REPUBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL

PERPETUO SOCORRO NIT.890.481.482-9
CÓDIGO DANE 113001002138

Aprobación oficial según resolución No 0843 del 30 de mayo de 2002 de la Secretaria de

Educación CÓDIGO ICFES 049296

Docente(s) Curso(s) Correo electrónico Teléfono

GERMÁN Grado: 9-4 isaval0408@gmail.com 3126272374

CHIQUILLO
Fecha: marzo/abril Guía (#3)
del 2021

Unidad temática: Notación musical

Eje conceptual: Signos musicales

Indicador de desempeño: Distingue los diferentes signos musicales.

DBA: Conoce los signos musicales y su lectura en término temporales y notas musicales en el
pentagrama.

1. Breve marco de referencia conceptual

Los contenidos teóricos para el desarrollo de este tema

El PENTAGRAMA

VALOR REAL VALOR ABSOLUTO

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Cada línea y cada espacio tienen su nombre. La línea 4 y 5 que no tienen nombre se llaman re y
fa, el espacio entre re y fa se llama mi. Esto es para que aprendan a ubicar las notas en el
pentagrama.

El siguiente tema explica los distintos signos musicales y su valor en tiempos de 4/4:

Para empezar es necesario decir que la música tiene tiempo real y absoluto, su signatura se
caracteriza por tener un numerador y un denominador. El numerador dice cuántas veces cabe la
unidad en el compás y el denominador cual es la figura que se convierte en unidad. Ahora bien
usted se preguntará ¿Qué es un compás? Es una unidad métrica que nos sirve para poder escribir
el ritmo de la música. ... Esta sería una buena definición para el compás: el compás musical es
dividir el tiempo en partes iguales. De esta forma sabemos cuántos compases tiene una
composición, y dónde están las notas dentro de cada compás.

Ejemplo(1) 1

De los anteriores compases y otros más complejos que no trataremos, se basan los ritmos.

Compases más complejos. Ejemplo (2)

Como pueden observar en los compases anteriores del ejemplo número 1, existen compases en
donde cada uno posee número de unidades métricas distintas, ese número de unidades métricas se
repiten en los distintos compases de los que está elaborada la pieza musical. Es decir, si es una
marcha la ejecución es con compases de 2/4; si es un vals, la ejecución es con compases de ¾ y si es
champeta, salsa, balada, etc., la ejecución es con compases de 4/4.

En conclusión, dependiendo el ritmo así se escribirá el compás a leer o ejecutar.

2. Conocimientos previos

¿Qué tienen que saber los estudiantes para comprender el tema?

-Los estudiantes deben distinguir entre lo que son notas musicales y figuras musicales.
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-Saber reconocer un pentagrama y la clave de sol

3. Secuencia de la clase en acción

*Objetivos:

-Reconocer un pentagrama, las figuras musicales y sus distintos valores.

*Tiempo estimado para desarrollar la guía:

4 horas (dos semanas)

*Materiales:

Cuaderno de sociales, lapicero, lápiz, borrador, multimedia.

4. Desarrollo

1) Identificar las unidades métricas de cada compás de acuerdo al valor real de cada figura
musical.

a) b) c)

2) Observe la imagen a continuación e indique que tipos de compases podrían salir de ahí. Es decir,
¿Podrían salir compases de 2/4,3/4, 4/4? o ¿Sí podrían sacar todos los compases escrito
anteriormente?
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3) ¿Podría salir compases de 4/4 en el cumpleaños? Responda sí o no y explique por qué.