Informe “Semana del Silencio”

Lina Xiomara Conta Muse , Geraldine Palacios Mosquera y Paula Alejandra Pinzón Rodríguez

Profesora Nohora Yineth Salek Rodríguez

Colegio Manuel Zapata Olivella I.E.D
Abril 4, 2022
Bogotá
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Tabla de contenido
DATOS.......................................................................................................................................................3
Análisis....................................................................................................................................................4
Teoría..................................................................................................................................................4
Realizar propuestas para disminuir la intensidad sonora de la institución durante la semana del silencio:
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DATOS

A continuación, se encuentran los datos recolectados durante la semana:

Tabla 1
Niveles de Sonido Durante la “Semana del Silencio”, Grado 4 (Cuarto) - Curso 403

Niveles de Sonido Durante la “Semana del Silencio”, Grado 4 (Cuarto) 2 Piso -

Curso 403

Día Intensidad Sonora Evaluación

Martes 81 dB

Miércoles 41 dB

Viernes 39 dB

Evaluación total (de la semana):

Explicación de la actividad
Es importante aclarar la estrategia ejecutada para la evaluación. Al inicio de la actividad
se media que tanto ruido se encontraban provocando los estudiantes, luego de tener el dato se
realizaba la actividad y al final se volvía a tomar el dato, si el resultado final era mayor a la
inicial se evaluaba con la carita triste y si el resultado era menor a la inicial, se evaluaba con la
carita feliz. Para evaluar la semana en total se tomaron en cuenta los tres resultados finales y de
esta manera determinar si los estudiantes habían generado más o menos ruido.
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Análisis

Respecto al curso 403 se podría decir que los niños si lograron un cambio durante los tres
días de evaluación, lograron bajar sus niveles de sonido regulándolos según la situación o
actividad que estaban realizando, el acompañamiento de la docente fue excelente. Puede que la
reducción no haya sido en una escala grande, sin embargo, siendo niños de grado 403, quienes
normalmente se encuentran haciendo ruido a cualquier hora del día, si fue una buena
contribución a la reducción del sonido en la institución educativa.

Teoría

 Funcionamiento del oído

La función principal es atrapar los sonidos y enviarlos hacia el canal auditivo, que es la

ruta que conduce al oído medio. Las glándulas de la piel que recubren el interior del canal
auditivo producen cera o cerumen, que protege este conducto eliminando la suciedad y ayudando
a combatir las infecciones.

 Diferencia entre sonido, acústica y ruido

La diferencia entre sonido y ruido radica en la falta de armonía en el segundo.

El sonido obedece a un patrón distinguible mientras que el ruido es una anomalía sin patrones
aparentes. La energía acústica (o sonora) es la que transmiten las ondas sonoras, procediendo de
la vibracional

 ¿Qué es intensidad sonora?

Se define como la potencia transportada por las ondas sonoras por unidad de área en una
dirección perpendicular a esa área.

 Niveles de la intensidad sonora para el oído humano

Un oído humano es capaz de percibir y soportar sonidos correspondientes a niveles de

presión sonora entre 0 y 140 dB. Este último nivel de ruido marca aproximadamente el
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denominado “umbral del dolor”. A niveles de ruido superiores pueden producirse daños físicos
como rotura del tímpano.

¿Siente que en colegio con esas medidas disminuyó o aumentó la intensidad sonora? y por

qué

En nuestro caso estuvimos con niños de cuarto, quienes se encuentran entre la edad más
importante por decirlo de alguna forma, mostraron actitudes buenas y respetuosas con los
integrantes de la actividad, aunque en la hora de su descanso tienden a ser agresivos y
ocasionarles golpes a sus compañeros. Sin embargo, demostraron un buen comportamiento y una
disminución de intensidad sonora a lo largo de esa semana porque estaban ocupados
desarrollando diferentes actividades. De igual forma, el colegio mantenía el nivel de sonido que
ya es costumbre a pesar de estar ejecutando una actividad relacionada al hacer silencio por lo que
estamos de acuerdo con decir que hace falta mucho compromiso de la institución para lograr un
verdadero cambio durante dicha semana.

Evaluar la campaña.

Analizamos que en la semana del silencio se notó una diferencia, porque los estudiantes
reflexionaron y acataron las actividades propuestas en cierta forma, teniendo en cuenta la
importancia que tiene el silencio en los lugares cerrados (aulas de clase) y patios donde circulan
muchas personas, sin embargo, la desobediencia, intolerancia y falta de respeto por parte de
algunos estudiantes opacan a la actividad y dañan la moral de algunos compañeros encargados de
dirigir esta actividad así que como recomendación es importante establecer controles mas
grandes por parte de los docentes.
La actividad de la semana del silencio es necesaria y se debería aplicar con más frecuencia, para
incentivar a los pequeños a mantener la calma a la hora de relacionarse con sus compañeros e
igualmente hacer uso a favor institucional de herramientas que llegan a ser llamativos para
mayoría de estudiantes, como lo son los aparatos electrónicos, juegos de mesa o ayudarlos a abrir
más sus círculos sociales incentivándolos a convivir más con personas de sus mismos grados.
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Realizar propuestas para disminuir la intensidad sonora de la institución durante la semana del
silencio:

 Juegos de mesa durante el descanso.

Los juegos de mesa podrían ser habilitados para que algunos estudiantes se distraigan y
observen diferentes juegos, como lo son monopolio, jenga, domino y rompecabezas. Algo que
realmente llame su atención e incluso podría estar dirigidos por estudiantes de grado oncea
quienes les apasione el tema, de esta manera identificando que los juegos son más aptos y
aceptados para las diferentes edades, consiguiente una reducción en la contaminación ambiental.