COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

Resoluciones Nos. 2112 del 18/07/2002, 3297 del 11/10/2002, 303 del 29/01/2003,
160027 del 15/12/2008, 2953 del 14/09/2011 y 16-015 del 12/07/2017
DANE: 111001012998 – NIT: 83005466

APOYO APRENDE EN CASA

II TRIMESTRE 2021

Material elaborado: Gustavo Echandia, Aleisa Rodríguez, Patricia Velasco,Gabriel Garavito, Camilo Rubio,
Alexandra Pérez, Leonardo Galindez
 Área: Matemática - Informática Asignatura: Geometría, Estadística, Aritmética, Tecnología e Informática
Docente: Juan Gabriel Garavito Grado: Cuarto Periodo: II Trimestre
Correo del docente: jggaravito@educacionbogota.edu.co WhatsApp: 3165103157
N° de Sesiones: 1 semanales N° de semanas programadas: 2 Unidad: 2
Competencias:
Halla el perímetro y área de algunos polígonos.
CONTENIDOS
Evaluación Primer cohorte II trimestre.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
Apreciados padres de familia:
Para esta quincena los estudiantes deberán realizar una revisión de los temas vistos en durante el
trimestre:
- Plano Cartesiano.
- Los cuadriláteros.
- Tablas y gráficas de datos.
- Área y perímetro de los cuadriláteros.
Los siguientes accesos les permitirán encontrar información en YouTube acerca de los temas
vistos.
- https://youtu.be/kzOzYY-T-50
- https://youtu.be/tEeSvfvEUu4
- https://youtu.be/SFCho-W1NiM
- https://youtu.be/6NQub5CEe-Y
Elementos de repaso:
1. Ubicación de puntos en el plano cartesiano.
La ubicación de una pareja de coordenadas debe
realizarse ubicando el primer número en el eje de
la X y el segundo en el eje de la Y. Como lo
muestra la figura.

2. Los Cuadriláteros.

2
 3. Área y perímetro de las figuras planas.

4. Actividad en línea.

Después de revisar lo visto en las guías y las imágenes anteriores ingresar al siguiente enlace y contestar
las preguntas.
https://forms.gle/6QWnrNBHskdFr8Vb8
BIBLIOGRÁFICOS Consulta en internet
- https://youtu.be/kzOzYY-T-50
Vamos a aprender. Matemáticas 4 Libro del - https://youtu.be/tEeSvfvEUu4
estudiante. - https://youtu.be/SFCho-W1NiM
- https://youtu.be/6NQub5CEe-Y
Evaluación Autoevaluación
Resuelve la siguiente actividad: Has revisado el material adjunto____
https://forms.gle/6QWnrNBHskdFr8Vb8 Solucionaste las dudas a través del WhatsApp___

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DANE: 111001014826 – NIT: 83005466

ÁREA: HUMANIDADES: Lengua Castellana, L.E.O. e Inglés

GUÍA 12 ---- Del 19 AL 30 DE JULIO 2021

Docentes : María Aleisa Rodríguez R. correo : humanidadescuarto2021@gmail.com

y Sandra Patricia Velasco : correo : inglesgrado4@gmail.com
Periodo: II Trimestre
N° de Sesiones: 11 Horas semanales N° de semanas programadas: 2 semanas
GRADO : CUARTO : 401 - 402 - 403
Competencias:
 Comprende y caracteriza la función del verbo en las oraciones.
 Determina y utiliza los verbos de acuerdo a tiempo, modo y persona dentro de un texto.
 Conoce y diferencia el vocabulario trabajado en inglés
 Usa el nuevo vocabulario en actividades prácticas
EL VERBO

El verbo es la parte de la oración, que funciona como núcleo del predicado e indica proceso, acción o
estado.
Algunas de las categorías verbales son: el número, la persona, el modo y el tiempo.
El número: indica si la conjugación está en singular (yo juego) o en plural (nosotros jugamos).
Las personas: primera, segunda y tercera, en singular: yo estudio, tu estudias, ella o el estudia. En plural:
nosotros estudiamos, ellos estudian, ustedes estudian.
Los modos: son el indicativo (nadan, acción real), el subjuntivo (ojalá nade, expresa deseo) y el imperativo
(nade ya, expresa orden).
Los tiempos: presente (yo nado), pasado (yo nadé) y futuro (nadaré).
Estructura del verbo: Raíz (parte que no cambia) y terminación (parte que cambia y que indica la persona,
el tiempo, y el modo). Ejemplo: comer----- comerá ------ comió.
El nombre de los verbos se presenta en infinitivo y dependiendo su terminación se clasifican en:
- Primera terminación: Verbos terminados en AR: cantar, bailar, hablar, jugar.
- Segunda terminación: Verbos terminados en ER: comer, barrer, aprender, conocer.
- Tercera terminación: Verbos terminados en IR: vivir, reír, dormir, abrir.
Verbos regulares y verbos irregulares:
Los verbos regulares son los que al ser conjugados su raíz no cambia, ejemplo: COMER – comió,
comeré, come.
Los verbos irregulares son los que al ser conjugados su raíz cambia, ejemplo: VOLAR - vuelo,
volaré, volé.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. 1. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO DE ACUERDO A LA INDICACION.

VERBO PRESENTE PASADO FUTURO TERMINACION DEL

INFINITIVO VERBO
Escribir Escribo Escribí Escribiré Tercera terminación (Ir)
Viajar
Cuidé
Segunda terminación(Er)
Caminaré
Siento
Hablar
Corrió
Primera Terminación (ar)
Leo

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1. 2. LEE EL SIGUIENTE TEXTO, SUBRAYA LOS VERBOS Y UBICALOS EN EL CUADRO DE ACUERDO
A SU TERMINACIÓN.
Viajar en barco es una gran aventura. Ojalá que todos tengan alguna vez esa experiencia. Recuerdo ahora la
noche en que del puerto de Buenaventura zarpé hacia la isla de Gorgona. El trayecto duro 10 horas y yo sentía
mucho temor. La oscuridad y el balanceo constante de la nave me hacían pensar que del mar podría surgir
cualquier bestia fantástica y fenomenal que nos engulliría antes de tocar tierra de nuevo. ¡Despierten
todos! Dije al amanecer cuando ya pude divisar la isla. Era un espectáculo maravilloso.
Tomado de: Restos Lenguaje 5. Página 3

PRIMERA TERMINACIÓN (AR) SEGUNDA TERMINACIÓN (ER) TERCERA TERMINACIÓN (IR)

Es ------ ser

Tengan ------- tener

1. 3. LEE LAS SIGUIENTES ORACIONES, ENCIERRA EL VERBO Y ESCRIBE EN QUE TIEMPO Y

PERSONA SE ENCUENTRAN.
2.
ORACION TIEMPO PERSONA
El barco naufraga en el mar. Presente Tercera persona - singular
Margarita estuvo muy enferma.
Abrázame fuerte.
Estudiare juiciosa para la evaluación.
En la cocina hervía el agua por la mañana
Los pelicanos son pescadores.

3. 4. LEE LAS ORACIONES. IDENTIFICA EL ERROR Y ESCRIBE CORRECTAMENTE CADA UNA DE

LAS ORACIONES EN LOS RENGLONES.
a. Las hojas de los arboles es la comida preferida de las jirafas.
Las hojas de los árboles son la comida preferida de las jirafas.

b. Las niñeras cuida a los niños.

___________________________________________________.

c. El niño pasan su tiempo entre la casa y el colegio.

____________________________________________________.

d. Estoy comer frutas ahora.

____________________________________________________.

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e. Juan tiré el balón a la otra casa y rompió el vidrio.

_____________________________________________________.

4.

5. LEE EL SIGUIENTE TEXTO, SUBRAYA CON ROJO LOS VERBOS CONJUGADOS Y LUEGO
CLASIFICALOS EN REGULARES O IRREGULARES.

Ocho de nuestros hombres quedaron a bordo para el gobierno del nuevo buque. Viajaríamos de conserva. Al
anochecer nos tomó un poco de camino. Al día siguiente, lo alcanzamos, pero no vimos a nadie sobre el puente.
Desprendimos de nuevo la chalupa y los que fueron recorrieron en vano el buque: todos habían desaparecido.
Ni un objeto fuera de lugar. El mar absolutamente terso en toda su extensión.
Horacio Quiroga (uruguayo)

REGULARES IRREGULARES

1. 6. ESCRIBE UNA ORACION EN CADA TIEMPO (PRESENTE, PASADO Y FUTURO) ACERCA DEL
CUIDADO Y PROTECCION EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS Consulta en internet
Retos lenguaje 4. Grupo editorial Norma https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ
Multiareas 4. Grupo editorial Norma https://www.youtube.com/watch?v=3FDojt9wShs

Evaluación Autoevaluación
Revisar el desarrollo de la guía. Esfuerzo y dedicación para el desarrollo de la guía.
Enviar las observaciones pertinentes de acuerdo a cada Aprendizaje y profundización del tema.
situación. Desarrollo completo de la guía y apoyo familiar.

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Ética y Valores humanos

Las normas son reglas que se establecen con el propósito de regular comportamientos para
mantener un orden determinado, y son articuladas para establecer las bases de un comportamiento
aceptado dentro de una sociedad u organización.

Realiza las siguientes actividades

Imagen tomada de internet. 2021.

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GUÍA 12 – INGLES - GRADO CUARTO

CONTENIDOS
Repaso Segundo Trimestre.
En las guías 8,9,10 y 11 encuentra de forma amplia los contenidos, explicaciones y ejercicios prácticos de los temas
trabajados en el segundo trimestre.
Guía 8: Jobs, professions, occupations, Jobs actions: student – study, teacher – teach, mechanic - repair
Guía 9: Places: School-classroom, house-livingroom, kitchen, neighborhood-store, church city-hospital,
avenue
Guía 10: Food and menú. Breakfast: orange juice, eggs, bread Lunch: rice, meat, salad Dinner: Sandwich,
juice
Guía 11: Animals: Pet: small dog. Farm: pink pig. wild: big lion. Adjectives and description: The horse is
Brown
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

 Lea, observe, analice, comprenda y estudie el contenido de las guías 8, 9, 10 y 11

 Practique y aprenda el vocabulario trabajado en las cuatro guías anteriores.
 Realice las actividades, después de tener entendido y aprendidos los diferentes
temas.
 Envíe las siguientes siete actividades al correo inglesgrado4@gmail.com

 Recuerde que es importante unirse a los encuentros de inglés.

1. Jobs and actions. Complete la información en los cuadros con el vocabulario sugerido.

Imagen tomada deInternet

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2. Places. Haga el “spelling” del siguiente vocabulario

school
classroom
bathroom
yard
library
house
neighborhood
city
3. Food. What is your favorite fruit? responda, haciendo un dibujo grande de su fruta preferida, escriba
nombre y color
4. Fruits. Escriba y dibuje, de acuerdo a las siguientes frases
- Four green and red watermelons
- Three red apples
- Five yellow bananas
- Ten red strawberries
- Eight green pears

5. Animals. Encuentre el nombre de los animales en la sopa de letras, coloree la imagen, escriba una frase por
cada animal, usando dos adjetivos en cada frase.
Imagen tomada de internet

RECURSOS

Consulta en Internet
Bibliográficos
https://www.youtube.com/watch?v=VnP-Q7Y9bI0
Diccionario de Inglés https://www.youtube.com/watch?v=UdDXlL9u0vI
Guía de aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=lW5TXrKbsq4
https://www.youtube.com/watch?v=Wm4R8d0d8kU

Evaluación Autoevaluación

Luego de enviar las actividades, recibirá a Desarrollo de la guía y entrega en la fecha acordada
vuelta de correo la retroalimentación de las Correcciones según retroalimentación
mismas. Práctica, aprendizaje y profundización del tema.

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DOCEAVA GUIA DE APOYO “APRENDE EN CASA” GRADO CUARTO

Área: Ciencias Naturales y Ed. AM Asignatura: Ciencias Grado: Cuarto Docente:
Alexandra Pérez Periodo: II Trimestre
Correo del docente: alexandraperezcienciasgrado4@gmail.com
 N° de Sesiones: 3 semanales N° de semanas programadas: 2 Unidad: Unidad:
Adaptaciones morfológicas, fisiológicas y comportamentales.

GRADO: CUARTO : 401 - 402 - 403

Competencias:
 Comprende los organismos cumplen diversas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las
relaciones entre ellos pueden representarse en cadenas y redes alimenticias

TEMA:
ADAPTACIONES MORFOLÓGICAS,FISIOLÓGICAS Y
COMPORTAMENTALES

Tomado de: https://es.slideshare.net/Maroli2512/adaptacin-de-los-seres-vivos-12059123

Fecha de consulta: 7/09/2020

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160027 del 15/12/2008, 2953 del 14/09/2011 y 16-015 del 12/07/2017
DANE: 111001014826 – NIT: 83005466

Tomado de: https://es.slideshare.net/Maroli2512/adaptacin-de-los-seres-vivos-12059123

Fecha de consulta: 7/09/2021

ACTIVIDADES

1. Escribe el significado de:

a) Morfológica:
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Fisiológica: ______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Camuflaje:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

d) Mimetismo:
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e) Hibernación:
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
f) Migración:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
g) Cortejo:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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2. Complete las oraciones:

Fisiológicas morfológicas reproducción adaptaciones

comportamiento sobrevivencia

a) Los ________________ se definen como el conjunto de cambios que se presentan en las

características de un ser vivo y que les permite enfrentar las condiciones del medio,
facilitando así su ____________________________ y ___________________________.
b) Las adaptaciones ________________son cambios externos observables a simple vista.
c) Las adaptaciones ______________ son cambios que se dan en el interior de un organismo.
d) Las adaptaciones de ________________son cambios de conducta.

3. Observa las fotografías y escribe qué tipo de adaptaciones desarrollan las plantas en cada uno de los
casos:

Nevado
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Desierto
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

Frailejón Cactus

Selva tropical

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
______________________________________

Tomado de: ALeKk02Hjf70i1KqlMIG5x68f2hO4TnnUw:1599843436236&tbm

Fecha de consulta: 7/09/2020

4. Consulta sobre las adaptaciones de estos animales. El pingüino para vivir en el polo y el camello para
vivir en el desierto:

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

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160027 del 15/12/2008, 2953 del 14/09/2011 y 16-015 del 12/07/2017
DANE: 111001014826 – NIT: 83005466

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Tomado de: https://www.oasysparquetematico.com/diferencias-entre-camello-dromedario/
Fecha de consulta: 7/09/2020

5.Completa el siguiente cuadro, escribiendo las ventajas de la adaptación y los ejemplos respectivos:

ADAPTACIONES DE LOS VENTAJAS EJEMPLOS

ANIMALES
Los huesos del esqueleto de las
aves presentan un interior
esponjoso, casi hueco.

Las extremidades de los animales

marinos son anchas y aplanadas.

Los animales que viven en suelos

duros y compactos tienen cascos,
pezuñas o garras.

Los animales que viven en zonas

cálidas tienen pelaje corto y
acumulan poca grasa.

RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS Consulta en internet

Ser competente en Ciencias Naturales 5 Ed. Norma https://www.youtube.com/watch?v=yPAXWuX4U8A

https://www.youtube.com/watch?v=_IdHjblNjGY
https://www.youtube.com/watch?v=IC44q8kImgs
https://www.youtube.com/watch?v=sas4bhczi-Y

Evaluación Autoevaluación
Revisando el desarrollo de la guía y enviando las observaciones Esfuerzo y dedicación en el desarrollo completo de la guía
pertinentes de acuerdo a cada situación. Aprendizaje y profundización del tema.
Desarrollo completo de la guía y apoyo de la guía.

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Guía: 12°-Área: Sociales Asignatura: Geografía, historia, catedra de paz, ética y valores, religión
Docente: José Leonardo Galindez Paz. Gustavo Echandia Periodo: II Trimestre: I Grado: 4
Correo del docente: cienciassociales4o1b@gmail.com
N° de Sesiones: 1 semanales. N° de semanas programadas: 2 Unidad: Quienes nos gobiernan.
Competencias:
Reconoce los aspectos físicos, económicos, culturales y políticos en los departamentos, distritos, municipios y
territorios indígenas.
Reconoce: el clima en Colombia, el conflicto como una oportunidad de crecimiento personal, el valor de la solidaridad.
Reconoce los propósitos para alcanzar el crecimiento personal e intelectual.
Aprendo a valorarme y reconozco lo que me hace valioso.

CONTENIDOS
EL GOBIERNO MUNICIPAL
Y DEPARTAMENTAL
Quienes nos gobiernan
Las autoridades son las personas que nos gobiernan, es decir, las que ejercen el poder.
La autoridad más cercana a los ciudadanos es el alcalde, que gobierna al municipio.
Pero hay autoridades también en el departamento, como el gobernador, y en la nación como el presidente de la
república.
Los habitantes de cada municipio eligen a sus propias autoridades por medio del voto popular.
Las autoridades tienen la función de administrar los recursos y de dar solución a las necesidades de la población.
1. Completa la sopa de letras

2. Completa.

 Las funciones de las autoridades es la de _________________________________

 El presidente de Colombia se llama _____________________________________

 Tu departamento es _______________________________ y su gobernador se llama

_______________________________________________

 Tu municipio es _______________________________ y su alcalde se llama

_______________________________________________

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3. Consulta y responde

 ¿Cuál es la función de la democracia en una sociedad?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

 ¿Cuál es el papel de las autoridades en un gobierno?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

 ¿Cuáles son las características de la autoridad democrática?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

LA ABEJITA PARDA

Era el mes de mayo, hacía un calor insoportable y las abejitas salieron todas a darse un paseo; también la “parda”
una abejita anciana, resolvió abandonar la colmena y salir a refrescarse. Hacía media hora que se había metido en
una linda flor de calabaza, cuando sintió que un fuerte viento la azotaba y sin dar lugar a pensarlo ni a agarrarse
de nada, caía al suelo, con tan mala suerte que una pata le quedó doblada bajo una pesada piedra que también era
arrastrada por el vendaval.
Los gritos de la parda empezaron a sentirse y las abejitas todas volaban apresuradas a ver qué ocurría. Dos
abejitas muy chiquitas al ver la pata de la parda, se escondieron y empezaron a reírse, pero otras compañeras que
las vieron las corrigieron a picotazos y las llevaron al lugar del accidente para, entre todas liberar a la abejita
anciana del gran peso que tenía encima.
Ya de regreso a la colmena, le vendaron la patica y la acostaron en una camita de seda tibia, mientras que otra
abejita le tomaba la temperatura y le ponía paños de agua en las antenas.
Las pequeñas que se habían reído de la parda, fueron severamente castigadas, y la reina les dijo: “quien vuelva a
reírse o no preste ayuda a una abeja anciana, será echada de la colmena”. “una colmena unida respeta a sus
ancianos.”

ANÁLISIS DE LA HISTORIA.
1. ¿Quién era parda y qué le pasó?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Qué hicieron dos de las abejitas menores y cómo reaccionaron las demás?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Qué les pasó a las que se rieron de la abeja anciana y que les dijo la abeja reina?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo les parece la actuación de las dos abejitas menores con la parda y por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. ¿Has ayudado alguna vez a tus padres o algún anciano? Cuenta un ejemplo
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Dibuja el mensaje de la historia

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APRENDO A AMARME Y A VALORARME

 ¿Qué es lo que más te gusta hacer?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 ¿Qué crees que es lo más bonito que le puedes regalar a una persona?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 ¿Cuál es tu mayor sueño?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 ¿Qué debes hacer para que las personas que están a tu alrededor se sientan orgullosos de ti?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

 Describe otras formas interesantes de demostrar tu cariño a las personas que no sean regalos materiales.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

RECURSOS
Bibliográficos Consulta de interne
Libro guía talentos editorial Norma. https://www.youtube.com/watch?v=r9tGFcIKKx4&ab_channel=MS
https://www.youtube.com/watch?v=r9tGFcIKKx4&ab_channel=M
Diccionario
Evaluación Autoevaluación
Cada estudiante escribirá en su cuaderno si comprendió o no lo tema
Comprensión y desarrollo de actividades propuestas, Envío claro y visto en la guía.
ordenado de los correos con el desarrollo de las guías

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Resoluciones Nos. 2112 del 18/07/2002, 3297 del 11/10/2002, 303 del 29/01/2003,
160027 del 15/12/2008, 2953 del 14/09/2011 y 16-015 del 12/07/2017
DANE: 111001014826 – NIT: 83005466

Área: EXPRESION Asignaturas: Música, Artes Plásticas, Educación física, investigación y música
Periodo: II Trimestre Grado: CUARTO
Correo del docente: expresionmacsgrado4@gmail.com
N° de Sesiones: 1 Hora semanal N° de semanas programadas: 2 semanas
GRADO: CUARTO : 401 - 402 - 403
Competencias:
 Observa, escucha y aprende la canción de la YENKA
 Realiza movimientos físicos de acuerdo a la música que más te guste
 Identifica la perspectiva de un objeto.

EDUCACION FISICA Y MUSICA

1. OBSERVA Y ESCUCHA ATENTAMENTE EL SIGUIENTE VIDEO VARIAS VECES.

https://www.youtube.com/watch?v=0kNPetjMTCQ

2. REALIZA LA COREOGRAFIA CON TU FAMILIA TENIENDO EN CUENTA EL

RITMO Y LA MUSICA

- Título de la canción:
- ¿El ritmo de la canción es rápido o es lento?:
- ¿Qué instrumentos identificas en el video?:
- ¿Te gusto el video?: ¿Por qué?:

3. LAS PARTES DEL CUERPO QUE MÁS ESTUVIERON EN MOVIMIENTO DE ACUERDO A

LACOREOGRAFÍA SON:

4. REPITE LA COREOGRAFIA EN TU TIEMPO LIBRE PARA DESARROLLAR

ATENCION, COORDINACION, AGILIDAD Y LATERALIDAD.

- ¿Cuántas veces realizaste la coreografía?

- ¿Te aprendiste la canción?
- ¿Qué fue lo más fácil al realizar la coreografía?
- ¿Qué dificultad tuviste al realizar la coreografía?

5. RECREA EL RITMO DE TU CANCION FAVORITA Y BAILA ACORDE A ESTE

ARTISTICA

¿Qué es la perspectiva?

Cuando apreciamos que los objetos cercanos se ven grandes y advertimos que esos mismos objetos
parecen empequeñecer a medida que se alejan de nuestra vista, en realidad estamos definiendo
la perspectiva.

La perspectiva es el concepto mediante el cual estudiamos los cuerpos tridimensionales en su valor real,
y siempre en función de la distancia que los separa de nosotros, representando sobre un plano ese volumen
y esa distancia.

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 COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Resoluciones Nos. 2112 del 18/07/2002, 3297 del 11/10/2002, 303 del 29/01/2003,
160027 del 15/12/2008, 2953 del 14/09/2011 y 16-015 del 12/07/2017
DANE: 111001014826 – NIT: 83005466
Ante nuestra vista presentamos el tren con los vagones. Desde nuestro punto de vista observaremos como
los vagones del tren se van alejando en la distancia y haciéndose cada vez más pequeños en apariencia

¿Qué es el punto de fuga?

Un objeto se ve más pequeño a medida que se aleja y siempre en relación con el objeto, con su medida y
situación reales. Por lo tanto, si esa disminución la vamos conservando cada vez que damos un paso hacia
atrás, es decir, a medida que el objeto se aleja, éste irá disminuyendo y reduciéndose hasta no ser más que
un punto: a este punto se le llama punto de fuga.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

Completa los trazos que faltan, el humo de la locomotora, las ruedas de los vagones, además, prolonga la
vía, y dibuja otro vagón al final del tren.

Tomado
de: https://webdelmaestro.com/perspectiva-para-primaria/

RECURSOS
Bibliográficos Consulta en Internet
https://www.youtube.com/watch?v=0kNPetjMTCQ
Internet – diccionario https://webdelmaestro.com/perspectiva-para-primaria/
Evaluación Autoevaluación
Desarrollo de la guía y entrega en la fecha acordada
Luego de enviar las actividades, recibirá a Correcciones según retroalimentación
vuelta de correo la retroalimentación de las Práctica, aprendizaje y profundización del tema.
mismas.

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