CÁTEDRA UNADISTA

UNIDAD 2
RETO 3 - APRENDIZAJE UNADISTA

PARTICIPANTE: ANGELÓ SIVARIS LOPEZ HERRERA

CÓDIGO: 80216728
CATERINE PAOLA CHAPARRO
CÓDIGO:
LAURA MARIA RUBIO
CODIGO:
OLGA JANETH SABOGAL
CODIGO:

GRUPO: 434206_17

PRESENTADO A:
TERESA INÉS NUNEZ BOHÓRQUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

2020
• Historia, ensayo expositivo, noticia periodística o cuento.

Crepes&Waffles creó su
propia flota de domicilios
integrada exclusivamente
por mujeres
sábado, 4 de julio de 2020
 Administre sus temas
La cadena de restaurantes se reinventa y crea su propia división de entregas
puerta a puerta que usará motocicletas eléctricas

Vanessa Pérez Díaz - vperez@larepublica.com.co

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Crepes & Waffles busca reforestar los Montes de María y ayudar a la comunidad
Uno de los valores que ha distinguido a la cadena de
restaurantes Crepes&Waffles es que es una fuente de empleo exclusiva para las
madres solteras o mujeres que están en condición de vulnerabilidad. Apegados a
esa misma filosofía, la cadena que fundó Beatriz Fernández y Eduardo Macías y
hasta 2018 facturaba más de $360.000 millones, se reinventa en medio de la
pandemia del covid-19 con una propuesta que ha causado furor en las redes
sociales.

Ayer, desde la cuenta oficial de Instagram  (@crepesywaffles) se publicaron dos

fotos donde la cadena muestra a un grupo de mujeres con trajes especiales en
varias motocicletas.  Se trata de la nueva flota de domicilios propia que se
movilizará en motos eléctricas.

Las imágenes venían acompañadas del siguiente mensaje: "Con mucho orgullo
les presentamos a las que hacen posible que nuestros #DomiciliosPropios lleguen
a sus casas, nuestra flota de domiciliarias. Usando motos eléctricas y siguiendo
todos los protocolos de bioseguridad, son ellas las encargadas de entregar
nuestros pedidos con una sonrisa y decir: GRACIAS POR ELEGIRNOS", dijo la
empresa en su cuenta de Instagram.

Las reacciones y manifestaciones de apoyo no se hicieron esperar en las redes

sociales. El post en Instagram ya tiene más de 77.000 me gusta, en Facebook
tiene más de 1.200 comentarios y ha sido compartido por más de 5.000 personas.

Las personas que quieran acceder a este servicio deben ingresar a la página web
de la cadena de restaurantes (https://crepesywaffles.com/) y hacer clic en
domicilios. Se habilitará una pestaña que le pide su ubicación y ahí pude seguir el
proceso.

La cadena cuenta con más de cuatro décadas de operación y además de

Colombia posee locales en España y en México, proyecto que comenzó en 2001
abriendo su primer local en Madrid en Diversia y también en el D.F. de Ciudad de
México en el centro comercial Perisur. "Actualmente contamos con 2 locales en el
país Ibérico y 5 en México", indicó la cadena en su página web.

Seis años después, en 2007, Crepes & Waffles abre en abril su primer local en
Lima y actualmente operan cinco locales, cuatro restaurantes y una heladería.
También abrieron en Sao Paulo, Brasil (2009) y en Chile (2012).

El primer local de Crepes & Waffles se abrió en un pequeño local en Bogotá,

ubicado en la calle 85 con carrera 11 el 13 de abril de 1980.
• Una sola reflexión sobre la solidaridad en el trabajo colaborativo.
La noticia nos presenta una situación en la que a pesar de las circunstancias que afronta
el país por causa de la pandemia hay hechos que nos demuestran cómo podemos ver
una oportunidad de ayudarnos y apoyar a poblaciones que se han visto afectar por esta
situación quedando sin posibilidad de ingresos para sus hogares por tal motivo empresas
como crepes y waffles han ofrecido un servicio en el que vinculan a madres solteras,
cabezas de familia que han perdidos sus empleo y ven en esta opción una forma de
reinventarse y asegurar un ingreso al mismo tiempo ofrecer un servicio de calidad en sus
domicilios caracterizándolo por estar integrado por solo mujeres.
La solidaridad como un valor fundamental dentro del trabajo colaborativo
Si lo aplicamos al trabajo colaborativo, es el compromiso de cada estudiantes en ayudar y
apoyar a otro compañero cuando se le presente una dificultad, es estar disponible cuando
el otro necesite muchas veces no es fácil entender algunos conceptos y hay que
comprender que no más fácil algunos de ellos muchas veces lo vemos en asignaturas
como los cálculos y tecnológicas esa es la razón de la solidaridad en un grupo de estudio
tener el apoyo de estos y entre todos complementar los saberes y dudas de todos y
fortalecernos como equipo y grupo colaborarnos para mejorar las falencias que se pueden
presentar en nuestro recorrido del aprendizaje y del saber

Angeló López

Aprendizaje unadista – Autoevaluación

¿He comprendido la importancia del trabajo autónomo, significativo y colaborativo?

a. Desempeño alto, porque...:

o porque me permite afianzar los conocimientos previos con lo que
eventualmente aprenderé en el trayecto de la carrera por medio de la
educación virtual y a distancia
b. Desempeño medio, porque...:
o al no tener una coordinación clara con las metodología de aprendizaje este
se dificulta y se hará monótono y podría perderse el propósito del mismo
c. Desempeño bajo, porque...:
o se puede presentar un bajo rendimiento si no se tiene compromiso claro
con la metodología de aprendizaje y una buena integración con el grupo de
trabajo

¿El recorrido por este OVA me permite trabajar en grupo colaborativo?

a. Desempeño alto, porque...:

o si porque enseña los pasos que conforman la metodología de aprendizaje y
los roles de cada uno de los integrantes del grupo
b. Desempeño medio, porque...:
o puede presentarse debido a que no todos pueden trabajar en grupo y al
compromiso de unos cuantos pero desde que haya voluntad se podrá
desarrollar las actividades
 c. Desempeño bajo, porque...:
o en este punto cabe mencionar que eso dependerá de la empatia y
coordinación de los integrantes del grupo y su compromiso

¿Ahora mi conocimiento sobre los procesos de aprendizaje en la UNAD es más

claro?

a. Desempeño alto, porque...:

o desde luego ya que la ova permite aclarar dudas que siempre se presentar
al inicio de la metodología para los nuevos estudiantes que llegan a esta
modalidad
b. Desempeño medio, porque...:
o pienso que podrían estar faltando elementos por adicional en la ova sobre
el aprendizaje virtual como la webconferencias y las alternativas de
conectividad
c. Desempeño bajo, porque...:
o puede presentar algunas falencias en la presentación de algunos de los
audios

La dinámica de aprendizaje me ayudo a la adquisición del conocimiento.

a. Desempeño alto, porque...:

o claro porque peritio conocer aspecto del enfoque educativo de la educación
virtual y a distancia que no conocía al igual que las alternativas y roles que
maneja la universidad
b. Desempeño medio, porque...:
o muy poco realmente la ova es clara aunque podría tener un poco mas de
contenido
c. Desempeño bajo, porque...:
o el único inconveniente seria para la reproducion de algunos audios

¿Qué debo mejorar?

Respuesta: el desempeño y la disciplina en la parte del aprendizaje autónomo es el

aspecto a mejorar ya que puedo coordinarme para trabajar en equipo la falta de una
metodología de aprendizaje autónomo y definir los pasos para este

¿Cómo lo lograré?

Respuesta: comprometiéndome más con mi aprendizaje, y definiendo las reglas para

establecer horarios de estudio al igual que los recursos que utilizare para esto así lograre
establecer las pautas para el aprendizaje autónomo sea más eficiente