SOY UN LÍDER QUE DESARROLLA SU TALENTO Y EL DE LOS DEMÁS VALOR DEL BIMESTRE: COOPERACI

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Tutoría CURSO: Liderazgo
GRADO: 3° SESIÓN: 4
DOCENTE TUTOR(A):
APRENDIZAJES ESPERADOS
PROGRAMA DE LÍDERES PARA
COMPETENCIAS CAPACIDADES
EL ÉXITO
Consolidar personas autónomas capaces de hacerse responsable
Comunicación y Trabajo en Equipo Liderazgo: Exigencia y motivación en equipo
sus decisiones y proyecto de vida.

Propósito de la sesión: Identificar estrategias eficaces de liderazgo, entre ellas la gestión del talento.

EVALUACIÓN
MOMENTOS Secuencia didáctica RECURSOS TIEMPO
INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO

MOTIVACIÓN:
- El docente da la bienvenida a los alumnos y les da a conocer el tema de la clase.
- El docente lee el siguiente texto:

“TALENTO HUMANO”

Cuando hablamos de talento, nos referimos a la capacidad especial o facilidad de una

persona para aprender o ejecutar una determinada tarea. En consecuencia, aunque
muchas veces usemos la palabra “habilidad” como talento, no son sinónimos pese a estar
estrechamente relacionados; ya que este último término no está asociado a
INICIO una experiencia previa frente a la habilidad que, por aprendizaje y práctica, se puede
adquirir y perfeccionar.  Pone de manifiesto
Motivación Vídeo
su capacidad de
permanente. De esta forma, podemos encontrarnos una situación en la que dos hermanos gemelos con liderazgo y
Lecciones Lista de Diapositivas
15 min
Saberes rasgos de la personalidad muy parecidos, que han sido educados de la misma forma y han orales cotejos Ficha de
desarrollo de su
Previos. realizado, por ejemplo, las mismas actividades extraacadémicas, sean distintos a la hora refuerzo
equipo.
Conflicto cognitivo.
de ejecutarlas. Uno de ellos quizás puede resolver de forma más efectiva problemas
matemáticos porque tiene un talento analítico, mientras que el otro domina mejor la
expresión oral. Sin embargo, ambos pueden, con práctica, ser habilidosos a la hora de
tocar un instrumento como el piano.
Entre los objetivos principales de la gestión del talento humano, gestión del capital
humano o gestión de recursos humanos, como también se le conoce, están:

 Retener e identificar candidatos para formar equipos de alto rendimiento.

 Identificar potenciales talentos dentro de la compañía.
 Ubicar al individuo en una posición donde sus habilidades sean desarrolladas de
manera óptima.
  Detectar y satisfacer las necesidades y motivaciones que tienen los
colaboradores.
 Obtener un equilibrio entre los objetivos de cada individuo y los de la empresa.

RECOJO DE SABERES PREVIOS:

El docente pregunta:
- ¿De qué trata el texto que vimos?
- ¿Cuáles son las ideas principales expresadas en el texto?
- ¿Cómo se aplica el texto de este video a la práctica del liderazgo?

CONFLICTO COGNITIVO:
¿Por qué es importante desarrollar nuestro talento y el de los demás?
“Porque es lo que   nos hace únicos   y  nos diferencia de los demás.
Porque es donde mayores posibilidades de crecimiento y de éxito
tenemos”.
 PROCESO O 15 min
DESARROLLO
Sistematización del
aprendizaje.
Aplicación de lo
aprendido.
Transferencia a
situaciones nuevas.
Desarrollo de la
clase.

SISTEMATIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

El docente muestra a los alumnos el siguiente video:

Luego, solicita que cada alumno realice un esquema en su cuaderno en el que coloque las
ideas principales del texto.
El docente acompaña a los equipos orientándoles con la siguiente imagen:
 EVALUACIÓN:
 Los estudiantes finalmente dan sus comentarios con respecto a lo que redactaron
CIERRE
y reflexionan acerca de la importancia del tema.
Desarrollo de la
práctica dirigida.
METACOGNICIÓN:
Reflexiones sobre
Para finalizar la docente pregunta a los estudiantes: 15 min
el aprendizaje.
 ¿Qué aprendimos hoy?
Evaluación.
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Aplicamos lo aprendido en nuestra vida?

ACTIVIDADES DOMICILIARIAS/ RECOMENDACIONES/COMUNICADOS:

Culmina tu trabajo indicado en clase al 100%. Toma en cuenta sugerencias dadas e investiga.

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Docente Dirección