Míimesis auerbach

En un primer momento
Auerbach señala la manera en
que el entorno de Stendhal tiene
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influencia poderosa en la
construcción narrativa y de los
personajes de ‘El rojo y el
negro’, puesto     
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que solo se puede comprender
partiendo de la constelación
político-social del momento
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histórico
En un primer momento
Auerbach señala la manera en
que el entorno de Stendhal tiene
una        
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influencia poderosa en la
construcción narrativa y de los
personajes de ‘El rojo y el
negro’, puesto     
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que solo se puede comprender
partiendo de la constelación
político-social del momento
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histórico
XVIII - LA MANSION DE LA MOLE – Primera mitad del siglo XIX. Las descripciones ayudan
a narrar

STENDHAL 1783-1842
En un primer momento Auerbach señ ala la manera en que el entorno de Stendhal tiene una
influencia poderosa en la construcció n narrativa de su obra ‘‘Le rouge et le noir’’, puesto que solo se
puede comprender partiendo con un conocimiento preciso y minucioso de la situació n política, de
las clases sociales y de las circunstancias econó micas del momento histó rico.

Los temas en la obra de Stendhal vienen dados por la realidad de su tiempo

‘‘El interés de Stendhal recaía, precisamente porque provenía de las experiencias de su propia
existencia (…) sobre las transformaciones de la realmente dada’’ (los temas vienen dados por la
realidad de aquel tiempo. Es la sociedad real la que se representa)

Los personajes está n bajo el influjo de las condiciones histó ricas de una forma distinta a la
propuesta por el Romanticismo.  

Los acontecimientos histó ricos propician el desarrollo de la historia. Los caracteres, las situaciones,
las actitudes se entretejen en sus creaciones con las circunstancias histó ricas de la época; y la
novela es vista, segú n célebre cita de Stendhal, como “un espejo que se pasea a lo largo de un
camino”.

(Sin esta trama, no se entiende ni la postura ni la obra en su conjunto. La historia no es un mero

teló n de fondo, sino que constituye al relato en términos de sentido. La realidad, así, ingresa con
toda su complejidad en la narrativa))

Balzac 1799 - 1950

En su obra ‘Le père Goriot’ precisa una descripció n que sugiere ‘una impresió n intensa de
desconsoladora pobreza, desgaste y ranciedad’
Hechos a destacar:
1) TESIS DE UNIDAD DE AMBIENTE Los objetos cobran una segunda significació n.
La armonía o relació n recíproca entre la persona (la señ ora Vauquer) y el ambiente en cuestió n (la
habitació n) La atmó sfera material es la atmó sfera moral

‘‘El entretejido radical y consecuente de la existencia, trá gicamente concebida, de un personaje de

rango social inferior, como Juliá n Sorel (…) constituye un fenó meno totalmente nuevo y
extremadamente importante’’
Realismo ambiental - BAÑLZAC
‘Todo aspecto vital se le figura como una ambiente sensible y moral que impregna el paisaje, la
habitació n los muebles (…) por lo cual la situació n histó rica general de la época aparece como una
atmó sfera total que empapa todos los espacios vitales particulares
(La atmó sfera moral se sugiere a partir de la descripció n material)
Los personajes se presentan como una expresió n del entorno, y el entorno permite el
planteamiento de personajes,
Los ambientes dan razó n de los personajes en una comprensió n orgá nica. 
((Si con Stendhal por primera vez en la historia literaria occidental se inserta al personaje en una
problemá tica social, histó rica y econó mica determinada, Balzac innova al incorporar el cará cter
constitutivo del ambiente, lo que va a permitir observar de modo absolutamente diverso a como se
lo hacía hasta entonces las relaciones de correspondencia entre el héroe y su entorno. Así, Balzac
profundiza la representació n de la realidad establecida por Stendhal: El hombre no es só lo hijo de
su tiempo, sino también de su espacio vital.))

Auerbach analiza que “el realismo ambiental es un producto de la época, parte y producto de un
ambiente” (pp.445)

REALISMO MODERNO – Flaubert 1821-1880

‘‘Los objetos en son vistos tal como dios lo ve’’ (458) ‘‘no hay necesidad de teorías generales de los
niveles en los cuales deben ser dispuestos según su dignidad’’ (458)
En Flaubert el realismo se hace imparcial, impersonal y objetivo. La “seriedad objetiva” es el
término que Auerbach acuñ a para describir el realismo de Flaubert, un realismo imparcial e
impersonal.

‘‘En Stendhal y Balzac podemos oír a cada momento como piensa el autor sobre sus personajes’’
Su diferencia radica en có mo logra plasmar sus percepciones de los personajes sin someterlos a
juicio, sin hacerlos plenamente trá gicos sino que muestra su tragedia a través del lenguaje, a
diferencia de la representació n de Stendhal y Balzac

‘‘Ordena en el lenguaje las confusas impresiones de desazó n que asaltan a Emma a la vista de la
habitació n, de la comida, del hombre, hasta darles una densa univocidad de sentido’’
Aquí las palabras (el lenguaje) revelan la realidad de los personajes y el escritor.

Emma se retrata dentro de una falsa realidad, pero no es representada a partir de un tratamiento
có mico. Le da un tratamiento serio. La manera despectiva-objetiva, con la cual evidencia la
‘ridiculez’ de la vida de Emma, excluye lo genuinamente trá gico. La lamentable cotidianidad
mediocre en la que vive y que, no obstante, no logra superar, no es escenario para acontecimientos
y seres humanos trá gicos. 
No obstante, ella no es cómica, la manera en có mo Emma sufre y muere, no es propio de un
escenario có mico. El enredo fatal en el cual se encuentra Emma desde un principio recuerda
fuertemente al modo trá gico de representació n.
Su ilusió n es permanentemente decepcionada, de modo que surgen en vano. Con todo ocurre la
desilusió n, la colisió n de la boba ilusió n no con la realidad auténtica, sino siempre con la estupidez,
la tontera de muchos, aliada ya sea por inercia o por maldad. 
Con un “tratamiento grave de la realidad corriente, el ascenso de grupos humanos de bajo nivel, por
un lado, hasta convertirse en temas de representación problemático-existencial, y por otro, la
inclusión de personas y sucesos vulgares, en el curso global de la historia de la época’’ (463)

Trata de manera seria problemas de personajes de rango ‘inferior’, en estos problemas radican
problemas estructurales de la propia época.

Realismo naturalista -> no hace avanzar la historia. Demuestra la miseria de la clase trabajadora.
Naturalismo –> le da voz a las clases trabajadoras