CUADRO COMPARATIVO: CLASES Y CARACTERÍSTICAS DE ESTUDIOS

EPIDEMIOLÓGICOS

DANIELA ROJAS, LORENA TORRES, PAULA TORRES

EPIDEMIOLOGÍA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS - UNIMINUTO SEDE

VIRTUAL Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES PROGRAMA ADMINISTRACIÓN

EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

SANTIAGO DE CALI

2022
 Introducción

Los estudios epidemiológicos desde su origen han sido clasificados de

acuerdo con diferentes criterios; por esta razón a lo largo del tiempo se han

realizados diversos esfuerzos para lograr una clasificación única que incluya a

satisfacción todas las características que lo definen.

En este documento se expone ante el lector los métodos de estudios

epidemiológicos existentes, y del mismo modo de determinan sus características,

métodos de selección, así como sus debilidades y fortalezas, esto a fin de conocer

cuál de estos métodos de acopla más a un tema de investigación especifico que

permita así, ahondar un poco más sobre la enfermedad estudio.

 Objetivos

Objetivo general

• Realizar un cuadro comparativo con los diferentes tipos de estudios

epidemiológicos.

Objetivos específicos

• Identificar fortalezas y limitaciones de los estudios.

• Definir sus características.

• Diferenciar los diferentes tipos de estudios.

 Cuadro comparativo
ESTUDIO ECOLÓGICO
• Es retrospectivo.
• Los estudios ecológicos toman el grupo, y no el
individuo como la unidad de análisis.
• Las investigaciones que se realizan con este tipo
de diseño son rápidas y poco costosas debido a
que utilizan datos que han sido recopilados de
CARACTERISTICAS
manera previa y rutinaria en censos, encuestas,
programas de vigilancia epidemiológica, registros
de enfermedades específicas.
• Definen la incidencia, prevalencia, mortalidad o
cualquier otro factor de interes en una población.
• Se clasifica en exploraticvos y analiticos.
Unidad de analisis grupal: poblaciones o
Unidad de analisis individual: se selección de forma
METODOS DE SELECCIÓN subconjuntos poblacionales( un país o una región),
comunidades, etc.
• Se pueden utilizar como primer paso en la
evaluación de una asociación.
• Permiten investigar las diferencias y propiedades
específicas entre grupos.
FORTALEZAS • Se pueden obtener datos a nivel grupal en
circunstancias que es difícil medirlos a nivel
individual.
• Pueden realizarse en corto tiempo y a bajo costo,
utilizando datos de rutina.
• Son particularmente susceptibles del
sesgo de información.
LIMITACIONES • Falacia ecológica: resulta difícil controlar las
variables confundentes.
• No se dispone de información individual.
• Frecuencia de exposición y de enfermdad.
MEDIDAS DE FRECUENCIA
• Definen la incidencia, prevalencia, mortalidad o
Y ASOCIACIÓN
cualquier otro factor de interes en una población.
ESTUDIO TRANSVERSAL
• Es retrospectivo.
• Es descriptivo y analitico.
• Obvervacional.
• Estudia la exposición y la enfermedad en una
población definida en un tiempo determinado.
•Se pueden observar diferentes variables
momentáneamente.
•Se pueden comparar diferentes muestras de
diferentes periodos de tiempo específicos.
Compara a dos grupos de personas, una de
ellas son las que tienen la afección o
enfermedad estudio (caso) y otras personas
aleatoria la población
que no tienen la afección o la enfermedad
• Ayudan a identificar la frecuencia poblacional del
evento estudiado.
• Poco tiempo de ejecución del estudio, dado que
no hay seguimiento.
• Su costo es bajo.
• Pueden utilizar información recolectada
previamente.
•Pueden explorar múltiples exposiciones y efectos
(útil para planificación de salud)
• Contribuyen a una adecuada caracterización de
la población afectada
• No es útil para estudiar enfermedades raras.
• Impide medir objetivamente el riesgo.
• No ayudan a determinar la causa.
• Las asociaciones son difíciles de interpretar
• Busca asociación entre factores de riesgo y
enfermedad.
• Define la prevalencia.
ESTUDIO CASOS Y CONTROLES
• Tiene como proposito establecer
relaciones causales.
• Estudian los antecedentes médicos y el
modo de vida de las personas en cada
grupo para saber cuáles factores pueden
estar relacionados con la enfermedad o la
afección.
• Utilizan sistemas de registros de eventos
en relación con la salud, procedimientos,
pacientes hospitalizados.
(controles).
• Estima cercanamente el riesgo relativo
verdadero, si se cumplen los principios de
representatividad y homogeneidad.
• Es Útil para estudiar problemas de salud
poco frecuentes.
• Suele necesitar menos tiempo Y ser
menos costoso que los estudios de cohorte.
• Permiten el estudio simultáneo de varios
factores de riesgo
• El riesgo o la incidencia de la enfermedad
no se puede medir directamente porque los
grupos están determinados no por su
naturaleza sino por los criterios de selección
de los investigadores.
• Se consideran inapropiados cuando la
enfermedad estudio se mide en forma
continua.
• Representan la ocurrencia de un
fenómeno de salud en poblaciones.
 ESTUDIO COHORTES
• Diseño epidemiológico
observacional y analítico.
•El término cohorte se incorporó
en 1935.
• el muestreo se relaciona con la
exposición
•Son poco útiles para estudiar
enfermedades raras y son
susceptibles al cambio de las
circunstancias a las pérdidas de
participantes durante el
seguimiento.
Sirve en la actualidad para
referirse a un conjunto de
personas que comparten una
exposición y se siguen a través del
tiempo.
• Principales ventajas son que
•Todo esto facilita que sean repetibles y
permiten registrar la incidencia
comparables con los resultados de otros
(casos nuevos que aparecen en un
estudios
periodo de tiempo en la población,
• Son poco útiles para estudiar
enfermedades raras y son
susceptibles al cambio de las
circunstancias a las pérdidas de
participantes durante el
seguimiento .
• En ellos, un grupo o cohorte
sometida a un factor de exposición
es seguida a lo largo del tiempo
para comparar la frecuencia de
aparición del efecto respecto a
otra cohorte no expuesta, que
actúa como control.
ESTUDIO ENSAYOS CLÍNICOS
• Este tipo de estudios permite la
exposición controlada al factor para
minimizar el riesgo de sesgos de otros
estudios.
• Obtiene información más fiable sobre la
relación causal entre exposición y efecto.
• Son los estudios que proporcionan una
mayor seguridad sobre inferencia causal
y los que tienen una mayor validez
externa, además del menor riesgo de
sesgos por la selección aleatoria de los
grupos de intervención y control.
Son estudios de intervención, analíticos,
anterógrados, de temporalidad
concurrente y de muestreo de una
cohorte cerrada con control de la
exposición
•Entre sus inconvenientes, su coste en
tiempo y recursos y los problemas éticos
que rodean la investigación humana
• Son estudios de intervención, analíticos,
anterógrados, de temporalidad
concurrente y de muestreo de una
cohorte cerrada con control de la
exposición
 Conclusión

Con este documento se ha analizado y aprendido las diferencias de cada

uno de los estudios epidemiológicos, además, es importante saber que la

aplicación de cada método a diferentes problemas de salud requiere de

conocimiento de las limitaciones de cada uno, así como de los métodos de análisis

que se han desarrollado de manera específica para cada aplicación.

 Bibliografía

Gomez, M. (2003). El estudio de casos y controles: su diseño, análisis e

interpretación, en investigación clínica. Mexico DF: Revista Mexicana de

Pedriatría.

Mackey, M. E. (s.f.). Estudios ecologicos. Centro Rosarino de Estudios

Perinatales.

Questionpro. (2022). Obtenido de ¿Qué es un estudio transversal?:

https://www.questionpro.com/blog/es/estudio-transversal/