Fundamentación

Esta secuencia didáctica se enmarca dentro del Área del Conocimiento Artístico, en la disciplina
Literatura. Tiene como objetivo promover el reconocimiento de las características del cuento de ciencia
ficción dentro de la literatura infantil.
De acuerdo a los planteos del Programa de Educación Inicial y Primaria la Literatura es expresión
de belleza por medio de la palabra oral y escrita, puesto que existe en ella una intencionalidad estética. A
partir del libre juego con la lengua, el autor “rompe” con las estructuras convencionales de la misma. La
literatura involucra tanto al emisor como al receptor, y de este modo se convierte en un hecho de
comunicación social. La finalidad de la literatura está en lo que Van Djik llama comunicación estética ya
que su intención primordial no es producir información sino generar placer y disfrute en el lector del texto
literario.
El contacto del niño con la literatura en la escuela le permite liberar y transformar su pensamiento,
conocer otras mentalidades y culturas, acceder a mundos imaginarios. Se lee desde el gozo de la lectura,
desde el disfrute, la pulsión o latido del texto mismo. Como toda disciplina artística favorece el desarrollo
de la sensibilidad y la construcción de la subjetividad.
Dicha propuesta apunta a acercar a los alumnos a la literatura, no sólo como expresión artística,
sino también como género discursivo que atraviesa las Prácticas Sociales del Lenguaje, y cuyas
particularidades es necesario atender. En principio, iniciar esta secuencia didáctica desde el subgénero
cuento implica recuperar los conocimientos que los alumnos poseen sobre este tipo de textos desde
edades muy tempranas. Siguiendo a Vigotsky, se trata de partir de una Zona de Desarrollo Real
[Carretero,1993:46] que les permita, de manera recursiva, incorporar las características del subgénero
cuento de ciencia ficción.
Podríamos decir que el cuento de ciencia ficción derivado de la literatura fantástica y narrativa, es
un género especulativo que relata acontecimientos posibles en un espacio temporal imaginario, cuya
credibilidad se fundamenta en los campos de las ciencias físicas, naturales y sociales. La acción puede
tener múltiples posibilidades, viajes interestelares, conquistas del espacio, evolución humana, etc.,
permitiendo al escritor y al lector desplegar la imaginación y la creatividad.
Aunque las actividades serán orales y escritas, respondiendo a un momento fundamental en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, planteado por Vigotsky, correspondiente a una instancia de
aprendizaje intersubjetivo, en la cual el andamiaje por permitir el intercambio entre los alumnos y la
docente, será una herramienta fundamental. Además, dichas actividades favorecerán la construcción de
un ambiente de trabajo colaborativo y otorgarán la posibilidad de reflexionar sobre valores como el
respeto y el compromiso con las tareas en equipo.
La selección de esta metodología tiene por objetivo favorecer el desarrollo del pensamiento formal
y la autonomía, haciendo hincapié en los contenidos procedimentales que, siguiendo a Ausubel, permitan
otorgar sentido al aprendizaje.
La evaluación es considerada como un proceso, constante y permanente, que permitirá reformular
y ajustar la propuesta de trabajo, a partir de las falencias y fortalezas detectadas en la práctica. De esta
manera, se apunta a que, tanto alumno como docente, tomen conciencia de los procesos realizados, de
los errores, de las dificultades, de los modos de aprender, tendiendo siempre a la autoevaluación.

“Cuento de ciencia ficción” Temporización: 4 sema

ocial

ura

ciencia ficción.

er el reconocimiento de las características del cuento de ciencia ficción dentro de la literatura infantil.
y las leyendas universales. (5to grado)

Actividades Recorte Atributo Objetivo

Cuento Estructura Favorecer una instancia

nto en pizarra e inferir a través de ella para trabajar con la
estructura de un cuento
iocuento del cuento “El traje nuevo tradicional y sus
características.
uego sus partes para recordar las
ro narrativo
ra organizar la estructura del cuento:

tos caracterizan a un cuento?

pizarra
escriban un cuento corto
uctura del género narrativo
tos para verificar las características

poemas” Ciencia ficción características Proponer un espacio para

a ficción llamado “El asteroide 2024” comenzar a conocer las
lectura: características del cuento de
la historia? ciencia ficción.
n los hechos?
puesto de moda?
roide 2024?
os dos protagonistas de esta historia.
acterística principal de este cuento:
de ciencia ficción
e la ciencia ficción
erísticas del relato de ciencia ficción se

abras a modo de crear un esquema:

imaginarias, avances científicos,

ños equipos comiencen a escribir un

en formato virtual, para subirlo a crea
1.
terísticas de cuento de ciencia ficción

ncia ficción” Ciencia ficción Ciencia y tecnología Desarrollar un espacio para

cas del cuento de ciencia ficción avanzar en la producción de
anteriores un cuento de ciencia ficción
ucciones ya realizadas por los niños a partir de un tema propio
ara dialogar sobre los temas que del subgénero.

n que son los temas más

la ciencia ficción?
el libro de Santillana de 6to
partir de la información brindada

Clon que ejemplifique alguno de los

e avanzando en la escritura del

orrador teniendo en cuenta lo
ancia de hacer notar los temas
a o la tecnología para clasificar el

otro cuento de ciencia ficción llamado

da de equipajes” para identificar la
amente un enunciado que ejemplifique
s de la ciencia ficción

n el marco” Ciencia ficción Relatos Promover una nueva

esta a partir de la lectura del cuento instancia para identificar en
enda de equipajes” el marco de los cuentos de
terísticas del mimso ciencia ficción el tiempo, el
senta en el marco de un cuento? lugar y los personajes.
, el lugar y los personajes
cuento completen la siguiente tabla:
Los personajes
o borrador del cuento creado tuvieron
ara el marco del mismo
esaria sobre la descripción de cada
anexo)
del tercer borrador del cuento de
ndo el marco del mismo
WALL - E para en una posterior
características de la ciencia ficción

de ciencia ficción” Ciencia ficción Ficción Generar un espacio para

n la película WALL- E conocer la idea de ficción
rísticas de la ciencia ficción pudieron creada por autores de este
subgénero y los
iaje al centro de la Tierra” de Juio procedimientos utilizados
para crear cuentos
e ficción creada por los niños
hizo este autor antes comenzar a
spués?
nos pasos que se deben tener en
cuento de ciencia ficción así como los
xo)
ón de decisiones que toman los
después de haber creado su cuento
lo trabajado a partir del último
al creado por grupos para verificar si
os de la redacción.

os de ciencia ficción” Ciencia ficción Favorecer una instancia de

nes de los niños para analizar si se reflexión sobre los
del cuento de ciencia ficción conocimientos adquiridos
notar dos hechos que correspondan a del cuento de ciencia
ficción.
mientos de la trama:
_____________. Allí un _______
Cuando vienen las autoridades a verlo,
ñarlos y se lo llevan creyendo que es
eda aislado en __________.
ilar con el cuento creado con el grupo
ros,
ado sobre el cuento de ciencia ficción
io de verdadero o falso en educaplay.
 8) “Programa de Educación Inicial y Primaria”. Montevideo. Uruguay.
93) “Enseñar Ciencias Sociales”. Ed. Troquel, Bs. As.
C. (2004) “Didáctica de las Ciencias Sociales”. Pearson educaciones, Madrid.

du.uy/elp/-te-animas-a-imaginar-el-futuro/inicio
c.gob.ar/mod/resource/view.php?id=189902
du.uy/elp/ray_bradbury_lo_fant_stico_y_la_ciencia_ficci_n/inicio
adycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/PNFP/Eje1/secuenciasFARO/7.%20Cuento%20de%20ciencia%20fic
7470/Downloads/019_didaYctica12.pdf
dinamico/UnidadHtml__get__3b5015e8-dfdb-4ee9-bbe8-0e129de0372c/14811/data/4609470e-c84c-11e0-8163-e7f760
utp.edu.co/server/api/core/bitstreams/4e1dba22-a62d-4bc3-b793-70399a0295ea/content

Anexos

Act 3

Act. 4

Act. 5