CARRERA: GESTION EN SALUD PUBLICA

Unidad Curricular: PROYECTO I

Análisis de situación de salud según condiciones de vida.
PLAN DE EVALUACIÓN

MODULO/TEMA EVALUACION/CONTENIDO % FECHA

Bienvenida a los -Bienvenida a la Unidad Curricular. - Semana 1

participantes. -Discusion del Plan de Evaluació n.

Módulo I. Aprendizaje INFORME/DEFENSA: (GRUPO DE 2).

por Proyecto.
 Proyecto de Aprendizaje.
Tema1. Aprendizaje  Componentes de un proyecto de
por Proyecto. aprendizaje.
 Propuesta del proyecto de aprendiza-
je.

ENSAYO EXPOSITIVO:
 Objetivos del proyecto de aprendiza-
je.
 Ejecución.
 Sistematización.

Módulo II. La realidad PRUEBA ESCRITA: INDIVIDUAL.

social como espacio
de investigación.  La realidad
 La práctica
Tema 2.  La práctica social
La realidad social.

Tema 3. DISCUSION EN CLASE:

Técnicas de abordaje  Observación como método científico
de la realidad social.  Sistematización de la observación
 Técnicas de registro observacionales
 La participación comunitaria.
Tema 4. INFORME/DEFENSA: (GRUPAL)
Los actores sociales
de una determinada  Determinación de los actores socia-
realidad social. les.
 Los actores sociales como construc-
tores de la realidad.
 Los actores como productores de co-
nocimiento.
 La cosmovisión como abstracción
intelectual.

Tema 5. EXPOSICION: (GRUPAL)

Las necesidades so-
ciales.  Concepto de necesidades sociales.
 Pasos para la detección de
necesidades sociales.

Tema 6. TRABAJO MONOGRAFICO/DEFENSA.

La salud como parte  La salud como parte de la vida social.
de la realidad social.  Comprender la diferencia que existe
entre “la Salud” desde el conocimien-
to académico y desde el saber coti-
diano de los actores social.
 Conceptualizar a la salud como un
proceso dentro de la dinámica socio-
cultural construida por los actores.

Asistencia y responsabilidad. 5%

Actividades de Recuperació n.
 CARRERA: GESTIÓN EN SALUD PÚBLICA
Unidad Curricular: Ciencia y Conocimiento
PLAN DE EVALUACIÓN

MODULO/TEMA EVALUACION/CONTENIDO. % FECHA

Bienvenida a los -Bienvenida al Curso.

Participantes. -Discusion del Plan de Evaluació n.

Tema 1: ENSAYO EXPOSITIVO:

Epistemología. 25%
 Definición general de método.
o Definir método y metodolo-
gía.

DISCUSION EN CLASE/PRUEBA ESCRITA. DISCUSION EN

CLASE:
PARTICIPACION
 Características del método en dis- .
tintas ciencias:
o El método de las ciencias 25%
formales: abstracción y de-
ducción. El método deducti-
vo-axiomático y el método
deductivo- matemático. PRUEBA
ESCRITA.
o El método de las ciencias fí- 20 %
sico naturales. Inducción y
experimentación.

o El método de las Ciencias

Sociales: La concepción po-
sitivista del método y la con-
cepción marxista el método.

o Dialéctica entre los métodos

deductivo e inductivo.
INFORME CON EXPOSICIÓN.

 La investigación en las Ciencias 25%

Sociales:
o La investigación empírico-
analítica
o La investigación histórico-
hermenéutica.
o La investigación critico - so-
cial.

Asistencia y Responsabilidad. 5%

Actividades de Recuperació n.
 CARRERA: GESTION EN SALUD PUBLICA
Unidad Curricular: Estado Venezolano y el Derecho a la Salud.
PLAN DE EVALUACIÓN

MODULO/TEMA EVALUACION/CONTENIDO % FECHA

Bienvenido a los -Bienvenida al Curso.

participantes. -Discusion del Plan de Evaluació n.

Tema I. Trabajo Monográfico: (Grupo de 2 ó Trabajo

El concepto, origen, 3)/EXPOSICION.
15%
elementos y  Concepto del Estado.
funciones del Estado.
o El origen del Estado, sus
elementos y funciones
Exposición
 Proceso de conformación del
Estado venezolano: 20%
o Proceso socio-político e
histórico de conformación del
Estado venezolano.

Tema 2: Taller Expositivo: (Grupal 2 personas).

El Estado Democrático
y Social de Derecho y  Democracia, Ciudadanía y Participa-
de Justicia. ción Social.

o Factores que dan origen a la

concepción de Estado Demo- Taller:
crático y Social de Derecho y
Justicia. 15%

o Nociones sobre Democracia,

Ciudadanía y Participación
Social.

o Participación Social y Corres-

ponsabilidad ciudadana vin-
culado a las organizaciones
populares en

defensa de la salud y calidad

 de vida.

PRUEBA ESCRITA/ INDIVIDUAL.

 El derecho a la salud en Venezuela.

o Perspectivas jurídicas del Prueba
derecho a la salud. Escrita.
o Normativa legal Internacional
vinculada con el Derecho a la 15%
Salud.
o Bases legales que obligan al
Estado a garantizar el Dere-
cho a la Salud y la calidad de
Vida.
o El Proyecto de la nueva Ley
Orgánica de Salud.

Tema 3: Exposicion:
Políticas públicas,  Políticas Públicas: 15%
Teorías del Desarrollo. o Origen y Caracterización de
las políticas públicas.
o Desarrollo de las políticas pú-
blicas.

Informe/Defensa:
 Teorías del Desarrollo: 15%
o Modelo de sustitución de Im-
portaciones. CEPAL I y II.
o Consenso de Washington.
Política Neoliberal.
Plan de Desarrollo de la Nación.

Asistencia y Puntualidad 5%
Actividades de Recuperación.
 CARRERA: GESTIÓN EN SALUD PÚBLICA
Unidad Curricular: Proyecto Bolivariano y Redes Sociales.
PLAN DE EVALUACIÓN

MODULO/TEMA EVALUACION/CONTENIDO % FECHA

Bienvenida a los -Bienvenida a la Unidad Curricular.

participantes. -Discusion del Plan de Evaluació n.

Tema 1: INFORME/EXPOSICION: INFORME

 Conceptos de exclusión, inequidad,
La Exclusión Social. desigualdad y vulnerabilidad social. 7%
 Como se generan y expresan los
procesos de exclusión social

Tema 2:
La Inclusión Social.  Concepto de inclusión social. EXPISICON
 Como se generan y expresan los
procesos de inclusión social. 8%

Tema 3: ELABORACION DE MAPA MENTAL/DEFENSA:

Proyecto Bolivariano  Proyecto Bolivariano:
como una estrategia o Definición de Proyecto Boli-
para garantizar la in- variano.
clusión social.
o Modelo de Desarrollo Endó-
geno. 15%
o Líneas Generales del Plan
de Desarrollo Económico y
Social de la Nación 2001-
2007.
o El Nuevo Mapa Estratégico.
 El Proyecto Bolivariano como pro-
motor de procesos de Integración
latinoamericana.
El ALBA como propuesta para
Latinoamérica.
Tema 4: EXPOSICION (GRUPO DE 3)
El Plan Estratégico So-
cial Y la Estrategia de  Plan Estratégico Social
Promoción de la Calidad
o El Plan Estratégico Social
de Vida.
como instrumento para ga-
rantizar el derecho a la
salud.
 Estrategia de promoción de calidad
de vida.
o Concepto y nociones de la 15%
estrategia de promoción de
calidad de vida.
 Elementos de la Estrategia y For-
mulación de Políticas y Proyectos
de Calidad de Vida
o Los ejes poblacionales por el
ciclo de vida.
o Los ejes transversales de
equidad: enfoque de clases
sociales y territorio; enfoque
de género y enfoque de
etnias.
o Los ejes de organización de
respuesta, la matriz de tra-
bajo y las fases para su apli-
cación.

Tema 5: DISCUSION EN CLASE:

Redes de Promoción y  Marco conceptual y referencial.
Calidad de Vida.
o La noción y construcción de
redes sociales.
 Redes promocionales de calidad de
vida
o Redes promocionales de ca-
lidad de vida: instrumento de
15%
la estrategia promocional de
 calidad de vida.
 Articulación de redes promociona-
les
o Condiciones del proceso de
articulación.
o Alcances de la propuesta y
momentos del proceso de
articulación de la red promo-
cional de calidad de vida.

Tema 6: ENSAYO ESCRITO/DEFENSA:

Concepto y Detección  La comunidad como espacio para
de las necesidades la gestión integral.
sociales en Venezue-
o Concepto de comunidad y el
la.
sentido de pertenencia.
o Pasos para la identificación
de las comunidades. 10%
 Necesidades Sociales.
o Concepto de necesidad so-
cial.
o Detección de necesidades
sociales.
o Construcción de mapa de
necesidades sociales de la
comunidad.

Tema 7: ELABORACION DE MAPA

Concepto e Importan- CONCEPTUAL/DEFENSA:
cia de la Corresponsa-  Corresponsabilidad y contraloría
bilidad y Contraloría social en el diseño, implementa-
Social. ción, evaluación y control de políti-
cas de salud en el nivel municipal y
local:
o Concepto de Corresponsabi- 15%
lidad, contraloría social, mo-
 ral, valores y ética.
o Consejo Local de Planifica-
ción Pública, Concejo Co-
munal.
Comité de Salud y otras formas de
organización comunitaria.

Tema 8: PRUEBA ESCRITA:

El funcionario público  Administración pública y función
y la administración pú- pública:
blica, como agentes
o Definición, características le-
para el ejercicio de la 10%
corresponsabilidad y gales del funcionario público.
la contraloría social. o Principios y bases que rigen
la función pública.

Tema 9: TRABAJO CON DEFENSA:

Corrupción, burocra-  Reconocimiento de prácticas co-
tismo y otras conduc- rruptas y burocráticas:
tas inadecuadas en el
o Concepto de corrupción y
desempeño de la fun-
ción y administración burocratismo.
15%
pública. o Ley contra la Corrupción.
Prácticas corruptas, burocráticas y otras
conductas inadecuadas en el desempeño
de la función y administración pública.
Asistencia y Responsabilidad. 5%
Actividades de Recuperació n.

CARRERA: GESTION EN SALUD PUBLICA

Unidad Curricular: Información Social y Estadística en Salud.

PLAN DE EVALUACIÓN

MODULO/TEMA EVALUACION/CONTENIDO % FECHA

Bienvenida a los -Bienvenida a la Unidad Curricular. Semana 1

participantes. -Discusion del Plan de Evaluació n.
Módulo I. Estadística Clases dirigidas/ Pruebas:
Descriptiva.  Modelos matemáticos y ejemplos.
Determinismo y aleatoriedad, con mo-
Tema 1. delos matemáticos asociados a am-
Introducción a la Es- bas concepciones. Predicción con
tadística. modelos matemáticos y su precisión,
exactitud y fuentes de error. Defini-
ción de Estadística y su clasificación 15%
(Descriptiva o Deductiva, e Inferencial
o Inductiva). Definición de Población
o Universo, Muestra y Muestreo Esta-
dístico (tipos y clases), Dato Estadís-
tico (clasificación), Variable (aleatoria,
cuantitativa y cualitativa), Parámetro y
Estadístico. Importancia de las apli-
caciones de la Estadística en la vida
real y ejemplos.

Tema 2. Clases Dirigidas/Taller:

Organización de los  Organización de los datos. Informa-
Datos. ción no ordenada y formas de orde-
narla (tabulación u ordenamiento de
datos estadísticos). Frecuencia Ab- 10%
soluta Simple o no Agrupada (por
dato estadístico). La Distribución de
Frecuencias (agrupación de datos es-
tadísticos), sus ventajas y desventa-
jas, y diferencias entre datos estadís-
ticos no agrupados (simples) y agru-
pados. Elementos de una distribu-
ción de frecuencias: Intervalos

de Clase, Frecuencias Absoluta y Re-

lativa Agrupadas (por intervalo de cla-
se), Frecuencia Acumulada (por inter-
valo de clase), Frecuencia Absoluta
Acumulada (hacia abajo y hacia arri-
ba), Frecuencia Relativa Acumulada
(hacia abajo y hacia arriba). Rango.
Número de intervalos de clase. Cla-
ses iguales y desiguales. Tamaño y
límites reales de los intervalos de cla-
 se. Marca de Clase. Reglas y conse-
jos para la elaboración de una distri-
bución de frecuencias.

Tema3. Representa- Clases Dirigidas/Taller.

ciones gráficas.  Función de los gráficos. Uso y carac-
terísticas de gráficos estadísticos car-
tesianos (histograma, diagrama de
barras, polígono de frecuencias abso-
lutas agrupadas, polígono de frecuen-
cias absolutas acumuladas u ojiva
(hacia abajo y hacia arriba), polígono 15%
de frecuencias relativas acumuladas
u ojiva porcentual (hacia abajo y ha-
cia arriba). Uso y características de
gráficos estadísticos sectoriales o de
área (círculos, triángulos, pictogra-
mas, cartogramas). Otros gráficos
(en J, en U, simétricos, multimodales,
etc.). Utilidad y ventajas de los dife-
rentes tipos de gráficos.

Tema 4. Clases Dirigidas: Prueba Individual.

Medidas de Tendencia  Medidas de Tendencia Central:
Central y de o Media Aritmética, Media Geo-
Dispersión. métrica y Media Armónica para
datos estadísticos no agrupa-
dos, Media Aritmética Ponde-
rada para una distribución de
frecuencias absolutas agrupa-
das, y propiedades e interpre-
tación de la Media Aritmética
como medida de certidumbre.
Mediana para datos estadísti-
cos no agrupados, Mediana
para una distribución de fre-
cuencias absolutas agrupadas,
y propiedades e interpretación
de la Mediana. Moda para da-
tos estadísticos no agrupados,
Moda para una distribución de 15%
frecuencias absolutas agrupa-
das, y propiedades e interpre-
 tación de la Moda. Relaciones
numéricas y gráficas entre la
media aritmética ponderada, la
mediana y la moda para una
distribución de frecuencias
agrupadas.
 Medidas de Dispersión.
o Dispersión. Amplitud Total
(Rango o Recorrido) para da-
tos estadísticos no agrupados.
Defectos de la Amplitud Total.
Desviación Media, Variancia y
Desviación Estándar (o Típica)
para datos estadísticos no
agrupados. Amplitud Total
(Rango o Recorrido) para da-
tos estadísticos agrupados.
Desviación Media, Variancia y
Desviación Estándar (o Típica)
para datos agrupados. Noción
de la Varianza y la Desviación
Estándar como medidas de In-
certidumbre. Usos e interpre-
tación de la Desviación Están-
dar: Teorema de Chebyshev,
Regla Empírica.
 Otras medidas:
o Otras Medidas de Tendencia
Central (Medidas de Posición):
Cuartiles, Deciles y Centiles
(Percentiles). Otras Medidas
de Dispersión: Amplitud Cuartí-
lica, Amplitud Intercuartílica,
Desviación Cuartílica o Semi-
intercuatilar (Rango Semi-inter-
cuartílico), y Amplitud Centíli-
ca. Interpretación de estas
medidas. Dispersión Relativa:
el Coeficiente de Variación y
su interpretación

Módulo II. Probabili- Clases Dirigidas/Taller

dades y Distribución  Azar y fenómenos aleatorios. Proba-
de Probabilidad. bilidad desde el punto de vista de la
predicción y la posibilidad. Origen y
Tema 1. necesidad de la Teoría de Probabili-
dad. Conceptos básicos: Experimen-
Introducción a la Pro-
to Aleatorio, Muestra Probabilística o
babilidad.
Aleatoria, Espacio Muestral y Punto
Muestral, Suceso o Evento (Elemen-
tal y Compuesto), Suceso Seguro y
operaciones de Teoría de Conjuntos
con Sucesos. Principios de conteo 15%
(Teoría Combinatoria): la Fórmula o
Principio de la Suma, la Fórmula o
Principio de la Multiplicación, la Fór-
mula de la Permutación y las Fórmu-
las de las Combinaciones. Enfoques
de la Probabilidad: Clásico, Empírico
o de Frecuencia Relativa (histograma
normalizado), y Axiomático. Reglas
(axiomas y propiedades) de probabili-
dad. Regla de la Suma, Regla del
Complemento y Regla de la Suma
Generalizada. Probabilidad Condicio-
nal, Regla de la Multiplicación, Regla
de la Multiplicación Generalizada,
Eventos Independientes y Eventos
Mutuamente Excluyentes. Teorema

de Bayes.

Tema2. Distribucio- Clases dirigidas/Taller en Clase.

nes Discretas de Pro-  Variable Aleatoria (Discreta y Conti-
babilidad. nua). Distribución o Función de Pro-
babilidad asociada a una Variable
Aleatoria. Función de Distribución
Acumulada y su relación con el histo-
grama normalizado. Distribuciones
Discretas de Probabilidad (Funciones
de probabilidad en masa). Valor Es-
perado (también llamada Valor Me-
dio, Media, Valor Esperado o Espe-
ranza), Varianza y Momento de una 15%
Variable Aleatoria Discreta. Aplica-
ciones de los momentos, Curtosis y
Coeficientes de Asimetría. Distribu-
ción Binomial y cálculo del Valor Es-
perado y la Variancia para la misma.
La Distribución de Poisson y caracte-
 rísticas de los procesos con la misma.
La Distribución de Poisson como
aproximación a la Distribución Bino-
mial. Otras distribuciones discretas.

Tema 3. Distribucio- Clases dirigidas/Prueba Grupal:

nes continúas de Pro-  Distribuciones Continuas de Probabi-
babilidad.
lidad (Funciones de Densidad). Área
bajo la curva, cálculos aproximados
de áreas bajo una curva acotada en
un intervalo por medio de sumas par- 10%
ciales de Riemann, uso de tablas de
distribuciones típicas y uso operacio-
nal del símbolo de integral. Relación
entre el área debajo de la curva y la
probabilidad. Importancia, caracterís-
ticas, y Media y Varianza de la Distri-
bución Normal, e influencia de un
cambio en ambas medidas. Área
bajo la Curva Normal. Distribución
Normal Estándar. Estandarización de
una Normal no estándar. La Distribu-
ción Normal como aproximación de la
Distribución Binomial. Condiciones
de aplicabilidad de dicha aproxima-
ción. Otras distribuciones continuas.

Asistencia y Puntualidad. 5%

Actividades de Recuperació n.
 CARRERA: GESTION EN SALUD PUBLICA
Unidad Curricular: Epidemiologia y Demografía

PLAN DE EVALUACIÓN

MODULO/TEMA EVALUACION/CONTENIDO % FECHA

Bienvenida a los -Bienvenida a la Unidad Curricular. - Semana 1

participantes. -Discusion del Plan de Evaluació n.

Tema 1:
Manejo de conceptos Exposicion e Informe:
básicos de la demo-  Concepto de Demografía y estructura
grafía y su importan- poblacional
cia para la gestión en o Definición y características de
salud pública. la Demografía
o Contextualización de la infor- 20%
mación demográfica en el cam-
po de la salud Pública
o Teorías de la Dinámica Pobla-
cional
o Escuelas Demográficas.

Ensayo Expositivo:

 Métodos para la estimación de la di-

 námica poblacional e Indicadores de-
mográficos 15%
o Herramientas para analizar los
atributos poblacionales.
o Análisis del crecimiento demo-
gráfico poblacional

Ensayo Argumentativo en clase:

Tema 2.  Utilización de herramientas demográ-
Manejo de indicado- ficas en función de las características
res sociales en fun- de la población. 15%
ción de las condicio-  Selección de las herramientas meto-
nes sociodemográfi- dológicas y estadísticas pertinentes.
cas de la población.

Informe con defensa:

 Identificación e interpretación de las

condiciones sociodemográficas de la
población
o Recolección, organización y ta-
bulación de los datos. 15%
o Análisis de las condiciones so-
ciodemográficas de la pobla-
ción.

Elaboración de Mapa Mental/Defensa:

 Índices e indicadores, y su importan-

cia en el análisis de la situación de
salud en la población
o El Sistema Integrado de Indica-
dores Sociales para Venezuela
(SISOV)
o Indicadores. Significado, tipos 15%
y utilidad.
o Determinación de indicadores
más importantes para estudiar
la situación de salud.
o Determinación de los indicado-
res de salud para comunidades
 indígenas.
o Índices más usados. Concep-
tos, tipos, mediciones y su rela-
ción con la construcción de es-
calas de estimación

Taller en clase:

 Relación de las fuentes primarias con

aquellas emanadas del Sistema Esta-
dístico Nacional
o Datos reales y aquellos prove- 15%
nientes del Sistema Estadístico
Nacional.

Asistencia y Puntualidad
5%
Actividades de Recuperación