Existe una amplia variedad de mtodos de rehabilitacin de las deficiencias auditivas, las

cuales aportan mejoras significativas de las capacidades y de la eficiencia comunicativa del nio.
Eso s, siempre se debe seleccionar aquella que sea ms acorde a las capacidades del nio.
Hoy vamos a comentar brevemente las metodologas ms importantes, las cuales podran
clasificarse teniendo en cuenta si emplean la palabra hablada o usan gestos; de este modo,
podemos hablar de mtodos oralistas, mtodos gestuales y mtodos mixtos.

Mtodos orales
Estos mtodos buscan que los nios con discapacidad auditiva puedan adquirir y desarrollar el
lenguje oral lo ms parecido al nio sin problemas auditivos. Se aprovecharan los restos
auditvos existentes mediante prtesis auditivas, el habla y el apoyo en la lectura labio-facial.
Debido a que la sociedad emplea el lenguaje oral, se busca una integracin mejor en el entorno
para el nio, dotndolo de un lenguaje oral lo ms desarrollado posible.
Dentro de estos mtodos, podemos destacar dos:

Oralismo puro: este mtodo est basado en la estimulacin intensiva de los restos
auditivos evitando cualquier ayuda visual o gestual. Actualmente este mtodo es
escasamente aplicado, utilizndose nicamente en nios con hipoacusias leves o moderadas,
ya que si la prdida auditiva es mejor, no se cuenta con resultados universales que avalen
este mtodo.

Mtodo Verbotonal: es un mtodo se fundamenta en la audiopercepcin del habla y que

se basa en que la mayora de los nios con discapacidad auditiva tienen restos auditivos que
permiten escuchar. A partir de una audiometra, se trabaja con amplificadores que filtran las
frecuencias y las adaptan a las caractersticas de cada nio. Adems, en este mtodo, el
propio cuerpo acta como receptor y transmisor de sonidos.

Mtodos gestuales
Segn estos mtodos, el uso de los restos auditivos y la lectura labiofacial no es suficiente, ya que
no pueden ofrecer la cantidad de informacin necesaria para comunicarse. Por otro lado, los
mtodos gestuales consideran que el lenguaje propio de los nios con discapacidad
auditiva son los signos.

Se podra decir que la principal limitacin de estos mtodos es que no favorecen tanto como los
mtodos orales la integracin del nio en la sociedad, debido que cada vez menos gente (debido a
los avances tecnolgicos en prtesis auditivas) emplea los signos.
Dentro de estos mtodos destacamos dos principalmente:

Lengua de signos:es una lengua estricta que posee sus propias reglas y caractersticas
gramaticales. Se expresa principalmente mediante las posiciones y movimientos de las
manos, y quienes defienden esta metodologa consideran que es el lenguaje natural de las
personas con discapacidad auditiva.

Dactilologa: es un alfabeto manual con el que se deletrean las palabras. Se suele usar
cuando se presentan palabras nuevas o cuando no existe un signo establecido. Son 31
posiciones de la mano dominante, donde cada signo equivale a una letra. Para el manejo de
este sistema es necesario tener un buen conocimiento de la posicin de los dedos en cada
letra y se debe disponer de una buena coordinacin en la motricidad manual.

Mtodos mixtos
Como su propio nombre indica, son mtdos que emplean caractersticas de los mtodos oralistas y
los gestuales. Dentro de estos mtodos, los ms empleados son:

Comunicacin Bimodal: es un sistema que pretende ofercer a los nios con discapacidad
auditiva una posibilidad de comunicacin asequible desde el primer ao de vida y as poder
expresarse. El principal beneficio de este mtodo es que resulta rpido y eficaz para su
aprendizaje. Posee un carcter alternativo y aumentativo de la comunicacin, adems de ser
un sistema facilitador de la comprensin y expresin en las primeras etapas de vida del
pequeo.
Es un sistema que se centra en la adquisicin del lenguaje oral, pero que facilita al nio un
sistema gestual que le es asequible y que le permite mantener una comunicacin
satisfactoria. Los gestos que utiliza se realizan de manera simultnea al lenguaje oral y se
signan todas las palabras en el mismo orden que cuando se habla.
A pesar de emplear gestos, la comunicacin bimodal es ms un sistema oralista que gestual.

Palabra Complementada: este mtodo parte de la idea de que el sordo es un mal lector
porque es un mal hablante. Segn l, todos los sonidos del habla pueden hacerse visibles y
ser ledos en los labios, y para ello emplea posiciones de la mano sincronizadas con la voz
para complementar as la informacin visual que se percibe.

Comunicacin Total: este mtodo tiene como meta aprovechar la audicin residual para
desarrollar el lenguaje oral mediante sistemas alternativos o aumentativos, entre los que se

encuentran la Comunicacin Bimodal y la Palabra Complementada. Consiste en desarrollar

todas las formas disponibles de comunicacin para la adquisicin del lenguaje. Se parte as
de los modos preferidos de comunicacin del nio y selecciona aquello que mejor satisface
sus necesidades.
Como podeis comprobar, existe un gran nmero de mtodos de rehabilitacin de las
deficiencias auditivas. La eleccin de una u otra variar en funcin de las posibilidades del
pequeo y de la ideologa de los padres con respecto a cmo quieren que su hijo aprenda a
comunicarse: verbalmente o gestualmente.