Plantilla para

elaborar los
resúmenes
Fase 3:
Interpretar

FECHA DE ENTREGA:

EPISTEMOLOGÍA 10010151A_951 2021

Tutor: Daniel Cardona

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Pasos para desarrollar los resúmenes
Fase 3: Interpretar

Como primera parte de las actividades programadas en esta tercera fase usted debe:
1. Leer cada uno de los textos asignados en el Foro de discusión. El material de
consulta lo puede ver tanto en los enlaces que el tutor ha puesto en el foro con
hipervínculos que lo dirigen al texto en un formato de lectura. También los puede
descargar en formato PDF que aparecen al final del mensaje del Foro.
2. Desarrollar CADA UNO de los resúmenes, en los formatos que aparecen a partir
de la página 4 de esta plantilla. Lea las indicaciones allí y diligencie cada resumen
complementando la información que falta.
Aviso importante:
Todos los resúmenes, diligenciados según las anteriores indicaciones en las secciones
de abajo, deberá enviarlo antes o hasta el día 28 de noviembre, que es la fecha final de
envío en el “Foro de discusión”, en este formato word.

Criterios de redacción y elaboración del informe:

 Los resúmenes NO PUEDEN SER UNA TRANSCRIPCIÓN DE TEXTOS sacados
literalmente de las lecturas de referencia, pues se considerará un intento de plagio y la
nota será 0,0.
 Cada resumen deberá tener toda la información solicitada en los recuadros
asignados para su redacción. El mínimo de palabras será de 300, y el máximo de 400
por resumen: asegúrese por favor de seguir esta indicación al momento de enviar este
trabajo al Foro.
 Cada resumen deberá tener al menos una referencias del texto, que permita ver
su ejercicio de lectura. Estas referencias deben hacerse siguiendo las pautas de normas
APA que podrá consulta haciendo click aquí.

Desarrolle el informe en la plantilla que aparece en las páginas 4 a 6 de este

documento.
Lo que está en rojo dentro de la portada, es para que usted ponga la información que
corresponde allí.

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 Resúmenes de lectura fase 3 – Interpretar

Edgar Rolando Gutiérrez Alvarado

Código del grupo: 100101_144

Tutor:
Daniel Cardona Gómez

Curso de Epistemología

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencia Básicas, Tecnología e Ingeniería
Ingeniería de Sistemas
zona centro, CEAD Tunja
11, 2021

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Resumen lectura 1

Artículo de investigación
Autor ZEÑA QUÉPUY, Carlos
Título La epistemología en la investigación universitaria
Palabras claves del texto leído Ciencia, conocimiento, epistemología, investigación, Universidad
Introducción
La Universidad actual está sufriendo una dificultad estructural en el mundo, la cual
afecta a la docencia, investigación y extensión, porque en al mudo actual con toda la
innovación tecnológica que se viene dando, las personas se están enfocando más en
el auto aprendizaje, y se está perdiendo la enseñanza en la universidad dirigida por
los docentes.
Como se presenta esta problemática, los profesionales se están volviendo
improvisados, los cuales presentan falencias en sus investigaciones ya que ni siquiera
cuentan con el conocimiento epistemológico o por lo menos poseer conciencia
epistemológica, lo que hace que centren su trabajo en lo técnico – metodológico y
dejan de lado el análisis de la realidad.

Fundamentación
En la investigación universitaria se requiere incorporar la intersubjetividad, principio
epistemológico y orientador la cual abandona la relación entre sujeto y objeto, lo cual
amplia la relación comunicativa, el proceso dialógico, dinámico y dialectico, de esta
manera los investigadores científicos valoran la Epistemología.

Dicen que el comportamiento humano depende mas del aprendizaje que del instinto
biológico, las personas comunican lo aprendido a través de símbolos, de los cuales el
más usado es el lenguaje, el cual otorga de mutuo acuerdo un significado.

En consecuencia, la intersubjetividad epistemológica alude la relación saber –

realidad - veracidad – falsedad del conocimiento - posibilidades – obstáculos para
conocer la realidad y reflejo sensorial – lógico de los conocimientos aprehendidos.

Conclusiones
Las investigaciones universitarias estan enfocandose en la urgencia de construir
productos en la misión de la Universidad, lo cual requiere transformar el tratamiento
en su desarrollo, incorporando la Epistemología, subjetividad y comunicación
intersubjetiva en la triangulación.
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 Artículo de investigación
Autor ZEÑA QUÉPUY, Carlos
Título La epistemología en la investigación universitaria
Palabras claves del texto leído Ciencia, conocimiento, epistemología, investigación, Universidad

Resumen lectura 2

Artículo de investigación
Autor Hector Maletta
Título Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica
Palabras claves del texto leído raciocinio, empírica, metódica, emergentes, parsimoniosas
Introducción
Esta parte de la obra aborda otros aspectos singulares de la investigación científica
entre los cuales queremos presentar las distinciones que hace entre investigaciones
teóricas y empíricas. Las primeras aportan conceptos nuevos o nuevas versiones de
conceptos ya conocidos, mientras que las segundan aporta hechos nuevos,
información novedosa sobre la realidad. Las primeras incluyen, por ejemplo, aquellas
que se dedican a la historia del problema, a través de una investigación bibliográfica,
que permite lograr una simplificación general de una teoría, una reformulación de sus
supuestos, el uso de un mejor método matemático para expresarla, etcétera. En las
segundas, el autor reconoce que cada disciplina tiene sus preferencias por ciertas
técnicas y procedimientos para trabajar con los datos.

Fundamentación
Otra distinción igualmente ilustrativa es en relación con lo que llama estrategia de
investigación: cuantitativa y cualitativa. Para ello, aclara la diferencia entre la
naturaleza de la información y el tratamiento de la información; así algunos datos son
intrínsecamente cuantitativos, como la medición de la temperatura o la declaración
de la edad de una persona; mientras que otros tienen una naturaleza más cualitativa,
como la ocupación que declara una persona en una encuesta. En cambio, el
tratamiento es más flexible, en la medida que es posible dar un tratamiento
cuantitativo a datos de naturaleza más bien cualitativa o al revés. Es posible que a
partir de un estudio exploratorio de tipo cualitativo se llegue luego a desarrollar
indicadores cuantitativos sobre fenómenos complejos. Respecto a las investigaciones
más cuantitativas, el autor menciona también la distinción entre el tratamiento
estadístico y el matemático.
Conclusiones
El estadístico exige una diversidad de casos en la muestra observada, mientras que el
matemático formaliza fenómenos que pueden ser únicos e irrepetibles, pero que
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 Artículo de investigación
Autor Hector Maletta
Título Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica
Palabras claves del texto leído raciocinio, empírica, metódica, emergentes, parsimoniosas
además pueden ser observables.

Resumen lectura 3

Artículo de investigación
Autor Hector Maletta
Título Argumentación y epistemología
Palabras claves del texto leído expositivos, argumentación, persuadir
Introducción
Esta parte se dirige a trabajar un tema crucial en el campo de la ciencia como es la argumentación
científica, entendida esta como la exposición razonada de ideas para lo cual se utilizan diversas
estrategias argumentativas con la finalidad de persuadir a otros de la validez de una conclusión y
que se basan en un conjunto de premisas y reglas previamente aceptadas por la comunidad de
científicos. El autor introduce en esta parte el problema de las falacias, es decir, aquellos vicios del
razonamiento que conspiran contra la solidez de una argumentación y pueden provenir de la
falsedad de las premisas o de la extracción inapropiada de conclusiones sin respetar las reglas
lógicas de la inferencia.

Fundamentación
Una parte importante está destinada a que el lector reconozca las clasificaciones de falacias según
diversos autores. Entre ellas, quisiéramos aludir a las Falacias de Toulmin que son aquellas que
resultan de la falta, insuficiencia, deficiencia, o irrelevancia de los fundamentos empíricos o de
supuestos no bien sustentados, o a la ambigüedad en la argumentación. En la falacia de
fundamentos empíricos insuficientes llama la atención la falsa acusación, cuando se da la atribución
de un vínculo causal sin fundamento suficiente; como ocurre en los casos en los que solo se
descubre correlación entre dos variables, pero no necesariamente relación causal. Siguiendo a otro
autor llamado Thompson, Maletta incluye también su propuesta de falacias, entre las cuales destaca
la falta de solidez de las premisas y las de circularidad del razonamiento.

Conclusiones
En la primera parte, la conclusión no es válida porque al menos una de las premisas es falsa o
ambigua. En la segunda parte, la conclusión no es válida porque la validez de las premisas no puede
ser demostrada independientemente de la propia conclusión que se quiere demostrar.

Resumen lectura 4

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 Artículo de investigación
Autor Hector Maletta
Título El discurso epistemológico en la ciencia
Palabras claves del texto leído discurso expositivo cientifico, esemncial
Introducción
En esta parte del texto se detallan las características de los escritos científicos de la siguiente
manera:
Carácter expositivo: Se organiza siguiendo líneas expositivas sistemáticas. Transmite una
argumentación racional.
Rigurosidad teórica y metodológica: Utiliza conceptos claramente definidos, delimitando su alcance
y transmite información adquirida mediante la aplicación de métodos científicos.
Valor agregado de originalidad: Debe incluir aportes novedosos, aunque no necesita ser una nueva
teoría o un nuevo paradigma.
Unidad temática: Debe ser organizado como una unidad en sí mismo en función al problema que
pretende tratar.
Coherencia argumentativa: Se debe velar por que la columna vertebral de la argumentación no se
pierda de vista.
Respeto por las convenciones de la comunidad científica y audiencia profesional: Los escritos están
dirigidos a una comunidad profesional en un lenguaje comprensible para ella, manejando la
terminología técnica.
Aparato bibliográfico: Debe citar y discutir la bibliografía relevante y las recientes sobre el tema.

Fundamentación
Adicionalmente, el autor incluye elementos para la comprensión de la propia textualidad que
producen dichos textos.

Conclusiones
Como conclusión se establece que conocer los diferentes tipos de discurso y las características de los
escritos científicos.

¿Cuál es la relación entre de la actividad científica, la argumentación y el discurso

científico como fundamento epistemológico?

La actividad científica siempre estará relacionada con el fundamento epistemológico ya

que a través de este método la idea es llegar lo mas real posible a las conclusiones de
esta actividad siempre apuntando a la realidad.
La relación existe en cada uno de ellos es que todos están relacionados entre sí y
enfocados hacia la Epistemología porque todos se basan en hechos reales, como

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menciono en el párrafo anterior siempre enfocados en la realidad, de esta manera la
argumentación está dada para que los datos científicos sean comprobados, y esto
puedan ser considerado y estudiados por muchas más personas, debido a esto han
surgido muchos avances científicos en los últimos 50 años, como las tecnologías cada
vez más innovadora.

La argumentación en mi opinión es la más importante ya que es fundamental para darle

peso a las ideas comprobadas, y que de esta forma los científicos las tomen en cuenta
para hacer una investigación más profunda y con mejores recursos que los obtenidos
hasta el momento.

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Referencias bibliográficas
 Zeña, C. (2015). La epistemología en la investigación universitaria. UCV-
HACER. Revista de Investigación y Cultura, 4(2), pp. 122-127. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscoho
st.com/login.aspx?
direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.5487169ART&lang=es&site=eds-
live&scope=site

 Maletta, H. (2016). Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica. -

Características de la ciencia- Universidad del Pacífico. pp. 379- 398.
Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/796
03?page=380

 Maletta, H. (2016). Hacer ciencia: teoría y práctica de la producción científica. -

Características de la ciencia- Universidad del Pacífico. pp. 541 - 598.
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/
79603?page=542

Autoevaluación del aprendizaje en la Fase 3

Es bueno conocer cómo influye la Epistemología en las investigaciones en general ya

que si no se le da un enfoque epistemológico los textos carecerán de realidad, además
es bueno conocer lo referente a características y tipos de textos científicos
epistemológicos con el fin de que en el futuro podamos redactar nuestros textos de
esta manera.

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