PLAN DE CLASE N°1

Datos Referenciales:
Centro infantil: Pekeland
Directora: Profa. Zaida Chávez
Trimestre: Tercero
Educadoras: Angela Belen Churqui Mamani
Anai Galarza Gabriel
Mariayra Sorai Uchasara Choque
Grado de escolaridad: Educación inicial
Gestión: 2022
Objetivo Holístico:
Desarrollamos el valor del respeto, mediante la aplicación del reconocimiento e
interpretación de la lateralidad, haciendo uso de los circuitos motores, que
permita la práctica de estrategias creativas en los estudiantes.
Contenido: Circuitos motores para la experimentación de la preferencia
manual
Orientaciones Recursos/ materiales Criterios de evaluación
metodológicas
Práctica - Parlante. Ser
Realizamos la entrega - Espejo. - Practica el
de ´´monstruos guía´´, - Goma eva. respeto, en la
indicando que función - Velcro. aplicación de
cumplirá. - 3 botellas actividades.
Adecuamos la canción (transparentes). Saber
principal ´´a la izquierda, - Cinta de color - Identifica y
a la derecha´´, como rojo y azul. diferencia su
introducción al - 2 bañadores de esquema
desarrollo de las color rojo y azul. corporal.
actividades. - Papel de cocina. Hacer
Teoría - Nylon. - Realiza y
Explicamos que función - Premios. escucha
cumple cada mano y el órdenes para
cerebro en su diario cada punto del
vivir. circuito.
Punto 1 Decidir
Las educadoras - Aplica el uso de
presentarán al la lateralidad –
instrumento principal esquema
(espejo) mismo que corporal en
facilitará el actividades del
reconocimiento corporal diario vivir.
y la diferenciación de la
lateralidad manual.
Punto 2
Se recorrerá a la
experimentación manual
de cada niño niña,
donde debe retirar
esferas de colores: rojo
= izquierda, azul =
derecha,
transportándolas al
recipiente del mismo
color, en cada acción
que realizara el niño con
la mano, la mano que
no se dará uso se
retendrá en la parte de
atrás.
Punto 3
La aplicación de
destrucción de prismas
rectangulares, con un
objeto derribador, que
estará dividido en dos
secciones por colores.
Valoración
Dialogamos la
avanzado a través de
una relajación con
retroalimentación.
Producción
Demostrarán lo
aprendido a través del
monstruo guía.
 PLAN DE CLASE N°2
Datos Referenciales:
Centro infantil: Pekeland
Directora: Profa. Zaida Chávez
Trimestre: Tercero
Educadoras: Angela Belen Churqui Mamani
Anai Galarza Gabriel
Mariayra Sorai Uchasara Choque
Grado de escolaridad: Educación inicial
Gestión: 2022
Objetivo Holístico:
Desarrollamos el valor del respeto, mediante la aplicación del reconocimiento e
interpretación de la lateralidad, haciendo uso de los circuitos motores, que
permita la práctica de estrategias creativas en los estudiantes.
Contenido: Circuitos motores con el lanzamiento de objetos.
Orientaciones Recursos/ materiales Criterios de evaluación
metodológicas

Práctica - Parlante. Ser

Haremos la entrega de - Juego de bolos. Practica el respeto, en
monstruos de colores - Balón. la aplicación de
rojo y azul, los cuales - Cartón. actividades.
nos servirán de guía - Juego de bolos. Saber
para la identificación - Balón. Identifica y diferencia
lateral. - Cartón. su esquema corporal.
Presentaremos la - Ula ula. Hacer
canción: ´´El juego del - Cono. Realiza y escucha
calentamiento´´, misma - Balón. órdenes para cada
que nos servirá para la - Cesto. punto del circuito.
ejecución del circuito - Premios. Decidir
principal. Aplica el uso de la
Teoría lateralidad – esquema
Los niños observarán y corporal en actividades
reconocerán ambos del diario vivir.
laterales, conjuntamente
a los colores principales
(rojo y azul).
Punto 1
Para esta actividad las
educadoras presentarán
a la pista de bolos, que
consiste en el
lanzamiento de un balón
mediano, que derribará
los bolos rojos =
izquierda, azul =
derecha.
Punto 2
Seguidamente se
tomará como
instrumento al
lanzamiento de ula ula,
misma estará
relacionado con el
primer punto que
consiste en lanzar ula
ula, de acuerdo a los
colores derivados en la
pista de bolos.
Punto 3
Finalizando el circuito
general, deberán de
lanzar
el balón al cesto, que
estará relacionado con
los colores, mismos que
están presentes desde
el primer punto.
Valoración
Se realizará una
pequeña sesión de
relajación en la cual se
retroalimentará lo
avanzado.
Producción
Se realizará la
relajación rutinaria de
cada clase, que se
complementa con la
retroalimentación con
cada niño y niña.
 PLAN DE CLASE N°3
Datos Referenciales:
Centro infantil: Pekeland
Directora: Profa. Zaida Chávez
Trimestre: Tercero
Educadoras: Angela Belen Churqui Mamani
Anai Galarza Gabriel
Mariayra Sorai Uchasara Choque
Grado de escolaridad: Educación inicial
Gestión: 2022
Objetivo Holístico:
Desarrollamos el valor del respeto, mediante la aplicación del reconocimiento e
interpretación de la lateralidad, haciendo uso de los circuitos motores, que
permita la práctica de estrategias creativas en los estudiantes.
Orientaciones Recursos/Materiales Criterios de Evaluación
Metodológicas
Practica: -Parlante. SER
Como introducción a la Practica el respeto en la
clase presentaremos la -2 botellas aplicación de actividades.
canción del tema principal
titulada (Canibalito -Esferas de todo color SABER
manual) misma nos servirá (cachinas). Identifica y diferencia su
como ejecución y esquema corporal.
calentamiento del circuito -Papel de colores.
principal. HACER
Teoria: -Lana de color azul y Realiza y escucha
Explicaremos la función rojo. ordenes por cada punto
que cumplen los colores del circuito.
de la la lana (rojo izquierda -Estantes de zapato
y azul derercho). DECIDIR
-Carro o bolsa de super Aplica el uso de lateridad
Punto 1
Para esta actividad las – esquema corporal en
-10 objetos azules actividades del diario
educadoras presentaran al
instrumento principal, el vivir.
-10 objetos rojos
reloj de arena para que
cada niño y niña pueda -Parlante
realizar la acción del
cambio del lugar de una -Premios
botella a otra, este punto
variara en base a la mano
preferente para realizar
dicha acción.
Punto 2
Seguidamente se tomará
como instrumento al
origami que será elevado a
una superficie alta, con la
acción manual de cada
niño y niña, tendrá como
variación a la elección de
colores misma que esta
distinguida por el lado
dominante manual
derecho o izquierdo.
Punto 3
Para finalizar el circuito,
cada niño y niña deberá
realizar la acción de
distinguir y ordenar cada
objeto, con la
característica de las
instrucciones que tomara
al estante como modelo.
de diferenciación al
momento de ordenar los
objetos por el color lado
derecho o izquierdo.
Valoración:
Dialogamos lo que
aprendimos en clase
recordando los diferentes
puntos del circuito.
Producción:
Mostraran lo aprendido a
través de una
retroalimentación Maestras
y niños.

2
 PLAN DE CLASE N°4
Datos Referenciales:
Centro infantil: Pekeland
Directora: Profa. Zaida Chávez
Trimestre: Tercero
Educadoras: Angela Belen Churqui Mamani
Anai Galarza Gabriel
Mariayra Sorai Uchasara Choque
Grado de escolaridad: Educación inicial
Gestión: 2022
Objetivo Holístico:
Desarrollamos los valores de respeto y reciprocidad, entre compañeros a
través de la identificación de la lateridad, mediante la elaboración de los
circuitos motores, consintiendo la destreza recreativa en los niños.
Orientaciones Recursos/Materiales Criterios de
Metodológicas Evaluación
Practica: -Parlante SER
Iniciaremos la clase Práctica los valores del
presentando a la clase -Lupa respeto y reciprocidad al
presentando a las momento de realizar las
maestras piratas -Diamantes rojos actividades.
quienes cantaran junto
a los niños la canción -Diamantes azules SABER
(IZQUIERDA Identifica y diferenvia su
DERECHA) -Cubre ojo lateralidad ocultar.
Teoría:
Punto 1 -Vate HACER
Presentaremos a los Realiza de manera
-Latas (pequeñas) activa las actividades
niños, como instrumento
a la lupa con la cual dentro del circuito
-Vinoculares ocular.
buscaran con el ojo
derecho los diamantes -Imágenes de Islas,
rojos y azules DECIDIR
playas, etc. Aplica los
escondidos.
Punto 2 conocimientos de su
Seguidamente los niños lateralidad en su diario
tomaran el parche vivir.
cubriendo el ojo
izquierdo para ver con
 el derecho y así tumbar
los las latas armadas en
torre con el bate
Punto 3
Para finalizar los niños
tomaran los binoculares
y observaran las
diferentes islas por
descubrir, observaran
todo lo realizado, a sus
compañeros, etc.
Valoración:
Dialogaremos sobre lo
que observamos en
clase los niños
mencionaran que les
que más les gusto.
Producción:
Concluiremos con la
relajación y la
retroalimentación.

PLAN DE CLASE N°6

Datos Referenciales:
Centro infantil: Pekeland
Directora: Profa. Zaida Chávez
Trimestre: Tercero
Educadoras: Angela Belen Churqui Mamani
Anai Galarza Gabriel
Mariayra Sorai Uchasara Choque
Grado de escolaridad: Educación inicial
Gestión: 2022
Objetivo Holístico:
Apreciamos la importancia del dialogo, por medio de la identificación de la
lateralidad podal, en la diferenciación del recorrido en los circuitos motores, que
permita la práctica creativa dentro del diario vivir.
Contenido: Circuitos motores para la aplicación podal.
Orientaciones Recursos / materiales Criterios de
metodológicas evaluación

Practica - Globos de color Ser

Realizamos la entrega rojo y azul. Practica el dialogo en la
de 2 globos distintivos - Parlante ejecución de
para cado niño y niña - Cartulinas actividades.
de los colores rojo = - Pintura de color Saber
izquierda, azul = rojo y azul. Menciona el uso de los
derecha. - Cartón pies en actividades
Adecuamos la canción - Chinelas diarias.
principal ´´ a la - Cinta doble cara Hacer
izquierda a la derecha´´, - Esferas de color Escucha y practica el
como introducción al rojo y azul circuito, en tiempos
desarrollo del circuito. - Pañoleta fuera de clase.
Teoría - Obstáculos Decidir
Explicamos que función Motiva a sus
cumple cada pie y la compañeros a realizar
conexión con el cerebro el circuito.
en su diario vivir.
Punto 1
Las educadoras
presentarán al circuito
que parte por la
diferenciación de
colores en un laberinto,
los niños deben hacer
uso de un solo pie que
estará guiado por el
globo en cada pie,
debiendo llegar hasta el
figura de color al final
del recorrido.
Punto 2
Para iniciar con este
punto cada niño deberá
de insertar su pie en la
chinela, que estará
adecuado para que los
niños unan las esferas
de color en cada
chinela, al final del
recorrido contarán con 5
esferas en cada pie
teniendo en cuenta la
diferenciación de
colores.
Punto 3
Ya finalizando el circuito
a cada niño se deberá
cubrirá los ojos con una
pañoleta adecuada, el
piso contara con bolas
de papel u obstáculos,
se debe seguir las
instrucciones de las
educadoras, que
dictarán: un paso a la
derecha, un paso a la
izquierda, para que
ellos logren llegar al
final de la meta.
Valoración
Dialogamos a través de
un descanso con los
ojos cerrados, donde se
realizará una
retroalimentación.
Producción
Demostrarán lo
aprendido a través de
los globos que se
ataran en cada pie.