2° BIMESTRE
Ciudadanía.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. 3° BIMESTRE

Educación en y para los derechos humanos. 4° BIMESTRE

VIII. VALORES Y ACTITUDES:

BIMESTRE VALORES ACTITUDES

 Desarrolla su libertad y la de sus compañeros dentro y fuera de la
Institución.
I Libertad y respeto
 Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos

 Desarrolla su libertad y la de sus compañeros dentro y fuera de la

Compromiso y Institución.
II
responsabilidad  Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos

 Actúa con honestidad dentro y fuera de la institución educativa.

III Honestidad

 Se interesa por los demás entendiendo que son seres humanos

IV Empatía iguales en derechos y oportunidades.

IX. CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRES LECTIVOS INICIO - Nº DE SEMANAS HORAS HORAS

 FINAL SEMANALES TOTALES
1º BIMESTRE 02/03/15 - 07/05/15 10 2 20

2º BIMESTRE 08/05/15 – 23/07/15 10 2 20

Período de reflexión
25/08/15 – 13/09/15 3
académica
3º BIMESTRE 14/09/15 – 09/11/15 8 2 16

4º BIMESTRE 12/11/15 – 11/12/17 9 2 18

TOTAL 40 8 74

X. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Nro. TITULO DE LA EJES TEMÁTICOS TIPO DE BIMESTRES DURACIÓN

UNIDAD REFERENCIALES UNIDAD I II II I
I V
01 1) La biología
2) La bioquímica
3) Los bioelementos
4) Las Biomoléculas
5) Los glúcidos
6) Los lípidos
7) Las proteínas
8) Los ácidos nucleicos
9) Las vitaminas
10) El agua
11) Las sales minerales
12) Oxigeno molecular
13) Dióxido de carbono
14) Nitrógeno
15) Ácidos y bases
16) Biología celular
17) FISIOLOGÍA CELULAR
Unidad de
18) Intercambio de sustancia x 9 semanas
aprendizaje
19) Secreción celular
20) Digestión celular
21) Fotosíntesis
22) Fotorespiracion
23) Quimiosíntesis
24) Respiración celular
25) Expresión genética
26) Duplicación del adn
27) Mitosis
28) Meiosis
29) GENÉTICA
30) Breve historia de la
genética
31) Principios y leyes de
Mendel

XI. BIBLIOGRAFÍA:
 CEPRE-UNCP: Física Edit. UNCP. Perú
 NATURA.COM : Ciência, Tecnologia y Ambiente-1°grado
 CIENCIASNATURALES Y ECOLOGIA: Juan Parian Angias, 2004.
 INIVITACION A LA ECOLOGIA, Robert E. Rikles; editorial paramericana-1998.

DIRECTOR DE LA I.E. COORDINADOR DE LA I.E.P

PROFESOR: AQUINO PALACIOS, COORDINADOR DE LAS

Franklin Ever PRÁCTICAS