Informe Psicolgico del Test de Apercepcin Infantil

con figuras animales (CAT-A) de L. & S. Bellak

I.

Datos de filiacin:
Nombres y Apellidos
: Mara Roxana T. G.
Sexo
: Femenino.
Edad
: 10 aos.
Fecha de nacimiento
: 8 de abril de 2003.
Lugar de nacimiento
: San Martn, Cajamarca Per.
Estado civil de los apoderados
: Casados.
N de hermanos y lugar que ocupa
: Ninguno.
Grado de Instruccin
: 5to Grado de Primaria.
Institucin Educativa
: I. E. Teresa Gonzlez de
Fanning.
Domicilio

: Av. 28 de julio N 424 Int. 603.

Distrito
Fecha de entrevista
Lugar de entrevista
Referente

Casa propia.
: La Victoria.
: Martes, 11 de junio de 2013.
: Casa de la evaluada.
: Garca Marn, Esperanza

Cristina.
Examinador

: Del Valle Horna, Josu Cristhian.

II. Motivo de consulta:

Evaluacin de la personalidad, la dinmica familiar y conflictos
significativos.
III.

Observacin de Conducta:
III.1
Descripcin fsica del ambiente
La evaluacin se realiz en un ambiente espacioso de la casa
de la evaluada, de color crema acondicionada con una mesa
rectangular de madera, de tamao grande, con tres sillas de
metal a su alrededor. Adems, contaba con una adecuada
iluminacin y ventilacin. La evaluada se ubic al frente del
examinador y se mantuvo sentada mientras esperaba las
indicaciones y/o sugerencias del examinador antes de la
ejecucin de la prueba.
III.2
Descripcin fsica del sujeto
La evaluada era una nia de 10 aos de edad, que mide
aproximadamente 1.20 m. de altura, de contextura delgada y
tez triguea, pelo largo y ojos de color oscuro. Estaba vestida

con un polo celeste, pantaln y chompa rosa, una bufanda

sobre el cuello, pantuflas y medias blancas, acorde con la
estacin. Estuvo adecuadamente aseada, pero la referente
manifest que estaba con fiebre y con dolor en la garganta.
III.3

Descripcin de la conducta propiamente dicha

Inicialmente, la evaluada se mostr indispuesta,

manifestaba sentirse cansada, dbil y sin motivacin para

hacer nada. Pero, luego de establecido un adecuado rapport, a
travs de algunos juegos comentarios de inters, la evaluada
accedi a colaborar en la ejecucin de la prueba, esper
sentada

serenamente

mientras

que

el

examinador

iba

registrando sus datos personales y le iba explicando la forma

en cmo se llevara a cabo la evaluacin, sacando y ordenando
la secuencia de las lminas del CAT-A.
Como estaba indispuesta a emitir las respuestas de
manera verbal por el malestar fsico, se le sugiri frente a la
consigna, hacerlo de forma escrita, as que se le alcanz
algunas hojas y un lapicero de color para que pudiera escribir
con el y, por consiguiente, narrar cada lmina de forma
escrita.
Durante la ejecucin de la prueba, la evaluada estuvo
muy concentrada a la exposicin de cada lmina e iba
escribiendo en el papel la narracin de cada lmina con mucha
paciencia. Se demoraba entre 5 a 8 minutos en escribir cada
lmina. A partir de la sexta lmina mostraba signos de
aburrimiento y cansancio (p. ej. bostezar, golpear el lapicero o
la mano en forma de puo sobre la mesa, rascarse la cabeza,
frotarse los ojos, mirar hacia arriba y tararear algunas
palabras, etc.) y, as sucesivamente, hasta la finalizacin de la
tarea. Mostraba cierta suspicacia ante el evaluador y ocultaba
la hoja con sus manos cuando perciba al examinador
observndola. Pero, generalmente, se mantuvo tranquila y
atenta a la ejecucin de la prueba.

Finalmente, se procedi a enriquecer y esclarecer algunos

datos de cada una de las narraciones de las lminas que
parecan

poco

claras,

que

resultaban

confusos

interesantes, para su posterior anlisis interpretativo. Se le

agradeci por la colaboracin que brind y se la despidi hasta
una nueva oportunidad.
IV.

Interpretacin:
IV.1
Estructura inconsciente e impulsos del sujeto
Se evidencia en la evaluada fuertes tendencias a buscar la
aprobacin y la gratificacin de las necesidades afectivas y el
miedo inconsciente de perder la seguridad y la proteccin que
recibe

de

la

figura

materna,

se

manifiestan

adems

sentimientos latentes de ansiedad por separatidad y miedo a

la autonoma para no perder la proteccin y el afecto positivo
de la figura materna. Se evidencia en la evaluada una
dependencia inmadura frente a la figura materna, lo que
genera un obstculo para el desarrollo de la autovala e
independencia frente a las exigencias y presiones del medio de
interaccin social de la evaluada. Se evidencia sentimientos de
rivalidad e inadecuacin frente a la figura paterna y a las
figuras de autoridad fuera de la dinmica familiar, como en el
colegio, mostrando tendencias agresivas y hostiles frente a
situaciones que generan cierto grado de estrs y/o cuando las
demandas

deseos

emocionales

no

son

gratificados

adecuadamente, lo que produce frustracin en la evaluada,

reaccionando por medio de un pobre control de impulsos, con
agresividad y actitudes que impliquen evitacin o escape de la
situacin/problema que estn fuera de control o que producen
malestar significativo como la necesidad de ser incluida en la
dinmica

familiar,

de

poseer

una

identidad

propia,

de

aprobacin y afecto por parte de los adultos, de seguridad y

confianza en lo que hace y dice la evaluada, etc.
IV.2

Concepcin del mundo y relaciones interpersonales

La evaluada percibe su medio de interaccin familiar de

manera ambivalente, oscilando entre un ambiente hostil y
explotador, frente a las demandas y exigencias a la que es
sometida por las figuras parentales, sobre todo por la figura
paterna sustituta; y un ambiente amistoso y auxiliador
sobretodo con la figura materna, en el que la necesidades y
demandas

afectivas

de

la

evaluada

son

atendidas

satisfactoriamente, y brinda el soporte emocional positivo

adecuado para fortalecer su integridad yoica. La evaluada
concibe

su

ambiente

relacional-social

como

amistoso

sociable, sobretodo en las interacciones sociales con sus pares

en el que se percibe una adecuada adaptacin a las normas de
convivencia social, principalmente en el juego y en aspectos
acadmicos.
IV.3
Ansiedades y defensas
Se evidencia ansiedad latente frente a la posibilidad de ser
castrada, un dao fsico o psicolgico por parte de las figuras
parentales, sobretodo de la figura paterna y frente a la figura
materna

el miedo

la

prdida

de

la

satisfaccin

de

necesidades afectivas adecuadas para el fortalecimiento yoico

y la adaptacin frente a la realidad de modo que manifiesta,
de manera latente, angustia de separatidad y miedo a la
autonoma, constituyndose la ganancia del afecto de manera
condicionada a travs de ganancias secundarias, como el
hecho de responder las demandas exigidas para recibir la
gratificacin deseada de aprobacin y consideracin; frente a
ello la evaluada utiliza mecanismos defensivos para estabilizar
al yo y auxiliarlo de las demandas de los impulsos internos y
las exigencias externas que entran en conflicto, evitando as la
angustia y el miedo a la independencia de la figura materna y
la prdida de la gratificacin afectiva inmediata frente a
conflictos

internos/externos.

En

ocasiones

evidenciando

formacin reactiva buscando causar una adecuada impresin

mediante acciones socialmente aceptadas y reforzadas y,

evitando reaccionar con hostilidad latente y agresividad
manifiesta de manera inadecuada frente a las presiones
sociales que impiden adaptarse adecuadamente a las normas
sociales de manera proactiva y asertiva.
IV.4
Estructura del Supery
Se muestra una adecuada identificacin con la figura de
autoridad materna y, con los roles sociales de la figura
femenina, en general. Se percibe a la figura de autoridad
paterna como amenazante e inapropiada, muestra indulgencia
negativa, indiferencia afectiva e incoherencia entre lo que
piensa o habla y acta, castradora, sin ejercer el compromiso y
la iniciativa, aparte del aspecto econmico, en la dinmica
familiar. Se percibe a la dinmica familiar, en cambio, de
manera ambivalente con mayores tendencias a tomar una
actitud pasiva ms que activa en la formacin superyoica de la
evaluada; manifiesta tales tendencias ambivalentes como o
muy severa o muy indulgente, por lo que la evaluada presente
un supery no integrado, cuyas cualidades introyectadas tanto
de la figura materna como paterna son vistas por un lado con
actitudes de pasividad e indiferencia frente a las demandas
externas, despreocupacin por los deberes del hogar y las
necesidades de los dems y poca iniciativa en la realizacin de
labores y metas personales; y por otro lado un supery visto
como sobre exigente y severo, y que genera cierta angustia
frente a las demandas sociales, a dems de un concepto
empobrecido

de

mismo,

sentimientos

de

culpa

descalificacin, debilitando al yo razonable. Frente a la

preponderancia del yo irracional sobre el racional existe, frente
a las demandas sociales, un pobre control de impulsos
sobretodo en el descargue de agresividad, lo que impide un
adecuado manejo adaptativo de tales demandas por parte del
yo razonable.

IV.5
La

Integracin y fortalezas yoicas

evaluada presenta un yo dbil

manifestando

cierta

incapacidad

para

poco
poder

integrado,
suplir

y/o

sobrellevar las demandas exteriores adecuadamente sin tener

que reaccionar frente a ellas con impulsividad y/o agresividad
negativa. Pero, a pesar de la preponderancia que el yo
irracional

posee

frente

las

demandas,

exigencias

situaciones externas e internas que generan conflicto o cierta

bsqueda de adaptacin adecuada a tales circunstancias,
presenta un yo razonable, que aunque inmaduro todava, tiene
como fortalezas la de centrarse en la realidad, sublimar los
impulsos

las

tendencias

agresivas

en

actividades

relacionadas con el dibujo, la pintura y el deporte y en la

bsqueda de maneras o formas reactivas de suprimir la
angustia

y/o

ansiedad

con

acciones

propositivas

de

solidaridad, laboriosidad, participacin activa e iniciativa a la

accin en situaciones motivadoras para la evaluada dentro del
contexto social.
V. Indicadores Diagnsticos
- Sentimientos latentes de ansiedad por separatidad, sobretodo
de la figura materna, mostrando dependencia inmadura y poca
-

iniciativa hacia la autonoma, autovala e independencia.

Pobre control de impulsos, reaccionando frente a las demandas
externas que se consideran amenazantes con agresividad

manifiesta.
Percepcin del medio de interaccin familiar de manera
ambivalente, oscilando entre un ambiente hostil y explotador,
por un lado; amistoso y auxiliador por el otro, sobre todo frente
a las demandas y exigencias a la que es sometida por las figuras

parentales.
Utilizacin de mecanismos defensivos como formacin reactiva y
sublimacin para estabilizar al yo y auxiliarlo de las demandas
de los impulsos internos y las exigencias externas que entran en
conflicto.

Adecuada identificacin con la figura de autoridad materna y a

los roles sociales.

Supery no integrado, se perciben las introyecciones de las

figuras parentales de manera ambivalente.

Yo dbil, poco integrado ya que puede estabilizarse y adaptarse
a las demandas exteriores adecuadamente sin tener que
reaccionar frente a ellas con impulsividad y/o agresividad
negativa, aunque presenta fortalezas yoicas adecuadas que
ayudan al yo razonable integrarse y adaptarse mejor en
situaciones que exigen cierta participacin activa en la dinmica
social.
Lima, 24 de junio de 2013

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Del

Valle

Horna,

Josu

Cristhian
Cdigo: 2010003564