I. E.

“Santo Toribio de Mogrovejo”

Zaña
UNIDAD 06
N° SESIÓN 02

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.-1. INSTTIUCIÓN EDUCATIVA : “Santo Toribio de Mogrovejo”

1.2. ÁREA : Ciencia y Tecnología

1.3. GRADO Y SECCIÓN : Tercero “A”,”B”,”C”

1.4. DURACIÓN : 2 Horas

1.5. FECHA : 01/10/2018

1.6. DOCENTE : Mg. Nelly D. Tuesta Calderón

TÍTULO DE LA SESIÓN

SESIÓN N°(4 HORAS)

Título: “Nos empoderamos de la nomenclatura de los compuestos químicos inorgánicos”

II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES EVIDENCIAS CAMPO TEMÁTICO
Lectura y
Explica el Comprende y organización Solución a Campo temático:
usa los Sustenta el proceso de la propuestas Nomenclatura
mundo físico
conocimientos para obtener óxidos información. de ejercicios clásica o
basándose en sobre la básicos, ácidos, y tradicional,
materia y la hidróxidos, Desarrollo de cuestionario IUPAC y Stock.
conocimientos
energía hidruros, ácidos y experimentos. de preguntas Compuestos
sobre la materia sales, resolviendo químicos
Evalúa las Resolución de inorgánicos:
y la energía. ejercicios.
implicancias ejercicios. óxidos básicos,
del saber y del hidruros y ácidos
quehacer Sustenta la utilidad Desarrollo de y sales.
científico y de algunos óxidos cuestionario.
tecnológico. básicos y ácidos.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
solidaridad acciones y actividades cotidianas, y actuar en beneficio de
todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos dependemos.
IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
Preparar materiales. Material impreso, papel, cinta de magnesio, fósforo,
Lectura del texto y de la programación vaso de precipitación, agitador, papel de tornasol rojo,
curricular de unidad. papel de tornasol azul, fenolftaleína.

V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO(10 minutos)
Al iniciar la sesión se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo en
equipo.
Muestra sustancias como el hidróxido de sodio y el ácido sulfúrico y les dice que son compuestos
químicos muy fuertes y que debemos de tener la precaución necesaria.
¿Para qué sirven estas sustancias en la industria?
¿Son contaminantes algunos óxidos para la salud y el ambiente?
¿Cómo se forman los hidruros e hidróxidos?
¿Cómo se forman los ácidos y sales?
La docente anota las intervenciones en la pizarra.
En seguida la docente les plantea la siguiente situación problemática.
¿En su comunidad hay una calera que tipo de compuestos químicos producen y a partir de que
recurso del entorno?
Luego les manifiesta que el propósito de la sesión de clase, es que logren explicar la formación y
nomenclatura de los compuestos químicos inorgánicos, sustentar la utilidad y la importancia en la
vida diaria, la industria, la salud y en el ambiente.
DESARROLLO (160 minutos).
 La docente hace un experimento de la formación de óxidos básicos. Para ello quema una
cinta de magnesio y recoge las cenizas en un vaso de vidrio y pregunta a sus estudiantes.
¿Qué elemento químico de la tabla periódica ha intervenido para que se produzca la
combustión?.
¿Cómo se llama la nueva sustancia producida?.
 Anota las participaciones en la pizarra, luego pide que lean el texto sobre formulación y
nomenclatura de óxidos básicos y ácidos.
 En seguida la docente explica en la pizarra la formulación y nomenclatura de los óxidos
básicos y ácidos y pide la participación de los estudiantes, para que expliquen la fórmula y la
nomenclatura respectiva de estas sustancias químicas.
 Luego pide a los estudiantes que combinen las cenizas de la combustión de la cinta de
magnesio y la combinen con agua destilada. Los estudiantes agitan la mezcla con un agitador
y observan una mezcla blanquecina que se ha producido. Es decir hidróxido de magnesio
Mg(OH)2.
 Introducen una cinta de papel de tornasol rojo y observan el cambio de color azul y colocan
unas gotas de fenoltaleína y observan el cambio de color a fucsia.
 Formulan y nombran otros hidróxidos, en su cuaderno de trabajo con la ayuda del docente y
escriben la tabla de ejemplos propuestos de fórmulas y nombres de hidróxidos.
 Una vez comprendido la formación de óxidos básicos y ácidos, la docente les explica a través
de ejercicios la formación y nomenclatura de los ácidos, que por razones de protección de la
salud y conservación del medio ambiente, no se puede producir anhídridos, para luego
producir ácidos, en el aula de clases o laboratorio de ciencias
  Prueban con una muestra ácida el cambio de color del papel de tornasol azul a rojo, mientras
que con la fenoltaleína no cambia.
 Para fijar los aprendizajes, copian en su cuaderno la tabla de ejercicios de la pág.108, luego
los estudiantes trabajan una ficha de actividades con la guía de la docente.
 Así mismo, la docente enfatiza sobre la importancia de conocer el tema, porque se relaciona
mucho con la salud, el ambiente y la industria.
CIERRE( 10 minutos )
Los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes a través de preguntas de autoreflexión o reflexión
metacognitiva.
¿Qué aprendí?¿Para qué aprendí?¿Cómo puedo utilizar éstos conocimientos en mi vida práctica?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR – ANEXOS

Material impreso, papel, cinta de magnesio, fósforo, vaso de precipitación, agitador,
papel de tornasol rojo, papel de tornasol azul, fenolftaleína.

______________________
Mg. Nelly D. Tuesta Calderón
 ACTIVIDADES DE TRABAJO PRÁCTICO

1.-INSTRUCCIÓN: Escribe al costado de cada ejemplo la fórmula química de los siguientes óxidos.

1.-Óxido de Zinc_____________________________________________________________________

2.-Dióxido de carbono________________________________________________________________

3.- Anhídrido sulfúrico________________________________________________________________

4- Anhídrido hipocloroso______________________________________________________________

5.- Anhídrido Bórico _________________________________________________________________

INSTRUCCIÓN: Escribe el nombre de los siguientes hidróxidos, con cualquiera de las nomenclaturas estudiadas.

1.-KOH ___________________________________________________________________________

2.-CuOH__________________________________________________________________________

3.-Hg(OH)2________________________________________________________________________

4.-Al(OH)3________________________________________________________________________

5.-Pb(OH)4______________________________________________________________________________________________________________

INSTRUCCIÓN: Fórmula hidróxidos utilizando los siguientes elementos químicos y el radical hidroxilo (OH-)

1.- Li +1 +

2.- K+5 +

3.- Fe+3 +

4.- Co+2 +

5.- Na+ +

INSTRUCCIÓN: Identifica y nombra los siguientes compuestos químicos.

1. HClO_________________________________________________________________________________
2. HNO3________________________________________________________________________________
3. HCl ac)________________________________________________________________________________
4. H2SO3________________________________________________________________________________________________________________________
5. HClO4_________________________________________________________________________________
6. H2CO3________________________________________________________________________________
7. HCl2______________________________________________________________________________
8. H2SO3______________________________________________________________________________
9. HNO2_______________________________________________________________________________
10. H2SO4________________________________________________________________________________

INSTRUCCIÓN: Escriba los usos o aplicaciones en la industria o medicina los siguientes óxidos, en su cuaderno.

1. Oxido de magnesio(MgOH2)
2. Óxido de calcio( CaO)
3. Óxido de aluminio(Al2O3)
4. Óxido de Zinc(ZnO)
5. Óxido cúprico(Cu2O)
Docente: Mg. Nelly D. Tuesta Calderón
 LISTA DE COTEJO 3° C
Competencia Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre la materia y la energía.
Capacidades Comprende y usa conocimientos sobre la
materia y energía.
Apellidos y nombres
Sustenta el proceso para obtener óxidos
básicos, ácidos, hidróxidos, hidruros, ácidos
Desempeño y sales, resolviendo ejercicios y su utilidad
en la industria o medicina.
SI CUMPLE NO CUMPLE

1. AGUIRRE LLANOS Cesar Rivaldo

2. BAUTISRA EUGENIO John Cristhian

3. CABRERA SALAZAR Cristian Michel

4. CENTENO GAMARRA Wilman A.

5. ESQUEN CARRANZA Jean Cathier

6. GARCIA TERRONES Cristhofer Enrique

7. GIL SANCHEZ Luis Kleyton

8. HERRERA CALLIRGOS Douglas Alexis

9. HUARIPATA QUINTANA Jair Alejandro

10. LLATAS CHAPOÑAN Samuel Alberto

11. MARIN LOZANO Cesar Reynaldo

12. MERA CHAVEZ José Alejandro

13. MILIAN TARRILLO Segundo Alberto

14. OTOYA ODAR Zinedine Yazid

15. RAMOS JULON Efrain Edinson

16. ROMERO RODRIGUEZ Gioman Franz

17. SALAZAR ESPINOZA José Fernando

18. SOLIS LLANOS Roberto Andrés

19. TARRILLO EUGENIO Jerson Jhanpol

20. TIRADO CASAS Carlos Daniel

21 TORRES VILCHEZ José Yober

22

23

LISTA DE COTEJO 3° B
Competencia Explica el mundo físico basándose en
Apellidos y nombres
conocimientos sobre la materia y la energía.
 Capacidades Comprende y usa conocimientos sobre la materia
y energía.

Sustenta el proceso para obtener óxidos básicos,

ácidos, hidróxidos, hidruros, ácidos y sales,
resolviendo ejercicios y su utilidad en la industria
Desempeño
o medicina.
SI CUMPLE NO CUMPLE

1. ACUÑA TORRES NANCY MAYTE

2. ACUÑA URRUTIA XIMENA SOFIA

3. AGUILAR ACUÑA SANDRA NOEMI

4. ALVARADO ORTIZ ANA PATRICIA

5. AYALA CIRINEO YOVY NOHELY

6. BRIONES AYALA CORAYMA ADAMAY

7. BRUNO HUAMÁN MARIA LISBETH

8. CERDÁN DÍAZ DALILA ISABEL

9. CULQUIPOMA CLAVO LUZ ELENA

10. ESPINOZA BUSTAMANTE VANESSA V.

11. GAMONAL DÍAZ GABRIELA ESMERALDA

12. LOZANO CASAS LUZ JOANNA

13. MARLON RODRIQUEZ CINTHIA LORENA

14. ORDOÑEZ GAMONAL KARLA THAILY

15. OTOYA HUARIPATA CINDY MARICRUZ

16. PEREZ REYES MARÍA FERNANDA

17. RODRIGUEZ GOICOCHEA JOSSELIN

PAULINA

18. SAAVEDRA ZEVALLOS ESMERALDA

19. SIESQUEN MORI MARYORI NOEMI

20. SIFUENTES VÁSQUEZ ANA CRISTINA

LISTA DE COTEJO 3° A
Competencia Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre la materia y la energía.
Capacidades Comprende y usa conocimientos sobre la materia
Apellidos y nombres
y energía.

Sustenta el proceso para obtener óxidos básicos,

Desempeño
ácidos, hidróxidos, hidruros, ácidos y sales,
resolviendo ejercicios y su utilidad en la industria
o medicina.
 SI CUMPLE NO CUMPLE

1. ABAD MACHUCA DANITZA ROXANA

2. ALCANTARA PALMA NAYELI DE LOS

ANGELES

3. AYALA ATALAYA ADRIANA RUBI

4. BAUTISTA BENAVIDES JEMMY

5. CAJÁN GONZALES MILAGROS LISET

6. CLAVO CENTURIÓN YENI LIZBETH

7. DÍAZ RUÍZ MARÍA ELIZABETH

8. GAONA ZAÑA LUCIANA JOSSETTY

9. GONZAGA GOICOCHEA STEFANY

10. LESCANO SÁNCHEZ LOYDA ANALY

11. LLAMO VILLOSLADA DAYAN NICOLE

12. MURO CARBAJAL ANGELLA VERONIKA

13. OCUPA CADENAS DANIELA ANDREA

14. OLAVE HUAMÁN KATRINA MAIDRI

15. PALMA GOICOCHEA JOSELYN DEL PILAR

16. PINAZO YNCIL LUCILA ISABEL

17. QUEVEDO LOZANO KIMBERLY AZUCENA

18. QUÍROZ BRICEÑO REYNA ESTHER

19. RAMOS TORRES LUZ NEILY

20. RIMARACHIN MORI NELLY ESMERALDA

21 SANCHEZ ALDANA MILANIA

22 SANCHEZ GAMARRA FABIOLA MARISOL

23 ZAPATA YUPE YARITZA ASHLLEY