Antología para la Evaluación de Nuevo Ingreso
Nivel Primaria.
Dimensión 1
Dimensión 1.
Texto
01 Programa Primero Primaria.
01 Programa Segundo Primaria.
01 Programa Tercero Primaria.
01 Programa Cuarto Primaria.
01 Programa Quinto Primaria.
01 Programa Sexto Primaria.
02 Cómo aprenden los niños
03 Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo.
04 Desarrollo del niño
05 Saber enseñar
06 Sobre la enseñanza del lenguaje escrito.
07 Plan de Estudios 2011.
Páginas
15-16;69-70;91;117-118;151-152;177-178.
Propósitos para la enseñanza en la
educación primaria. 41-48. Alfabetización
inicial.
15-16;69-70;91;117-118;151-152;177-178.
Propósitos para la enseñanza en la
educación primaria. 40-48. Alfabetización
inicial.
15-16;59-60;79-80;111;129-130;163-
164;189-190. Propósitos para la enseñanza
en la educación primaria.
15-16;59-60;81-82;111-112;141-142;163-
164;197-198;221-222. Propósitos para la
enseñanza en la educación primaria.
15-16;61-62;83-84;113-114;143-144;165-
166;199-200;225-226. Propósitos para la
enseñanza en la educación primaria.
15-16;61-62;83-84;113-114;143-144;165-
166;199-200;223-224. Propósitos para la
enseñanza en la educación primaria.
63 – 65. ¿Qué cambios necesitamos?
149 – 239. Introducción.
17 – 58. Capítulo I. El estudio del desarrollo
del niño. 184 – 192. Factores genéticos y
ambientes de la inteligencia.
1 – 3. Saber enseñar: un trabajo de
maestros.
2 - 19. Capítulo I. ¿Cómo organizar la
enseñanza del lenguaje escrito?
26 – 27. Características del Plan de Estudios
2011.
Dimensión 2
Dimensión 2
Texto
01 Plan de Estudios 2011.
02 Programa Primero Primaria.
02 Programa Segundo Primaria.
02 Programa Tercero Primaria.
02 Programa Cuarto Primaria.
02 Programa Quinto Primaria.
02 Programa Sexto Primaria.
03 Desafíos matemáticos.
04 Español. Libro para el maestro.
05 La evaluación en el salón de clases.
Páginas
27 – 65. Principios pedagógicos.
21-21,31; 75-79; 97-101; 119-121, 126-
129;153-154, 163-164; 179-182. Enfoque
didáctico. 49-65; 81-86; 107-113; 139-147;
169-174; 183-191. Organización de los
aprendizajes. 204-215. Ambientes de
aprendizaje.
21-21,31; 75-79; 97-101; 119-121, 125-
129;153-154, 163-164; 179-182. Enfoque
didáctico. 49-65; 81-86; 107-113; 139-147;
169-174; 183-191. Organización de los
aprendizajes.
21-25;30-31;65-69;85-87;91;113-115;131-
133;165-170;175-176;191-194. Enfoque
didáctico. 41-56;71-76;93-106;121-125;151-
159;181-186;195-203. Organización de los
aprendizajes. 216-223. Ambientes de
aprendizaje.
21-25;87-89;93;113-117;143-152;165-
167;199-204;208-210;223-226. Enfoque
didáctico. 71-78;95-108;127-138;153-
160;185-193;213-218;227-235. Organización
de los aprendizajes.
21-24;29-31;67-71;89-95;115-121;145-
148;153-154;167-168;174-175;201-212;227-
230. Enfoque didáctico. 41-57;73-80;97-
110;131-140;155-162;187-195;217-222;231-
239. Organización de los aprendizajes. 252-
255. Ambientes de aprendizaje.
21-24;67-71;89-95;115-121;145-148;167-
169;201-212;225-228. Enfoque didáctico.
41-57;73-79;97-110;129-140;155-162;187-
195;215-220;229-237. Organización de los
aprendizajes.
7-11. Introducción.
7 – 16. Estimado maestro.
16 – 18. Características de una buena
evaluación. 25 – 29. Características de la
evaluación diagnóstica.
06 La enseñanza.
07 Ambientes de aprendizaje una
aproximación conceptual.
08 Cómo aprenden los niños.
09 Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo.
10 La integración educativa en el aula
regular.
11 Saber enseñar.
12 Diez nuevas competencias para enseñar.
13 Características clave de escuelas
efectivas.
14 Orientaciones generales para el
funcionamiento de los servicios de
educación especial..
15 Estrategias instrumentos evaluación.
16 El enfoque formativo de la evaluación.
Dimensión 3
Dimensión 3
Texto
01 Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo.
02 La escuela que queremos.
03 Integración educativa en el aula regular.
04 a escuela y los textos.
05 Diez nuevas competencias para enseñar.
06 Desarrollar práctica reflexiva.
07 Plan de Estudios 2011.
08 Comunicación logro de aprendizaje.
09 DOF 15/10/2017.
Dimensión 4.
1 – 3. Un ambiente propicio para el
aprendizaje en el aula. 10 – 12. Construcción
de un soporte para lograr el trabajo
comprometido de los alumnos.
1 – 7. Ambientes de aprendizaje una
aproximación conceptual.
224 – 258. XI. De los ocho a los once. 259 –
276. XII. ¿Cuánto puedes aprender?
243 – 357. Introducción.
39 – 42. Fundamentos filosóficos de la
integración educativa.
1 – 3. Saber enseñar: Un trabajo de
maestros.
14 – 60. Organizar y animar situaciones de
aprendizaje.
18 - 28. Ambientes de aprendizaje.
37 – 65. Servicios de apoyo.
18 – 58. La evaluación para el aprendizaje.
20 – 46. Evaluar desde el enfoque formativo.
Páginas
15 – 33. El rol del docente y la naturaleza
interpersonal del aprendizaje.
91 - 99. Lineamientos para el sistema
escolar.
38 – 42. Qué es la integración educativa.
3 - 40. Hacia una tipología de los textos.
61 - 73. Trabajar en equipo. 85 - 112.
Informar e implicar a los padres. 125 – 136.
Organizar la propia formación continua.
8 - 43. Introducción: la práctica reflexiva.
28 – 41. 1.2. Planificar para potenciar el
aprendizaje. 65 – 69. Gestión para el
desarrollo de Habilidades Digitales.
19 - 31. Comunicar los logros de aprendizaje.
45 – 49. Fragmento de la cartilla.
1 – 7. Todo.
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Texto
01 Artículo 3°.
02 Ley General NNA.
03 Ley General de Educación.
04 Integración educativa en el aula regular.
05 Derechos Humanos.
06 Estructura Sistema Educativo Mexicano.
07 Orientaciones educación especial.
08 Plan de Estudios 2011.
09 Educación Inclusiva y recursos.
10 Glosario.
11 Comunicación logros de aprendizaje.
12 Marco Convivencia.
13 Orientaciones prevención.
14 PNCE – MANUAL – DOC.
15 Manual de Seguridad.
16 UNESCO Educación Inclusiva.
Dimensión 5.
Dimensión 5.
Textos
01 AS 716.
02AS 717.
03 DOF 15/10/2017.
04 Ambientes de aprendizaje.
05 Raíces, tradiciones y mitos.
06 Educar en la diversidad.
07 Diez nuevas competencias docentes para
enseñar.
08 Familias y escuelas.
09 Espacios educativos aprendizaje.
10 Plan de Estudio 2011.
11 Orientaciones para establecer la ruta de
mejora.
12 Manual de Mantenimiento.
Páginas
1 – 4. Todo
6 – 7. Artículo Primero. 10 – 12. Artículo 5.
1 - 5. Capítulo I.
38 – 42. Fundamentos filosóficos.
13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33, 35,
37, 39, 41, 43, 45, 47, 49, 51, 53, 55, 57, 59,
61, 63, 65, 67, 69, 71.
3 – 17. Principios y objetivos generales de la
educación.
20 – 60. Esta evaluación
27 – 41. Centrar la atención en los
estudiantes. 65 – 69. Gestión para el
desarrollo de habilidades digitales.
10 – 19. Introducción.
3 – 35. Accesibilidad.
17 – 73. El enfoque formativo de la
evaluación.
17 – 25. Una mirada a la convivencia escolar.
11 – 23. Primera parte. Objetivos.
6 – 20. Presentación.
9 – 62. Estrategia de Seguridad Escolar.
19 – 32. La creación del sistema educativo.
Páginas
1 – 12.
1 – 6.
1 – 7.
1 – 17. Ambiente de aprendizaje.
12 – 24. El mito: entre la realidad y la ficción.
2 – 11. Educar en la diversidad cultural.
86 – 99. Informar e implicar a los padres.
9 – 34. El currículo del hogar.
7 – 10. El desarrollo de competencias. 21 –
36. El salón de usos múltiples.
27 – 38. Centrar la atención de los
estudiantes.
9 – 20. Marco normativo.
18, 27, 42 – 68.