SESIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDEMOS SOBRE EL SONIDO

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 80706 SANTA MARIA

DOCENTE: VICTORIA PATRICIA QUIÑONES PAZ
GRADO Y SECCIÓN: 1° “A” FECHA: 20/12/2023
DIRECTORA BRICEIDA NARCIZO INFANTES
SUBDIRECTORA ELIZABETH TIRADO AREVALO
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

de
evaluación
Explica el mundo físico Relaciona las actividades - Diferencia los sonidos Lista de
basándose en conocimientos cotidianas con el uso de la según su duración: cotejo
sobre los seres vivos, materia y energía. (El sonido) largos o cortos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

energía, biodiversidad, Tierra y Ejemplo: El estudiante

universo. relaciona el uso de gas en - Identifica los sonidos:
su cocina con la cocción agudos y graves.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los de sus alimentos, o el uso -
de las pilas con el
seres vivos, materia y
funcionamiento de sus
energía, biodiversidad, juguetes.
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
al bien común
Enfoque inclusivo o Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
atención a la diversidad evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes
 MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 15 min

- Escuchan el siguiente cuento “Con los ojos abiertos yo escucho”

https://www.youtube.com/watch?v=77ZIpHfaeHo&t=4s
Responden preguntas: ¿Conoces algunos de estos sonidos que nos presenta la historia? ¿Cómo
hizo la niña para escuchar todos esos sonidos? ¿Qué sonidos escuchó? ¿Qué son los sonidos?
- El reto a lograr el día de hoy es:
- HOY COMPRENDEREMOS CÓMO SE PRODUCEN LOS SONIDOS Y SUS CUALIDADES
- ACUERDOS DE CONVIVENCIA
- Prestar atención a la maestra.
- Levantar la mano para participar.
- Respetar las opiniones de los demás

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

 Escuchan sonidos de otros entornos grabados en cd a esto lo denominamos paisajes sonoros.

https://www.youtube.com/watch?v=noQTk4mOmIQ
 Responden preguntas: ¿Qué sonidos hemos escuchado? ¿todos los sonidos eran iguales? ¿Qué clases
de sonidos hay?
Planteamiento de pregunta
 Se plantea la pregunta a investigar ¿Cómo se producen los sonidos y cuáles son sus cualidades
y propiedades?

 ¿Cómo se producen los sonidos y cuáles son sus cualidades y propiedades?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Responden la pregunta en forma grupal
Elaboración del plan de indagación
 Observan y leen ¿todas las respuestas son iguales? ¿Qué podríamos hacer para saber qué
respuesta es la correcta?
 Comprobaremos realizando diversos experimentos y leyendo información.
Consigan los siguientes materiales: botella, copa o vaso de vidrio, cuchara de metal, cuchara de
madera, un tambor de juguete, dos conchitas o similares (peines de plástico), una flauta, un
charango o cualquier objeto con el cual puedas reproducir sonidos.
 Hagamos otra prueba. Coloquen su mano en la garganta.
 Sitúa tus dedos índice y medio sobre tu garganta, como muestra la imagen y canta la letra “Aaaaa”
 ¿Qué sentiste en tus dedos mientras cantabas la letra “A”?
¿Qué relación piensas que existe entre la vibración y el sonido?
 Podemos comprobar que, al tocar tu garganta y cantar, se producen movimientos, denominados
vibraciones. El sonido es producido por las vibraciones de algún objeto o material: cuando un objeto vibra,
produce ondas que llegan a nuestros oídos y son percibidas como sonidos. En el caso de nuestra voz, los
sonidos que emitimos cuando cantamos o hablamos se generan a partir de las vibraciones de las cuerdas
vocales.
 Leen la información

Cualidades del sonido

¿Son iguales los sonidos que podemos percibir? Ciertamente que no, y esto depende de las
cualidades del sonido: la intensidad, el tono y el timbre, que son descritas a continuación.
Intensidad. Comúnmente, la intensidad de un sonido se relaciona con lo fuerte o débil que lo
percibimos. Por ejemplo, un grito y el rugido de un león nos pueden parecer sonidos intensos en
comparación con un susurro o el sonido del viento.
Tono. Como viste en el juego de la página 95. hay sonidos agudos, como el chillido de los monos; y
sonidos graves, como el rugido de un león. La cualidad del sonido que nos permite clasificarlos como
agudos o graves es el tono.
Timbre. Si dos fuentes sonoras emiten sonidos con la misma intensidad y tono, de todos modos se
pueden producir sonidos diferentes. Esto se debe al timbre, que nos permite reconocer la fuente
sonora. Así podemos distinguir, por ejemplo, al león del elefante.
 Paso 2: Seleccionen un criterio que les permita clasificar los sonidos que las fuentes sonoras emiten.
Puede ser el tono o la intensidad ¿Qué criterio eligieron? subrayenlo.
Paso 3: De acuerdo al criterio establecido, definan los grupos en los que van a clasificar los sonidos.
Luego clasifiquen los sonidos, completando y pegando en el siguiente esquema.

 Comparan la respuesta que dieron a la pregunta:

¿Qué diferencias o semejanzas has encontrado entre su respuesta y los datos obtenidos?
 Conclusión:
 Completa el siguiente organizador

Cierre Tiempo aproximado: 15 min

Responden a preguntas de metacognición: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te servirá lo aprendido?
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE VICTORIA PATRICIA QUIÑONES PAZ
GRADO 1° A ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
FECHA 20/12/2023

CRITERIOS A EVALUAR
Diferencia los Identifica los
NOMBRE
sonidos según su sonidos: agudos y
N° duración: largos o graves
cortos.

HAC

HAC

HAC

HAC
NO

NO
LO

LO

LO

LO
E

E
ALVARADO ENEQUE OBED ISAI
AVILA GUILLEN CAMILA SOPHIA
BOCANEGRA CASTRO MATHIAS YOFRED
BRICEÑO ROJAS MATEO JOSUE
CACERES POLO ASHLY MEDALYN
CAIPO RONDO FRANKLIN SMITH
CASTILLO CUEVA RIHANA KRISSTELL
DELGADO FLORES CORINA ALESSANDRA
DIAZ CASTILLO ADHEL SANTIAGO
FERNANDEZ ASCENCIOS ZHOEMI ITZAYANA
GABRIEL VASQUEZ DANNA AYLEEN
HUACCHA CASTILLO YOMARI JIMENA
LAIZA CABELLOS YOHAN ESMIT
LAVADO MAURICIO DYLAN JHARIB
MENDOZA CURI AHISET CIARA CORALIA
NOLASCO CUEVA WILMER SMIT
PEREDA VASQUEZ DYLAN AARON
POLO JULCA BRIANA JAZMIN
QUISPE SIMBAL LUIS JOEEL
ROBLES LOPEZ MELVIN DANIEL
RODRIGUEZ LUJAN MILER ALINDER
RODRIGUEZ RODRIGUEZ ELIAS ABDIEL
RUIZ VEGA PATRICK JHARED
VARGAS RODRIGUEZ MATHIAS ALEJANDRO
VERGARA PRIMO DANIEL EDUARDO
VILLA HUAYTA POOL MATIAS
VILLA HUAYTA SAHORY YAZUMI
VILLANUEVA LEON LUANA YARITZA
VILLANUEVA MEDINA JHEYKO LIONEL
VILLANUEVA MENDOZA LUIS ANGEL
 FICHAS
 Pinta los recuadros que corresponda según la siguiente
clave. Luego, compara tus respuestas con las de un
compañero o compañera.

 Un sonido fuerte es un sonido que producimos o

escuchamos con mucha fuerza. Se escribe con la letra F
(fuerte)
Por ejemplo

 Rodea en color rojo los sonidos fuertes y en color azul los

sonidos suaves