Licenciatura en Psicología Evaluación de la Personalidad

Módulo I

Elaborar un documento descriptivo, donde hagas uso de lo teórico metodológico

para desarrollar las preguntas detonantes que se te presentan.

Introducción:
La evaluación psicológica, se ha desarrollado a través de los años desde los trabajos e
Freeman, Buckingan, Thorndike y McCall, quienes realizaron propuestas con escalas de
la evaluación de la escritura, ortografía, calculo y aritmética; sin embargo, no es hasta
que Thorndike a principios del siglo XX, realiza test psicológicos. Alfred Binet
conjuntamente con un alumno desarrollan la escala de medición que identifican con el
nombre de Binet-Simon que permitía obtener resultados de la evaluación de la cognición
e inteligencia.

La aplicación de Test toma mayor auge en la Segunda Guerra Mundial, ya que para el
reclutamiento de soldados querían tener a los más aptos en cuanto a su inteligencia, por
lo que tuvo mucha demanda la aplicación de Test.

Por lo que a lo largo de los años y con estudiosos sobre la materia, se han desarrollado
infinidad de pruebas de todas las corrientes en Psicología, quienes su único interés es
tener el mayor conocimiento sobre los beneficios que se pueden obtener con los
resultados de estas pruebas. Por ello la importancia del aprendizaje de las pruebas, sus
pros y contras y como se deben llevar a cabo para realizar un excelente diagnóstico.

Desarrollo:
En el Módulo I de la materia de Evaluación de la Personalidad, aprendemos sobre las
características de la evaluación psicológica educativa o psicopedagógica, inicia en el aula
escolar cuando la profesora identifica anormalidades o baja en el rendimiento del alumno.
El psicólogo especializado lleva a cabo un procedimiento para recabar la mayor
información sobre el sujeto, aplica la batería para poder diagnosticar.
Aunque los niños se encuentran en desarrollo, definición de sus personalidades, etc., es
preciso evaluar para ofrecerles las herramientas necesarias conforme las van
requiriendo. Las características que se evalúan son las habilidades intelectuales,
habilidades sociales, como las de desempeño, las emocionales; el test de dominó mide

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tanto las aptitudes como la inteligencia, el test del dibujo de la figura humana, permite
evaluar las relaciones interpersonales.
Por lo anterior se puede concluir que la Psicología educativa se enfoca en estudiar la
manera en que funciona el aprendizaje de los individuos y el funcionamiento del cerebro.
Además se analizan los procesos de aprendizaje, de los resultados obtenido, permiten
mejorar los procesos de aprendizaje individual y los grupales, por último se ajustan de
los procesos de aprendizaje dependiendo de la edad.

La psicología laboral se lleva a cabo en un entorno social, por lo que se debe de tomar
en cuenta el trabajo en equipo en que son especialistas y los perfiles profesionales de los
mismos, además de estudia el comportamiento de las personas en el entorno laboral y
de acuerdo a los resultados se utilizan programas que permitan el cambio de conducta
en las áreas que así se determinen.

En esta área es importante la evaluación del empleado o del prospecto que permite
conocer las fortalezas y debilidades, con las que se puede trabajar para tener una
empresa con un alto ambiente laboral que a la larga lleva a los empleados a aumentar la
productividad y hacer una empresa rentable.

Algunas de las características que se evalúan tanto en los empleados para mantener una
mejora continua, como en los prospectos a ingresar a la empresa, características como
son la personalidad, aptitudes, habilidades, actitudes, el carácter, las reacciones que
tiene ante diversos escenarios y el manejo de estres laboral, trabajo en equipo, el
comportamiento con superiores y subordinados, etc., al tener estos resultados se puede
canalizar tanto a terapia como al área de capacitación que permita mejorar el
comportamiento y llevar a la empresa al éxito, con empleados satisfechos.

El proceso psicodiagnóstico, se lleva a cabo para evaluar la conducta, emociones,

pensamientos y personalidad de un individuo, a través de este proceso se puede realizar
un diagnóstico y la propuesta de un tratamiento en caso de requerirlo, por lo ue este
proceso tiene varios puntos a desarrollar y que son:

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 Primer contacto y entrevistas con el paciente.

 Aplicación de test psicométricos y técnicas proyectivas.
 Cierre del proceso, devolución oral de resultados al paciente, sus familiares en
caso de ser menor, o a quien haya solicitado el servicio.
 Redactar informe escrito.

Cada uno de los pasos anteriores tiene un proceso particular, el cual debe realizarse
puntualmente de acuerdo al contexto para lograr un buen desarrollo del proceso de
evaluación para que el paciente, tenga la certeza de que la evaluación y diagnóstico es
el correcto para cada caso en particular, por lo que se debe tener cuidado en seguir
ciertas indicaciones para cada apartado como son:

 Primer contacto y entrevistas con el paciente; ya sean personales, telefónicas

o en línea, o a través de terceras personas. Es el momento donde se apertura la
primera entrevista o entrevistas con un mínimo 3 y un máximo 5, que permite
asegurar tener una amplia perspectiva del caso. Es importante en este momento
que el evaluador realice la formulación de la hipótesis del caso y la elección de
pruebas que contendrá la batería, para que sean acordes para la confirmación de
la hipótesis.
 Aplicación de test psicométricos y técnicas proyectivas; en este momento se
aplicarán las pruebas que de acuerdo al caso objeto de estudio, son las idóneas
para aplicar, estas se estructuran identificando las particularidades y objetivo
específico que se requiere. Por lo que las pruebas que se escojan deben cumplir
con la validez y confiabilidad para el caso de estudio, además de considerar que
no sean menos de 3 pruebas en donde se tiene el riesgo de no contar con los
elementos de un buen diagnóstico; en el caso de la aplicación de más de 5 pruebas
es una señal indiscutible que no se tiene certeza de lo que se está buscando en la
persona evaluada.
o Por otra parte, no se inicia el proceso de aplicación de la batería, con la
aplicación de la prueba que externa la conducta que se identifica con el
síntoma que ha llevado a la persona a consulta, ya que esto lleva a un

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estado de ansiedad al paciente y por lo tanto los resultados no son

confiables y pierden validez; es recomendable dar inicio a la batería con la
prueba de tareas más simples, y la que detona la conducta objeto de
estudio, debe ser la última aplicada
 Cierre del proceso, devolución oral de resultados al paciente; se informa al
paciente, en el caso de ser menor de edad a sus padres o tutores o a la persona
que lo solicitó la evaluación, las conclusiones que a través del psicodiagnóstico se
han logrado.
 Redactar informe escrito; es un reporte que se elabora, en que se hace constar
la interpretación del examinador o terapeuta sobre los resultados obtenidos de la
información recabada durante todo el proceso de investigación psicodiagnóstica,
el cual debe ser claro y preciso.

Todo reporte psicológico, debe cumplir en puntualidad con ciertas características o

apartados ya que se integra la información que se va obteniendo tanto de la historia
clínica como de la ficha de identificación del paciente, por lo que debe observar en general
al paciente sobre todo el lenguaje corporal, en caso de que al proporcionar cierta
información le incomode, considerarlo en las notas del terapeuta, los apartados que
constituyen el reporte psicológico son:
 Ficha de identificación o datos de filiación, que se integran por:
o Nombre, edad, sexo, domicilio y lugar de residencia, estado civil,
nacionalidad, profesión, ocupación, escolaridad, hobbies, religión, nivel
socioeconómico, lateralidad.
 Motivo de consulta: Se sintetiza el motivo por el cual solicita o fue canalizado
para una evaluación.
 Descripción sintética del grupo familiar: Es la representación de la estructura
familiar y todos los elementos que la componen en cuanto a la dinámica familiar,
los roles, lugar de cada miembro en la estructura, etc., esto se representa de forma
libre o a través del familiograma.
 Procedimientos utilizados: Se hace mención a los instrumentos de evaluación y
baterías utilizadas durante todo el proceso de investigación psicodiagnóstica, que

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tipo de entrevistas se llevaron a cabo, así como el número de sesiones para lograr
el objetivo, el tipo de pruebas que se aplicaron, su categoría y el nombre técnico y
completo de las pruebas aplicadas.
 Problemática vital o historia clínica: Este apartado no es limitativo por lo que se
puede extender cuanto sea necesario para incluir toda la información que pueda
dar referencia sobre la historia de vida de la persona evaluada que se recaba
durante las sesiones de entrevista, se puede realizar como historia de a partir del
nacimiento hasta el momento de la entrevista, en el caso de menores es
importante la participación de los padres con su historia a partir de que se conocen,
con el fin de obtener toda la información que sea relevante y de utilidad para la
integración del caso.
 Resultados de pruebas psicométricas: Se concentran los resultados cualitativos
y cuantitativos de todas las pruebas y se hace referencia únicamente a las pruebas
aplicadas para medir habilidades, rasgos de personalidad e inteligencia. Su
redacción es en base al motivo que generó la consulta y de la persona a la que se
entregarán los resultados.
 Resultados de las pruebas proyectivas: Reflejan la esfera emocional del
paciente, la información que se obtiene a través de las pruebas psicométricas y de
los datos recabados en las entrevistas. Esta información debe ser breve, clara y
precisa, tomando en cuenta las características personales del paciente en
concordancia con su grupo familiar, escolar, social, laboral, etc.
 Conclusiones o impresión diagnóstica: Es una síntesis de la información más
sustancial y que brinde una alternativa de solución al motivo que llevo a la persona
a la consulta o a la razón de la derivación de la consulta.
 Recomendaciones generales: Se realiza la propuesta del tratamiento en caso de
necesitarlo, o las recomendaciones en caso de no necesitarlo todo en relación a
los resultados obtenidos. También se pueden realizar recomendaciones para
realizar actividades diversas físicas como la práctica deportiva, manualidades,
arte, etc., sugerencias para que la persona exprese más a menudo su sentir y
opinión a las personas correctas. Todo depende del tipo de evaluación que se lleva
a cabo.

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En el cuerpo de la Ficha de identificación, problemática vital y descripción sintética del

grupo familiar, debe de incluir toda la información posible, que permita identificar en
donde se encuentra el centro del problema, muchas de las ocasiones por tratarse de una
familia disfuncional, se trata de omitir información que puede ser relevante para el
diagnóstico, por lo que tratar de obtener todos los datos necesarios, retribuye en tener un
buen diagnóstico, por lo que se debe de considerar realizar cada uno de los apartados
siguientes con puntualidad:

 “Ficha de identificación”: Toda aquella información que nos permita identificar

los datos generales del paciente: Nombre, edad, sexo, lugar y fecha de nacimiento,
donde reside, su ocupación, escolaridad, estado civil, nivel socioeconómico,
religión, identificación sexual, lateralidad.
 “Problemática vital”: También se conoce como historia clínica, es una
narración de todos los hechos que el entrevistado proporcione y sobre la
información que se fue adquiriendo en el desarrollo de las sesiones de entrevista,
su redacción puede ser estructurada a partir del nacimiento de la persona
evaluada, hasta el momento de la entrevista, conteniendo toda la información
precisa en donde se tenga la mayor información que pueda ser primordial o
relevante para entender el caso que se presenta. En el caso de menores de edad,
esta narrativa debe incluir desde que los padres se conocen.
 “Descripción sintética del grupo familiar”: Se trata de una descripción concisa
de las partes que conforman su familia e Identifica el lugar que ocupan dentro de
la estructura familiar. Se puede elaborar de forma escrita al representar las
relaciones que tiene con su grupo familiar incluyendo roles, constitución, dinámica,
cambios significativos del gripo, salud, antecedentes y enfermedades, muertes
edad y años en que sucedieron, que las causó, enfermedad de los integrantes y
el enfermo. Así como también se representa a través de un familiograma, que
permite la síntesis visual a través de símbolos universales y que representan las
relaciones familiares y los tipos de relación, así como los decesos.

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La batería psicodiagnóstica, son un conjunto de pruebas estructuradas, instrumentos o

herramientas validadas, que se aplican o dirigidas a un individuo que se conoce como “el
evaluado”, que el psicólogo especialista utiliza para obtener información confiable en
cuanto al comportamiento, personalidad, estructura yoica, sobe confirmar o determinar
un psicodiagnóstico, de la hipótesis que estableció en relación a lo que le ocurre a la
persona que se evalúa.

El proceso de psicodiagnóstico en general tiene un rango de sesiones estructuradas de

entre 10 y 13 sesiones para obtener la información que se requiere y estas deben de
llevarse a cabo de la siguiente forma:
 3 a 5 sesiones para realizar la entrevista.
 5 a 6 sesiones para la aplicación de pruebas. (Es importante que ya se tengan
identificadas las pruebas que formarán la batería).
 1 a 2 sesiones se realiza la devolución de información.
Cabe mencionar que en esta estructura bien aplicada, proporciona toda la información y
la devolución de los resultados obtenidos.

Para que la aplicación de la batería de evaluación, el Psicólogo especialista nunca debe

de dar inicio con la prueba que detona la conducta síntoma que lo lleva a la consulta, ya
que la ansiedad que puede surgir en el evaluado, lleva a interferir en los resultados de
toda la batería, por lo que el terapeuta realice en primer lugar un buen rapport, que se
emana de la alianza que existe del trabajo realizado mediante la entrevista y otras
pruebas que ayuden a identificar la problemática que la persona presenta, aplicar la
prueba detonante de la conducta, provoca ansiedad en el individuo que la realiza, lo que
puede alterar los resultados porque se obtienen careciendo de validez y confiabilidad,
además de que la persona se encontrará en un estado de alteración y predisposición
ante los instrumentos de medición.

Con el fin de evitar lo anterior, se debe identificar previamente el motivo de la solicitud de

la prueba del individuo, ya que independientemente por lo que asista a la consulta o lo

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derive a la misma, se debe constatar si es el motivo y estructurar una batería que permita
un buen diagnóstico..

Las baterías psicodiagnósticas se construyen de acuerdo a las necesidades que el caso

amerite, el objetivo específico que se tiene que dar cumplimiento y a las particularidades
concretas que llevo a la derivación del paciente. Sin embargo, existen reglas generales
que se pueden seguir para crear de acuerdo a las necesidades específicas de cada caso
todo tipo de baterías.

Dentro de las baterías de evaluación que se aplican en todas las ramas de la Psicología
como es clínica, laboral, educativa, vocacional, forense se conocen las siguientes:
1. Batería de screening. Dirigida al área clínica y al área laboral, en este caso se
conoce como batería de preselección laboral en este caso no se aplica a
profundidad solo pruebas para conocer su personalidad.
2. Baterías de diagnóstico. Esta batería es la más amplia y se aplica en el área
clínica en base al motivo de consulta o en el área forense.
3. Baterías de exploración terapéutica o temática. Con ella se evalúa
específicamente la personalidad, en el punto que lo lleva a consulta.
4. Baterías de seguimiento. Se aplica después de realizar un psicodiagnóstico y en
el caso de que se observen patologías, es importante aplicarla en un tiempo
considerable para el seguimiento de su caso.
5. Batería de Evolución terapéutica. Se aplican en evaluaciones de cuadros
clínicos y que requieren un seguimiento como es el caso de tratamientos pos
adicciones, trastornos alimenticios, de estrés postraumático, de pánico, etc., para
conocer su avance o en caso necesario cambiar el tratamiento.
6. Baterías de base general. Esta permite recabar información amplia y confiable
de la persona que se evalúa, todo depende de la problemática que se presente,
son los Test que se aplican puede ser tendencia a estados depresivos,
disfunciones o lesiones neurológicas, adicciones, patologías, etcétera.
7. Batería psicotécnica o de evaluación psicolaboral. Se considera la aplicación
de Test precisos, ya que todo depende de la vacante a ocupar.

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Las Sesiones que se deben llevar a cabo para realizar un buen psicodiagnóstico no deben
ser menos de 3, ya que esto no brinda una confianza para tomar decisiones sobre el caso
que se está estudiando y se pueden tomar decisiones apresuradas en perjuicio del
entrevistado. Por otra parte considerar más de 5 pruebas da la impresión que no se sabe
lo que se pretende hacer o no se tiene control de la situación, por lo que se puede
considerar que la hipótesis está mal establecida.

Las pruebas deben estar bien definidas para que se realiza la evaluación y para quien
estará aplicada, entre las más utilizadas tenemos:
Los Test proyectivos gráficos, que son Test verbales, Psicométricos, Cuestionarios de
auto informe.
Inventarios y cuestionarios de personalidad, de escala como son Test grafológicos, test
de redacción, Test de inteligencia, Test neuropsicológicos, Test de atención, además de
los siguientes:
 Láminas de Rorschach o test es las manchas de tinta, con ella se evalúa la
personalidad y actualmente es muy utilizada.
 Prueba de TAT, Test de Apercepción temática, prueba proyectiva que permite
evaluar las emociones, sentimientos, relaciones familiares, sociales, personales y
demás aspectos de la personalidad.
 Pruebas psicométricas de personalidad global, se usan para detectar
patologías o trastornos mentales que sean latentes.
 Pruebas psicométricas cognitivas, que miden el CI global, se aplican pruebas
para el razonamiento visoespacial, lógico-matemático, sentido común y sentido
crítico, etc.
 En el área clínica se aplican pruebas como: La escala de Wechsler, Test de
Raven, Test de DAT, batería de 8 tests que evalúan distintas aptitudes.
 En el área laboral: Escala de inteligencia de Wechsler como el WAIS, de
personalidad y proyectivas.

Conclusión:

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El Psicólogo Especializado en Evaluación, es una persona que tiene una gran

responsabilidad, además de tener pleno conocimiento y experiencia en la aplicación de
las baterías y dar un diagnóstico, pueda cambiar la vida de la persona y mejorar su
calidad de vida, por ello lo que tiene en sus manos es la salud mental de la persona.

Como estudiante de Psicología y tener la oportunidad de conocer estas pruebas, como

llevarlas a cabo, cuáles y en qué casos se aplican, es de mucho interés, ya que nos
proporciona los elementos necesarios y suficientes para estar en posibilidades de realizar
un seguimiento en el caso de que nos envíen los resultados de la evaluación, o de tener
todos los elementos que se necesitan para aplicar las pruebas de acuerdo a la hipótesis
establecida y realizar un buen diagnóstico para la persona.

Por lo que tener en las manos la salud mental de una persona, que confía en nosotros
para que le brindemos la ayuda que necesita, para reintegrarse en su entorno sea laboral,
familiar, social, etc., en estos tiempos tan difíciles que se están viviendo por la
reintegración de las personas a sus actividades cotidianas, no hay que dejar de lado que
muchas de ellas, tuvieron problemas por el encierro que mantuvieron por un periodo de
2 a 3 años, las perdidas familiares, la misma enfermedad y que a muchos nos causaron
problemas de ansiedad y depresión, lo importante es pedir ayuda con profesionales y que
nos ayuden a conectar nuestra mente y emociones nuevamente y retomar proyectos de
vida.

Bibliografía:
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Unidad II: Pruebas de inicio (Visomotoras). (pp. s/n). Cuernavaca, Morelos: Fundación
morelense de Investigación y Cultura, S.C. 07-03-2022. LP538 - Evaluación de la
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Hernández, J., & Santacreu, J., & Rubio, V. & Universidad Autónoma de Madrid. (1999).
Evaluación de la personalidad: una alternativa teórico-metodológica. Escritos de
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Módulo I

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Evaluación objetiva de la personalidad: Una alternativa a los cuestionarios. Análisis y
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Malo, D. (2008). La medición en Psicología como herramienta y como reflexión ética en

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https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=497552139005

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