SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

“NOS ORGANIZAMOS PARA PARTICIPAR EN UNA MESA REDONDA SOBRE LA

DISCRIMINACIÓN”

1. INICIO DE LA ACTIVIDAD:

¡HOLA!
En la actividad anterior, elaboramos un texto expositivo, a fin de analizar un
caso de discriminación y proponer soluciones a esta problemática.
En esta actividad, los estudiantes se organizarán para participar en una mesa
redonda sobre esta problemática, a fin de asumir acciones concretas para
ayudar a su erradicación. ¡Empecemos!

Leemos el siguiente enunciado:

Somos un país diverso y multicultural. No obstante, ello, el racismo y la discriminación son males que
aquejan a nuestra sociedad y que, particularmente, los sufren los pobres, los provincianos
quechuahablantes y los afroperuanos.

La discriminación es el trato diferenciado o desigual que –sin justificación– se ejerce sobre una
persona o grupo, ocasionando el menoscabo en el ejercicio o goce de sus derechos individuales o
colectivos. Dicho trato no justificado se sustenta en motivos prohibidos por el ordenamiento jurídico.

2. SABERES PREVIOS:
Responden las siguientes preguntas:
• Pregunta 1
¿Cómo surge la discriminación y el racismo?

• Pregunta 2
¿A quiénes afecta directamente la discriminación y el racismo en nuestro país?

• Pregunta 3
¿Qué derechos de las personas se vulneran a causa de la discriminación?

• Pregunta 4
¿Qué podemos hacer aquí y ahora para combatir la discriminación y el racismo?
3. PROBLEMATIZACIÓN:

¿Qué tan común es la discriminación en nuestro país? ¿Cómo deben enfrentar los distintos tipos de
discriminación las y los jóvenes estudiantes?
.

4. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

Organizar una mesa redonda para analizar y reflexionar sobre la problemática de la discriminación en
nuestro país.

5. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:

LECTURA 1 La mesa redonda

La mesa redonda es la presentación de diferentes puntos de vista, no necesariamente contradictorios, acerca

de un tema determinado, ante un público y con la ayuda de un moderador. A diferencia del debate, en la
mesa redonda se busca fomentar el diálogo entre los participantes para desarrollar el tema desde diferentes
áreas o puntos de vista. Por ello, este tipo de género oral es el ideal cuando se quiere abordar un tema a
fondo sin caer necesariamente en el esquema del debate
Esquema de la mesa redonda
Lee con atención el siguiente esquema que explica los momentos de la mesa redonda.

 Primer momento: Ronda de participación de los representantes o delegados de cada país.

 Segundo momento: Resumen del moderador de las participaciones de los delegados de cada país.
 Tercer momento: Se realizan las preguntas de cada delegación. Pueden ser preguntas abiertas o
dirigidas hacia algún país.
 Cuarto momento: Segunda ronda de exposición para responder, aclarar, acotar y explicar algún tema.
 Quinto momento: Resumen final por parte del moderador.
 Sexto momento: El presidente clausura la mesa redonda con una reflexión breve.

Protocolo para participar en la mesa redonda al estilo de las Naciones Unidas.

Se deben observar las siguientes reglas:
a. Usar la tercera persona.
b. No establecer contacto directo con el público, dirigirse a la mesa directiva.
c. Se debe evidenciar diplomacia en las expresiones.
 d. Presentarse con ropa sport elegante o bien uniformados.
e. Cada participante debe presentar una tarjeta en donde esté escrito el nombre del país que representa.
f. Previamente a la exposición, los representantes deben investigar sobre la legislación que plantea cada
país, los esfuerzos que ha desplegado para erradicar la discriminación, los programas que promueve
para difundir los derechos y leyes en favor de la erradicación de la discriminación, etc.

6. TOMA DE DECISIONES:

TAREA 1 Planificamos nuestra participación en la mesa redonda

1. Lee atentamente el siguiente texto:

La mesa redonda es un intercambio de ideas alrededor de un tema, en forma sucesiva y

ordenada. Para garantizar la participación de todos se cuenta con un moderador, quien
establece el tiempo y cede la palabra a cada participante.

En este caso, tú eres la o el participante, pero en la actividad se te nombrará como: delegada

o delegado de una macrorregión del Perú; y tu profesora o profesor cumplirá el rol de
moderadora o moderador, según sea el caso.

¿Qué opinas de este modelo de participación oral que implica la lectura y la investigación para dar a
conocer o plantear alternativas de solución a problemas de diverso tipo?

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2. Hora de investigar
Continúa tu investigación acerca de la política de gobierno de cada país respecto a un tema propuesto.
Los estudiantes expondrán, por medio de una mesa redonda, en este caso sobre la discriminación, la
legislación que la aborda, la política de gobierno del país que representa, las acciones que realiza, qué
esfuerzos despliega para erradicar la discriminación, etc.

 Para ello, consigna en las siguientes fichas: datos estadísticos, testimonios, hechos, conclusiones de
investigaciones u otra información importante, que permita a tus compañeras y compañeros
comprender la real dimensión del problema, de cuatro fuentes consultadas con sus respectivas
referencias bibliográficas.

Fuente 1
 Fuente 2

Fuente 3

Fuente 4

3. Resuman las ideas fuerza que usarán durante su disertación sobre la política del país que les ha
tocado, el gasto que realiza y las estrategias para difundir la legislación respecto a la erradicación
de la discriminación.

Propósito: Redacta y ordena las ideas fuerza para difundir la política de cada país.
Estas fichas te permitirán organizar tu investigación y participar de forma ordenada en la mesa redonda.
Completa el siguiente cuadro:

Recursos orales,
Partes de la exposición Información Paraverbales o material de
apoyo

Presentación
Tu nombre y país al cual
representas.

Desarrollo
Explicación sobre la política del
país que les ha tocado, el gasto
que realiza y las estrategias para
difundir la legislación respecto a
la erradicación de la
discriminación. Solo ideas
puntuales.

Cierre
Presentación de un comentario
que manifieste el compromiso de
colaborar con la erradicación de
este problema.

7. NOS AUTOEVALUAMOS:

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para

lograrlo mejorar mi aprendizaje?
Adecué mi exposición a la situación
comunicativa de acuerdo con el
propósito al presentar nuestras
propuestas de solución.

Organicé y desarrollé las ideas de la

exposición con coherencia y
cohesión.

Utilicé recursos no verbales de forma

estratégica: gestos y movimientos
corporales.

Ajusté el volumen de voz, la

entonación y el ritmo, así como las
pausas y los silencios.

METACOGNICIÓN

REFLEXIONAMOS LO APRENDIDO

¿Cumplí con los criterios de evaluación?

¿Qué aprendí?

¿Por qué es importante lo aprendido?

¿Qué más necesito aprender para mejorar?