Actividad 2

Matriz de coherencia del proceder metodológico

Integrante Yesbi Johana Rey Valencia
Cohorte y grupo Grupo 20 y Cohorte 15

Título de la investigación La transformación tecnológica y social en aulas superiores: por medio

de las Tic y el curriculum aplicadas en los estilos de aprendizaje
Problema que da origen a la investigación ¿Cómo influyen las TIC en un entorno virtual de aprendizaje, teniendo en
cuenta los estilos de aprendizaje?
Objetivo general A partir de la pregunta de investigación se formula el siguiente objetivo
general: Analizar la contribución que ofrecen las TIC y el curriculum al
desarrollo de entornos virtuales de aprendizaje en cuanto a lo tecnológico
y social en aulas superiores.
Objetivos específicos 1. Identificar el impacto positivo que tienen las TIC en los nuevos
profesionales de los pregrados, en relación al desarrollo social de
las universidades de Colombia.
2. Definir el impacto del desarrollo de las TIC en los estilos de
aprendizaje.

Introducción:

A continuación, se presentará La matriz del sistema metodológico es un instrumento que le permite teorizar y apropiar los elementos que configuran la
metodología de la investigación, a saber: enfoque metodológico, perspectiva epistemológica, diseño metodológico, método, técnicas e instrumentos de
recolección de información. La matriz tiene tres columnas, la primera hace referencia a los elementos constitutivos del sistema de investigación, la
segunda, a la teoría que sustenta este elemento, aquí es importante que cite textualmente y la tercera, hace referencia a la manera como el investigador
apropia la cita a su investigación.

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 Elementos / dimensión de Fundamentación teórica Apropiación teórica
redacción (2 citas textuales en Formato APA, 7ª1) (Explicación dentro de tu investigación)

Cesar Bernal Torres “El método cualitativo o método no

tradicional, se orienta a profundizar casos específicos y no a
generalizar. Su preocupación no es prioritariamente medir, sino
Es cuantitativa, y correlacional puesto que el objetivo es establecer la
cualificar y describir el fenómeno social a partir de rasgos
contribución que ofrecen las TIC y el curriculum al desarrollo de
1. Enfoque metodológico determinantes, según sean percibidos por los elementos mismos
entornos virtuales de aprendizaje en cuanto a lo tecnológico y social en
Cualitativo que están dentro de la situación estudiada.”
aulas superiores y hasta que punto se correlacionan las variables sobre
cómo la gente asume su aprendizaje y la valoración de las TIC.
Levy (2007), “Hoy en día, es evidente, tangible para todos, que
el conocimiento ha pasado definitivamente al lado de lo
intotalizable, de lo indominable” (p.133).
Mario Tamayo y Tamayo “Comprende la descripción, registro,
análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la
composición o proceso de los fenómenos. El enfoque se hace Aquí es donde la fase conceptual de la investigación, como la
sobre conclusiones dominantes o sobre grupo de personas, descripción del problema, se encuentra con la fase operativa, como los
grupo o cosas, se conduce o funciona en presente.” métodos y herramientas de investigación.
2. Alcance de la
investigación Fidias Arias “La investigación descriptiva consiste en la Para los diseños de estudios descriptivos, casi siempre
caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con es necesario recopilar datos cuantitativamente relevantes. Para
Descriptivo el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los llevar a cabo esta tarea, los investigadores pueden elegir entre dos
resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel tipos diferentes de modelos de investigación con características
intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se específicas que los distinguen entre sí.
refiere”.

Aguirre y Jaramillo (2012) indicaron que la fenomenología es

una disciplina filosófica y método. Husserl poco habló de las
ciencias sociales; sin embargo, algunos de sus educandos implica tratar de comprender la esencia de un fenómeno mediante el
1. Diseño de establecieron importantes relaciones entre la disciplina examen de las opiniones de las personas que han experimentado ese
fenomenológica y algunas ciencias sociales. fenómeno. Piense en la palabra “fenómeno” y podrá recordar
investigación “fenomenológico”.
Fenomenológico (Villanueva, 2014, p.220). "la epojé hace referencia a la En mi caso mi fenómeno es como las TIC influyen y/o adaptan en los
eliminación de todo lo que nos limita percibir las cosas mismas, estilos de Aprendizaje.
ya que la actitud natural por su naturaleza objetiva nos lo
impide. Practicar epojé, se refiere, abstenerse o prescindir"
García Ferrando «una técnica que utiliza un conjunto de
procedimientos estandarizados de investigación mediante los
cuales se recoge y analiza una serie de datos de una muestra de
Se utilizo la encuesta, una de las técnicas más utilizadas en la
casos representativa de una población o universo más amplio,
investigación educativa, destinadas a recoger, procesar y analizar
del que se pretende explorar, describir, predecir y/o explicar
información sobre los objetivos de la investigación, el instrumento que se
1. Técnicas una serie de características»
empleo fue el cuestionario para recoger los datos requeridos, las
Encuesta características que describe y mide son las propiedades conocidas como
Para Sierra Bravo, la observación investigativa es el
variables. La encuesta se aplico en un sólo momento o punto del tiempo,
procedimiento de investigación sociológica más importante y
llamado también encuesta transversal.
ampliamente utilizado, que también implica la recopilación de
datos sobre intereses sociológicos mediante entrevistas a
miembros de la sociedad.

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 Según Hernández Sampieri (1997), el cuestionario es tal vez el
más utilizado para la recolección de datos; este consiste en un
conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir.
Además, se utilizó el escalamiento tipo Likert, el cual sirve El Instrumento de recolección de datos, utilizado fue un cuestionario de
para medir las actitudes de los profesores. 20 preguntas cerradas (SI, NO) dirigido a los estudiantes, con dicho
2. Instrumentos instrumento, se buscó conocer la percepción que tienen los estudiantes
Cuestionario González Río (1997) Metodología de la Investigación Social. sobre el servicio de tutoría a través de los indicadores de las variables
Técnicas de recolección de datos. “las preguntas de un dependiente e independiente.
cuestionario son la expresión, en forma interrogativa de las
variables empíricas, o indicadores respecto de los cuales
interesa obtener información”.

Referencias

Aguirre y Jaramillo (2012) la fenomenología

Cesar Bernal Torres “El método cualitativo o método no tradicional”
FOX, D. J. (1981): El proceso de investigación en Educación. Eunsa, Pamplona
González Río, M. J. (1997): Metodología de la Investigación Social. Técnicas de recolección de datos. Aguaclara, Alicante. págs. 174 y ss
Mario Tamayo y Tamayo
Moreira, V. (2001). Más allá de la persona: Hacia una psicoterapia fenomenológica mundana. Santiago de Chile: Editorial Universidad de Santiago.
Moss, D. (Ed.) (1999). Humanistic and Transpersonal Psychology: A Historical and Biographical Sourcebook. Westport: Greenwood Press Sassenfeld-
Jonquera, A., y Moncada-Arroyo, L. (2006) Fenomenología y psicoterapia humanista-existencial. Revista de psicología de la universidad de Chile, 15(1), 89-104.
Waldenfels, B. (1992). De Husserl a Derrida: Introducción a la fenomenología. Barcelona: Paidós.