ESCUELA SECUNDARIA TECNICA # 17

Actividades para desarrollar 1 AL 15 DE OCTUBRE

MATEMATICAS PRIMER GRADO T. M.
Profesor jaime francisco vivas castillo
Ficha 3

Intenciones didácticas: Que los alumnos establezcan relaciones entre los diferentes ejes
temáticos de la asignatura, como herramienta para la resolución de problemas cotidianos.

INICIO:

• Lee, analiza, resuelve y aprende

• Organiza los materiales del ciclo anterior (libreta de apuntes, libro de apoyo, evidencias de
trabajo, etc.)

DESARROLLO: Con ayuda de tu tutor y los materiales de apoyo que consideres necesarios, resuelve la
actividad 3, que se adjuntan en el documento.

Tema 3: Fracciones

CIERRE: Los resultados obtenidos coméntalo con tus compañeros y maestro durante el desarrollo de la
clase, escribe una cuartilla como mínimo de las conclusiones a que llegaste en el desarrollo de los
temas

FUENTES DE APOYO PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES, MATEMATICAS 2° GRADO:

❖ Blog del maestro https://matematicasenla17.wordpress.com/

❖ Páginas del libro de apoyo del alumno

❖ Consultar otras fuentes y citar las mismas.

 TEMA 3

Es sábado al mediodía, los cuatro amigos se encuentran en el parque para celebrar el cumpleaños de Lucas.
Entre otros regalos, Lucas recibe de parte de su abuelo cuatro carritos de juguete que lo hacen brincar de
contento porque le fascinan los autos. Cuando les enseña a sus amigos su regalo, Octavio propone jugar
carreras.
Para hacer más interesante el juego, Daniela dibuja una pista de tres metros y entre todos deciden las reglas
del juego:

• Cada uno impulsará su carrito dos veces: la primera, desde la marca

de salida y la segunda a partir de la posición a la que llego en el
primer impulso

• El carrito que salga de la pista o se volteé, se elimina.

En el primer impulso, el carrito de Daniela recorrió 4/10 de la pista, el de Pamela 3/6 de la pista, el de Lucas
3/8 de la pista y el de Octavio quedó a 2/5 de la meta. Desde la posición en que quedaron, les dieron el
segundo impulso y cada carrito avanzó un poco más: él carrito de Daniela 1/2 del total de la pista el de
Pamela, 2/5 del total de la pista el de Lucas quedó a 1/12 de la meta y el de Octavio avanzó 1/3 del total de
la pista. ¿En qué lugar quedó cada carrito después del segundo impulso?

Los cuatro amigos proponen estrategias para resolver el problema. Octavio dibuja una recta y ubica en ella
la posición en que queda cada uno de los carritos después del primer impulso. Describe qué tienes que
hacer para ubicar la fracción 2/5 en un segmento de recta.

Después del primer impulso. SALIDA META

¿Cuál carrito llegó más lejos?
¿Cuál carrito avanzó menos?
¿Cuántos metros avanzó el carrito de Lucas?
¿Cuántos metros avanzó el carrito de Octavio?

Daniela comenta que mientras estaban ubicando las fracciones se le ocurrió calcular los metros que
corresponden a cada fracción y construyó una tabla para anotar la equivalencia en metros del avance de los
carritos.
Completa la tabla que propuso Daniela.

Compara tus respuestas dentro de tu equipo de trabajo y prepárate para exponer tus resultados ante tu
grupo