Cartilla Lectura Grado 4

COLEGIO NUEVA ESPERANZA - INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO Resolución 5695 del 12 de diciembre de 2006

Resolución 2534 del 28 de agosto de 2002 y Decreto 5581 del 11 de agosto de 1997
DANE: 11100124647 NIT: 830041897-6
Cart
illa
gra
do
Ter
cer Docente:
o
Alexandra Nuñez
Nombre del estudiante:-

_______________
304
1
DANE: 11100124647 NIT: 830041897-6
Camp
o
Mate
mátic
o
TEMÁTICAS
 Resolución de problemas.
2
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Suma
Resta
 Figuras geométricas planas.

Circulo
Cuadrado
Rectángulo
Triángulo
Rombo
Trapecio
Pentágono
Hexágono
Ovalo
 Figuras geométricas de volumen.

Cono
Cubo
Cilindro
Pirámide
Esfera
 Grafico de barras
OBJETIVOS:
 Interpreta y utiliza los números naturales para resolver
problemas de suma, resta y multiplicación
 Identifica y describe figuras planas y de volumen
TEMA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
3
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Aprenderás a resolver problemas con el uso de diferentes

estrategias. Encontrarás un ejemplo resuelto como guía y varias
actividades para poner en práctica la estrategia aprendida .
 Observa el siguiente ejemplo resuelto

El curso de tercer grado del colegio Nueva Esperanza siembra 2587 árboles de pino y
3657 árboles de roble ¿Cuántos árboles siembran en total?
2587 árboles de pino y

1. La parte conocida del problema es: 3657 árboles de roble
¿Cuántos árboles sembró

2. La parte desconocida del problema el grado tercero?
es:
Encuentra la relación entre

los datos y el objetivo En
este caso hay que hacer una
3. ¿Qué operaciones hay que realizar? suma: 2587
+ 3657
6244
Expresa la solución mediante

una frase. El grado tercero
4. Resultado sembró, 6244 árboles
Desarrollo de la habilidad
Actividades
 Lee cada enunciado hasta comprenderlo.

 Traza una estrategia, si es necesario haz un
dibujo.
 Opera y escribe la respuesta.
4
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Resuelve los siguientes problemas matemáticos, teniendo en cuenta los

pasos para resolución de problemas.
1. Julio tiene 21948 cajas de zapatos y Marcos tiene 48749 ¿Cuántas
cajas de zapatos más tiene Marcos que Julio?
1. La parte conocida del problema

es:
2. La parte desconocida del

problema es:
3. ¿Qué operaciones hay que

realizar?
4. Resultado
2. En la granja de Juanita hay 75489 gallinas y 102498 pollos ¿Cuántas

aves en total hay en la granja?
1. La parte conocida del problema es:
2. La parte desconocida del problema es:
3. ¿Qué operaciones hay que realizar?
4. Resultado
3. María compro 115987 semillas para sembrar en su finca y Juana le

regalo 624470 ¿Cuántas plantas sembrara María en su finca?
5
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4. Resultado
4. Mónica hará una fiesta de cumpleaños en su

casa, ella tiene 957658 invitados y han confirmado solo 406837
¿Cuántos invitados, asistirán a la fiesta de Mónica?
4. Resultado
5. Compré en el supermercado 10698 empaques de jugos y 3467

estaban malos ¿Cuántos jugo pude usar?
4. Resultado
TRABAJO EN CASA
Visita un supermercado en compañía de un adulto,
escoge 10 productos y escribe los nombres y sus precios.
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Con estos datos formula dos problemas matemáticos,

ten en cuenta que debes solucionarlo, con los pasos de
resolución de problemas.
TEMA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

nuestro entorno y ubicarnos en
el espacio.
En esta unidad de trabajo
aprenderás a reconocer y
clasificar algunas figuras
geométricas planas y con
volumen, vas a establecer
relaciones entre las figuras
geométricas, así como a
Aprender Juntos
trasladarlas, rotarlas, ampliarlas
y reducirlas, vas a reconocer
elementos geométricos de
¿Qué son figuras geométricas?

Las figuras geométricas son las relaciones entre las formas que podemos
imaginar en ellos. Se trata, pues, de objetos abstractos, según los cuales se
determina nuestra perspectiva y nuestra manera de comprender
espacialmente el universo
que nos rodea. Se puede
clasificar las figuras
geométricas según su forma y
número de lados, pero
también en base a la cantidad
de dimensiones
representadas, pudiendo
hablar así de:
Figuras lineales (1
dimensión). Se trata de las
rectas y las curvas, es decir,
líneas con alguna orientación
y recorrido determinado.
Figuras planas (2 dimensiones). Polígonos, planos y superficies, que
carecen de profundidad, pero tienen un largo y un ancho mensurables.
7
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- Fuente: https://concepto.de/figuras-geometricas/
EJERCITACIÓN:
1. Retiñe de color azul la recta, de amarillo la semirrecta y de verde el
segmento.
RAZONAMIENTO:
2. Lee las afirmaciones y califica las como verdaderas o falsas. Justifica.
a. Una recta tiene un punto de inicio.
………………………………………………………………………
b. Una semirrecta es una parte de una recta.
………………………………………………………………………
c. Un segmento tiene 2 extremos.

………………………………………………………………………………....
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
3. Observa la figura y responde.

a. ¿Cuántos segmentos tiene
la figura?
b. ¿Cuántas líneas poligonales

de 3 segmentos tiene la
figura?
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4. Clasifica las siguientes figuras según tengan líneas horizontales,

verticales o ninguna de las dos.
5. Mira las siguientes figuras, vamos a representarlas en el geoplano:
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6. Con las siguientes figuras geométricas, realiza un paisaje empleando tu imaginación.
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TRABAJO EN CASA
1. Dibuja en tu cuaderno el plano de tu colegio. Luego,
realiza un camino que se represente con una línea
poligonal abierta y otro camino que se represente
con una línea poligonal cerrada.
2. Dibuja en tu cuaderno 5 objetos que usualmente
estén en posición vertical y 5 en posición horizontal.
TEMA: MILLONES
Interpreta y utiliza los números naturales para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
Elige instrumentos y unidades convencionales y no
convencionales para estimar y medir
longitudes.
Los números de 7 cifras
tienen unidades de millón.
Los millones son la unidad
de orden inmediatamente
superior a las centenas de PNGWing
mil.
1 uM = 10 cm = 100 dm = 1000 um = 10000 c = 100000 d
= 1 000 000 u
Ejercitación.
1. Escribe en letras los siguientes números. Compara las respuestas con
las de un compañero.
a. 7,246,843
b. 9,765,800
2. Lee y escribe cantidades para solucionar cada situación
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a. Camila compró un televisor que costó un millón doscientos

treinta mil pesos. ¿Cuál es el numero que debe aparecer en su
factura de compra?
……………………………………………………………
b. José diligencia un cheque por un valor de 6,456,700. Ayúdale a

terminar de llenarlo. $6 456 700. Ayúdale a terminar de
llenarlo.
3. Escribe debajo de cada imagen la cantidad señalada, en cifras o

letras, según corresponda.
a. Cada año, 8 000 000 de b. Un millón trescientas

toneladas de residuos personas mueren al año en
plásticos llegan al mar cada el mundo debido a la
día. contaminación atmosférica.
…………………………………
…………………………………
4. En un almacén de ropa acaban de contratar a una secretaria para que

organice en una tabla de valor posicional los productos según
corresponda. ( ayúdale a ubicar los valores)
M CM DM UM C D U PRODUCTO
suéter
vestido
Abrigo y bufanda
zapatos
medias
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$698.570 $ 879.350 $ 1.034.567 $437.896

$96.367
5. Escribe los valores anteriores en letra
96.367 ……………………………………………..
698.570…………………………………………….
879.350…………………………………………….
1.034.567……………………………………………
437.896…………………………………………….
TRABAJO EN CASA
1. Colombia produce aproximadamente 9 037, 500
Toneladas de basura al año. Escribe en letras esta
cantidad.
2. Ordena de mayor a menor los números ocultos en
cada grupo.
9cm 4um 3cm 4c 2dc
8u 8dc 7um 1u
4u 5cm
3um 2c
3dc
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TEMA: LA MULTIPLICACIÓN
La multiplicación es una forma muy rápida de

sumar el mismo número una y otra vez.
Por ejemplo, 2 x 3, podemos sumar el
número 2, tres veces (2 + 2 + 2) o podemos
hacerlo de forma mágica y veloz conociendo
las tablas de multiplicar. Automáticamente, y
sin tener que sumar, podremos saber que 2 x
3 es 6... ¡y sin sumar!
Un ejemplo para explicar el concepto

de multiplicar es:
Imagina que tienes cinco bolsas y en cada bolsa hay 3 juguetes, ¿sabrías
decirme rápidamente cuántos juguetes hay en total? Podemos hacer dos
cosas, sumar 3 juguetes de cada bolsa cinco veces (3 + 3 + 3 + 3 + 3), pero
resulta largo, cansado y aburrido, ¿verdad? Si lo hacemos, nos dará 15
juguetes, pero ha sido lento. ¿Qué te parece si lo hacemos mucho más
rápido y conocemos la respuesta en dos segundos? 5 x 3= 15
Esto es realmente posible gracias a la multiplicación.
 Observa el siguiente ejemplo resuelto
Cada mes, 1342 personas visitan el

parque de diversiones para
disfrutar de las atracciones
mecánicas. ¿Cuántas personas
habrá visitado el parque en 2
meses?
Para responder la pregunta se
multiplica 1342 x 2 con el siguiente
procedimiento.
a. Se multiplican las unidades.
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um c d u
3
x 1 3 4 2
3
X
6
2=6
a. Se multiplican las decenas
3x4 um c d u
= 12 1
b. 1 3 4 2
se 3
X
2 6
multiplican las centenas
um c d u
3x 1
3=9 1 3 4 2
y 9 3
X
+1=
10 0 2 6
c. se multiplican las unidades de mil
um c d u
1 1
1 3 4 2
3
X
4 0 2 6
3x1=3y 3+1=4
R: En tres meses, 4.026 personas habrán visitado el parque.
RECUERDA: para multiplicar un numero de 2 o más cifras
por uno de una cifra, se multiplican de derecha a
izquierda, las cifras del primer número por el segundo
teniendo en cuenta las reagrupaciones.
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Desarrollo de la habilidad.
Actividades:
1. completa el cruci número
horizontales
1. 5698 x 3
2. 8121 x 8
3. 9125 x 5
4. 3206 x 7
Verticales
a. 4103 x 9
b. 5096 x 4
c. 1317 x 2
d. 12 689 x 5
Ed.Norma
2. Soluciona las siguientes situaciones

a. En el parque hay 1384 parejas de pájaros. Si cada pareja tiene 4
crías, ¿Cuántas crías hay en total?
b. Ángel preparó una pizza

como la que se muestra
en la imagen. Si vende
cada porción a $ 4500,
¿Cuánto dinero recibirá?
Freepik.es
3. Descubre los números que faltan en cada multiplicación .
a. 5 6 4 b. 9 0 2
X 4 x 7
_____________________ _______________
6 6 5 5 1
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TRABAJO EN CASA
Escribe en tu cuaderno tu edad actual. Multiplícala por
dos y escribe en que año tendrás esa edad.
TEMA: UNIDAD DE MEDIDA DE TIEMPO

 HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS
Un día tiene 24 horas. El símbolo
de la hora es h. Una hora tiene 60
minutos. El símbolo de minuto es
min. Un minuto tiene 60
segundos. El símbolo de segundos
es s.
La hora del día nos ayuda a orientarnos temporalmente y a seguir horarios

y rutinas. A lo largo del día, son numerosas las ocasiones en las que
miramos el reloj para situarnos en el tiempo y orientarnos. Esto es algo que
hacemos sin pensar, pero conocer el concepto de hora y saber leer las
mismas en el reloj no es una tarea sencilla.
1.Conceptos básicos.
El día se divide en 24 horas.
El día se divide en 24 horas: Cada hora se divide en 60 minutos y cada
minuto se divide en 60 segundos. Cada hora se divide en 60 minutos y
cada minuto se divide en 60 segundos.
El reloj de agujas es una esfera con números del 1 al 12 y dos tipos de

agujas.
- La aguja más corta señalará las horas
- La aguja más larga señalara los minutos.
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DANE: 11100124647 NIT: 830041897-6
blogconbuenaletra.com
Ahora vamos a aprender como leer las horas en el reloj.

ww
w.i
ma g
ui .c o
m/
a/
reloj
-
para
-
apre
nder
-l a-
h or a
-
idKb
pnrd
y
Los
minutos que se corresponde con cada número, en un gráfico como en el ejemplo.
 PARA LEER LA HORA TENEMOS QUE:

-Fijarnos en la aguja más cortita, eso nos indica la hora. Y decir son
las y el número que señale.
- Fijarnos en la aguja larga y decir los minutos que indique según la
equivalencia.
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Escribe la hora a cada reloj
Actividades:
Indica que hora es en cada uno de los relojes que se muestran a
continuación
TRABAJO EN CASA
Con materiales como cartó n, plástico, madera, crea un reloj con sus
respectivas manecillas (que se puedan mover) y tráelo la pró xima
clase.
TEMA: DIAGRAMA DE BARRAS

Las gráficas de barras sirven para representar información estadística,
establecer elaciones entre los datos y obtener conclusiones.
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Analiza
Un Festival de Teatro reúne a cientos de
artistas de varios países. En 2006 el
número de artistas fue 200; en 2008,
300; en el 2010, 600; en el 2012, 100 y en
el 2014, 300.
Cantidad de cuentos prestados en una
biblioteca
Tipo de cuento Cantidad Representa en una gráfica de barras la

aventuras 10 información anterior. ¿Qué
infantiles 8 conclusiones puedes obtener a partir
maravillosos 7
de la gráfica de barras?
fantásticos 8
ficción 12
A continuación, se mencionan los

pasos para construir el diagrama
de barras
a. Se asigna un título a la
gráfica
b. Se trazan 2 líneas
perpendiculares: una
vertical y otra horizontal. A
distancias iguales, se ubican los años en la línea horizontal y el
número de artistas en la línea vertical.
c. En cada caso, se dibuja una barra donde la base sea igual y la cultura
corresponda a la cantidad de artistas participantes en ese año.
R: A partir de la gráfica se puede concluir que el año de mayor

participación fue 2010 coma el año de menor participación fue 2012. La
participación de artistas en los años 2008 y 2014 fue la misma. Desde 2006
hasta 2010 la participación aumentó año tras año.
Actividades:
1. Elabora en tu cuaderno las gráficas de barras para cada tabla.
Donación de juguetes para día del niño
juguete Cantidad de
juguetes
carros 20
21 muñecas 25
balones 30
patinetas 10
musicales 15
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2. Plantea un problema para el siguiente gráfico de barras

__________________________
__________________________
__________________________
Cantidad de cuentos prestados en una __________________________
biblioteca
__________________________
Tipo de cuento Cantidad
aventuras 10 __________________________
infantiles 8
maravillosos 7
fantásticos 8
ficción 12
3. Alberto preguntó a sus
compañeros de clase cuál es su fruta preferida. En la gráfica de
barras se presentan los resultados que obtuvo.
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DANE: 11100124647 NIT: 830041897-6
a. cuál es la fruta menos preferida____________________________
b. cuál es la fruta preferida de 6 estudiantes____________________
c. cuál es la fruta más preferida por los

estudiantes_________________
TRABAJO EN CASA
Investiga en internet cuáles son los factores que causan mayor contaminación
auditiva y representa la información en un diagrama de barras.
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DANE: 11100124647 NIT: 830041897-6
Campo Comunicativo
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SlideShare
25
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Español
TEMÁTICAS
 Texto instructivo
 Medios de comunicación.
Periódicos.
Redes sociales.
Correo postal.
Teléfono.
Fax.
Correo electrónico.
Historieta.
Cine.
 Signos de puntuación
La coma ( , )
El punto ( . )
El punto y coma ( ; )
Los dos puntos ( : )
Los puntos suspensivos ( ... )
Los signos de interrogación ( ¿ ? )
Los signos de exclamación ( ¡ ! )
Los paréntesis ( ( ) )
OBJETIVOS:
Realiza inferencias y relaciones coherentes sobre el contenido de
una lectura a partir de la información que le brinda el texto
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DANE: 11100124647 NIT: 830041897-6
TEMA: TEXTO INSTRUCTIVO
Los textos instructivos o normativos son aquellos que dan al lector las

indicaciones para llevar a cabo una acción determinada.
Algunos textos instructivos se utilizan para dar indicaciones sobre cómo

operar un artefacto, cómo manejar una sustancia, cómo implementar un
código de normas o cómo preparar cierta receta.
Muchas veces, estos textos suelen acompañarse de dibujos, gráficos y

cierto lenguaje para garantizar la comprensión del mensaje.
Ejemplo:
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Ahora vamos a aprender como escribir una receta
¿Cómo escribo una receta?

Para escribir una receta debes seguir los
siguientes pasos:
Paso 1. Planea tu texto.

 Elige la receta que vas a enseñar a
preparar.
 Haz una lista de todos los ingredientes
que se necesitan para preparar la
receta.

 Investiga los pasos que se deben seguir
para la preparación de la receta y
acompáñalos con un dibujo.
Paso 2. Escribe tu texto.

. Organiza la información de la siguiente manera:
a. Título de la receta.
b. lista de los ingredientes con sus cantidades.
c. Orden de los pasos que se deben seguir
Paso 3. Revisa tu texto.

 Evalúa el texto teniendo en cuenta el orden de los
pasos y la ortografía.
Escribe una receta

primer borrador
¿Qué receta vas a __________________________________

enseñar a preparar?
__________________________________
__________________________________
¿Qué ingredientes se __________________________________

necesiten para __________________________________
prepararla?
__________________________________
________________________________________
¿Cuáles son los pasos
para su preparación?
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________________________________________
________________________________________
_____________________________________
¿Recordaste dibujar
cada paso? _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
¿Cuál es el resultado
de la receta? _____________________________________
_____________________________________
REVISA TU ESCRITO
TRABAJO EN CASA
En casa, con ayuda de un adulto, escribe la receta para preparar
un delicioso arroz de leche. Ten en cuenta los pasos para hacer
un texto instructivo.
TEMA: Los elementos de la comunicación
La comunicación es un proceso
mediante el cual se
intercambian opiniones,
sentimientos e ideas. Esa
información se denomina
mensaje y depende del emisor,
quién lo transmite o enuncia.
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Además, siempre cuenta con un receptor, la persona o el grupo

de personas que lo recibe e interpretan.
Los mensajes tienen un código que puede ser escrito, oral o
gestual. Además, pasan por un canal, que es el medio por el cual
se transmiten, por ejemplo, el aire, un papel o la línea telefónica.
Observa la situación e identifica quien envía y quien recibe el
mensaje
Pinterest
La comunicación cuenta con varios elementos, entre ellos, el emisor y el

receptor.
Observa otros componentes.
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ejemplo:
unPROFESOR
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Actividades:
1. Une con flechas cada elemento de la comunicación con su
definición:
Receptor El tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación.
Canal La persona o personas que reciben el mensaje.
Emisor La información que se transmite.
Mensaje El medio por el que circula el mensaje.
Código Quien transmite la información.
2. Identifica los elementos de la comunicación en las siguientes

oraciones:
a. Alejandro se levanta en la mañana y va corriendo donde su papá a

darle los buenos días.
Emisor: ________________________________________
Receptor: ______________________________________
Mensaje: _______________________________________
Código: ________________________________________
Canal: _________________________________________
b. Anita revisa el teléfono y un recordatorio le avisa que tiene un

examen
Emisor: ________________________________________
Receptor: ______________________________________
Mensaje: _______________________________________
Código: ________________________________________
Canal: _________________________________________
c. Juan llega a clase, la profesora les indica que van a escribir una carta
al presidente.
Emisor: ________________________________________
Receptor: ______________________________________
Mensaje: _______________________________________
Código: ________________________________________
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Canal: _________________________________________
3. Crea un diálogo y contesta:

a.
Emisor: ___________________________
Receptor: _________________________
Mensaje: __________________________
Código: ___________________________
Canal: ____________________________
b.
Emisor: _________________________
Receptor: _______________________
Mensaje: ________________________
Código: _________________________
Canal: ______________________________
TRABAJO EN CASA
Busca en revistas o perió dicos imágenes de personas, recó rtalas y
pégalas en tu cuaderno, luego haz un dialogo e identifica los
elementos de la comunicació n.
TEMA: MEDIOS DE COMUNICACIÓN

El término medios de comunicación se refiere típicamente a periódicos,
revistas, carteleras, radio, películas, y televisión. Con las nuevas
tecnologías digitales, los medios de comunicación ahora incluyen una serie
de dispositivos y aplicaciones cableadas o radiofónicas. En resumen,
incluimos los medios de comunicación “tradicionales” en adición a
cualquier otro medio que transmita información electrónica o digital.
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Las personas podemos comunicarnos con alguien que está lejos a través
de los medios de comunicación.
Algunos de estos medios de comunicación son
El teléfono La carta El internet
La comunicación puede darse de muchas maneras
Hablada
Escrita
Gestual
Simbólica
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DANE: 11100124647 NIT: 830041897-6
El periódico, la radio, la televisión y el internet son medios de

comunicación que nos informan y nos entretienen.
El periódico se puede leer
la radio se puede escuchar, pero no ver.
la televisión se puede ver y escuchar
profesiones relacionadas con los medios de comunicación

Muchas personas trabajan para que los medios de comunicación funcionen y estemos
informados. Algunas de estas profesiones son:
Cartero: recoge las cartas del buzón y las lleva al destinatario.
Periodista: escribe la noticia en periódicos.
locutor de radio: presenta programas de radio.
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Escritores: escriben libros
Presentadores de televisión: presentan programas de

televisión.
Actividades:
1. Escribe el nombre de los siguientes medios de comunicación:
________________ _________________ ______________
2. ¿cómo es la comunicación en cada caso? Une correctamente.
ESCRITA
HABLADA
SIMBOLICA
GESTUAL
3. Completa la siguiente tabla, marcando con una X donde corresponda
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
36
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SE LEE
SE ESCUCHA
SE VE Y SE
ESCUCHA
4. escribe cuatro nombres de profesiones relacionadas con los medios

de comunicación:
a._______________________
b._______________________
c._______________________
d._______________________
5. Indica de quién se trata en cada caso:

a. escribe libros__________________
b. reporta el correo__________________
c. presenta programas que sólo se oyen________________
d. escribe periódicos___________________
e. presenta programas que se ven y se oyen____________________
TEMA: LA HISTORIETA
Las historietas son una forma particular de contar historias. Cuentan con
personajes particulares y recursos
estilísticos muy originales, que combinan
imágenes espectaculares con atrapantes
historias. Héroes y villanos, dibujos y
palabras.
Las historietas narran una historia en
forma secuenciada utilizando solo
dibujos combinados con palabras. Cada momento, cada parte de la
secuencia de la historieta se representa con un cuadro al que se le
denomina viñeta. La historieta es secuencial y se lee de izquierda a
derecha. Mafalda, Superman y Jaimito son ejemplos de historietas.
Características de las historietas

Las historietas poseen características las cuales mencionaremos a
continuación:
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. Viñetas: planos y ambiente
Una viñeta es una superficie limitada de papel,

representa un mismo espacio y un tiempo significativo
de la acción narrada. Las viñetas se organizan por
cuadros. Algunas de ellas tienen distintos tamaños y
proporciones, y la relación entre ellos y el contenido de
la viñeta produce diferentes efectos temporales.
En la historieta se construye un ambiente a partir de un

determinado decorado, junto con los elementos (pocos
o muchos) que configuran el espacio, dándole a la tira
un determinado carácter. Este carácter se completa con los tipos de
personajes que intervienen, acompañados por los rasgos visibles que los
caracterizan.
. Globos
Contienen lo que dicen los personajes e integran

el texto a la historieta. La silueta del globo
puede asumir diferentes formas. El otro
componente del globo es el delta, (figura casi
triangular) que indica la procedencia del sonido
o el texto emitido.
Este signo es el más importante, ya que no es posible prescindir de su

presencia, como se puede hacer con la silueta. También el delta puede
aparecer de diversas maneras, algunas muy convencionalizadas (como el
globo en forma de nube que indica algún pensamiento).
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Ejemplo: Las historietas las podemos encontrar en revistas, periódicos o

l i b r o s . Una h i s t o r i e t a p u e d e c r e a r s e t e n i e n d o e n c u e n t a
f á b u l a s , anécdotas, cuentos y cualquier narración que conozcas.
Veamos la siguiente historieta.
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Pinterest
TRABAJO EN CASA
Crea tu propia historieta, ten en cuenta todos los elementos vistos
TEMA: EL VERBO
El verbo es la palabra que indica la acción que se desarrolla dentro de la
oración. Los infinitivos de los verbos pueden terminar en “-ar”, “-er”, “-ir”.
Cada terminación se llama conjugación.
Los verbos cuyo infinitivo termina en “-ar” (cantar, bailar, saltar…) se

denominan verbos de la primera conjugación.
Los verbos cuyo infinitivo termina en “-er” (beber, perder, saber…) se

denominan verbos de la segunda conjugación.
Los verbos cuyo infinitivo termina en “-ir” (escribir, morir, vivir…) se

denominan verbos de la tercera conjugación.
Los verbos tienen persona y número.
Los verbos tienen tiempo, que puede ser:
Presente: para referirse a acciones que actualmente se están realizando
Pasado: para referirse a acciones que se realizaron en el pasado
Futuro: para referirse a acciones que se realizarán en el futuro
Por ejemplo:
Yo como (presente del verbo “comer”)

Yo comí (pasado del verbo “comer”)
Yo comeré (futuro del verbo “comer”)
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Actividades:
1. Lee el siguiente fragmento de “EL PRINCIPITO” y encierra con rojo
los verbos en presente, con azul los verbos en pasado y de verde los
verbos en futuro
2. Después de leer el texto anterior, escribe las palabras que son

desconocidas y búscalas en el diccionario. Escribe su significado .
TRABAJO EN CASA
En tu cuaderno clasifica los siguientes verbos según estén en presente (P),
pasado (PA) o futuro (F):
1. Juego……….
2. Estaremos………..
3. Estábamos………
4. Leemos………..
5. Romperemos……..
6. Buscarán……...
7. Brilló……
8. Suben…….
9. Estudié…….
10. Colgarán…….
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11. Escriben…….
12. Conducirá……..
13. Hace………
14. Hizo……..
15. Regaré……..
Tema: GÉNERO LÍRICO
El género lírico es aquella literatura que transmite y expresa emociones, sensaciones y

actitudes. Este género abarca tanto poesía, como adivinanzas, refranes, retahílas,
nanas, canciones etc.
Actividades:
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En sala de informática, consulta un poema de Rafael Pomo, una

canció n de José Luis Perales, un refrán y una adivinanza. Có pialos y
haz un dibujo de cada uno de ellos
TRABAJO EN CASA
1. Completa la siguiente rima y crea una similar
Campo Cientifico
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CIENCIA
S
TEMÁTICAS
NATUR
o Estimulación sensorial
Fuentes de luz,
calor y
sonido.
ALES
o ¿Cómo afecta el clima las costumbres de vida de las
personas?
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OBJETIVOS: Comprende la relación entre las

características físicas de plantas y animales con relación
al ambiente donde viven.
TEMA: estimulación sensorial
Cuando hablamos de estimulación sensorial hacemos

referencia a la entrada de información del entorno al
sistema nervioso a través de los sentidos para
elaborar sensaciones y percepciones. Esto constituye
el primer elemento sobre el que se construye cualquier
aprendizaje, ya que supone la primera etapa del
desarrollo de las funciones cognitivas
básicas (atención, memoria) y permite el desarrollo de
las funciones cognitivas superiores (resolución de
problemas, razonamiento, lenguaje y creatividad).
Esto facilita la interacción con el entorno y el mundo cognitivo. La riqueza

de estímulos sensoriales beneficia el desarrollo del pensamiento, la
inteligencia y el lenguaje.
Regularmente los estudiantes del colegio Nueva Esperanza, al llegar al
colegio, experimentan una serie de sensaciones. Unos sienten mucho frio,
otros mucho calor, unos escuchan mucho ruido, otros los pájaros, otros el
sonido del viento.
¿Qué experimentas tu?
AUDITIVAS VISUALES
OLFATIVAS SENSORIALES
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Cada una de esas sensaciones se experimentan de diferentes maneras, es

por eso que es necesario ampliar nuestro conocimiento, entendiendo los
siguientes conceptos. Para ello es necesario el uso del diccionario.
Busca el significado de las siguientes palabras:
Sensación:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Sonido:
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
Intensidad:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Tono:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Temperatura:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Actividades:
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1. Observa atentamente las imágenes que se presentan a continuación.

Luego encierre en un círculo los estímulos que consideres brindan
cada uno de ellos.
FUEGO PRODUCE:
-sonido - ruido
-luz - sensación
sensorial
LA CAIDA DEL AGUA RODUCE:
- sonido - sensación de frio
- luz - Percepción visual
TRABAJO EN CASA
Consulta:
1. ¿Qué temperatura tiene el barrio donde vivo?
2. ¿Siempre está igual la temperatura?
3. Dibuja las sensaciones que percibes en el lugar donde vives.
TEMA: Clima y costumbres

En nuestro planeta se encuentran diferentes climas ¿sabes a que se debe esto?
El clima es un fenómeno natural que involucra un conjunto de condiciones,

entre ellas: la temperatura, la humedad, la lluvia, el viento, la latitud y la altitud.
La latitud es la distancia desde la línea del Ecuador a un punto específico de la

tierra.
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En las regiones más cercanas a la línea del Ecuador la temperatura

suele ser más alta, y en las regiones más alejadas a la línea del
Ecuador la temperatura suele ser más baja.
La altitud es la distancia vertical de un punto de la tierra con respecto al mar. A

medida que va aumentando la altitud la temperatura disminuye.
Latitud se mide en metros sobre el nivel del mar y su abreviación es MSNM.
La humedad indica la cantidad de vapor de agua presente en el aire. Depende en

parte, de la temperatura.
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Colombia se encuentra ubicada en la zona tropical, este es el territorio que

rodea al Ecuador, en la zona tropical la altitud puede variar considerablemente,
al igual que el clima.
Actividades:
1. Completa el cuadro con el clima según corresponda
CLIMA ALTITUD APROX. TEMPERATURA APROX. EJEMPLOS

Menores a Mayor a 24°C - Costa caribe
1000msnm - Parte baja de la
Guajira
- Atlántico
1000 – 2000 msnm 17°C -24°C - Nariño
- Altiplano
cundiboyacense
2000 –3000 msnm 12°C – 17°C - Bogotá
3000-4500 msnm Menores a 12°C - Paramo de sumapaz
Mas de 4500 Por debajo de los 0°C -Sierra nevada de santa
msnm Marta
Cálido templado paramo nevado frio
2. Dibuja platos típicos, vestuario, y fiestas típicas de las siguientes regiones:

Andina, Atlántica, Orinoquia.
REGION ANDINA REGIÓN ATLANTICA REGIÓN DE LA

ORINOQUIA
PLATO TIPICO
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VESTUARIO
FIESTA TIPICA
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Campo Histórico
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Ciencias sociales
TEMÁTICAS
- Los continentes
- Ubicación de Colombia en el mundo
Límites de Colombia
Tradiciones y costumbres
- Los océanos
OBJETIVOS:
- Reconoce los límites geográficos de Colombia a partir de la

lectura de un mapa.
- Describe algunas costumbres y tradiciones que le permiten
reconocerse como miembro de un grupo poblacional y de
una nación a través de la narración oral con sus abuelos.
TEMA: Los continentes

Los continentes son grandes extensiones de tierra
que se levantan por encima de los océanos. Son 5:
Asia, América, África, Europa y Oceanía.
Se cree que hace millones de años, los continentes
estaban Unidos formando una gran masa de tierra:
un supercontinente llamado pangea.
Muchos millones de años después, el gran continente se fraccionó y cada
trozo fue moviéndose lentamente hasta encontrar su ubicación actual.
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Actividades:
1. Asi era antes nuestro planeta. Colorea de un solo color
PANGEA
2. Observa el mapamundi, escribe el nombre de los continentes y luego

colorea según la indicación.
Verde oscuro América
Amarillo Europa
Violeta Asia
Rojo África
Anaranjado Oceanía
TEMA: LOS OCEANOS
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Los océanos son gigantescas masas de agua. los océanos se

encuentran entre 2 o más continentes. Junto con los mares, forman
parte del 71% de la superficie total de la tierra.
En nuestro planeta tenemos 5 océanos:
 Océano Ártico: es el que baña las costas de América Europa y
Asia.
 Océano Pacífico: es el más extenso y profundo.
 Océano Atlántico: es el más comercial, une Europa con
América.
 Océano Índico: es el más contaminado.
 Océano antártico: es el más frío.
Características de los océanos:
Los océanos proporcionan gran cantidad de recursos necesarios para la

vida humana.
Proveen al hombre de alimentos y minerales y constituyen también el
sistema de comunicación más antiguo entre los pueblos.
Los océanos cubren las 3/4 partes de la superficie de la tierra. Son masas
de agua muy extensas que separan a los continentes.
Actividad.
Ubica en el siguiente mapa los océanos vistos:
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TEMA: continente americano
América es el continente donde vivimos. Es el único continente que

llega al Polo Norte y al polo sur.
Americana se divide en 3 partes: América del Norte, América Central,
y América del Sur.
Nuestro país Colombia, está ubicado en América del sur.
En América del sur, se encuentra ubicado nuestro bello país
Colombia. también las cordilleras y el río Amazonas.
El siguiente es el mapa del continente americano observa dónde se

encuentra Colombia.
1. Observa el mapa de América del Sur, fíjate en todos los países que lo
componen. Luego, colorea tu país de amarillo.
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Tema: límites de Colombia
Colombia es un país sudamericano limitado por 2 océanos El Pacífico y el

Atlántico y 5 países: Ecuador, Panamá, Perú, Brasil y Venezuela. La capital
de Colombia es Bogotá que es nuestra bella ciudad.
Actividades:
1. Ubica los límites de Colombia y escríbelo en los espacios en blanco.
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2. Busca en la sopa de letras los países y océanos con los que limita
Colombia
https://sites.google.com/site/educativolilo/_/rsrc/1591981227778/sociales-5-a/SOCI.png
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
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Regalos para
Científicos. https://re galosparacientificos.com/ideas/5 -biologas-famosas/
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Docente – Materiales Educativos GRATUITOS. https://webdeldocente.com/comunicacion-tercer-
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Ortega Santa Cruz, A. (2017). Vamos a aprender matemáticas (Ediciones S.M S.A ed., Vol. 1).
Ediciones S.M S.A.
58

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COLEGIO NUEVA ESPERANZA - INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO Resolución 5695 del 12 de diciembre de 2006

Nombre del estudiante:-

 Figuras geométricas planas.

 Figuras geométricas de volumen.

 Identifica y describe figuras planas y de volumen

TEMA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Aprenderás a resolver problemas con el uso de diferentes

 Observa el siguiente ejemplo resuelto

2587 árboles de pino y

¿Cuántos árboles sembró

Encuentra la relación entre

Expresa la solución mediante

 Lee cada enunciado hasta comprenderlo.

Resuelve los siguientes problemas matemáticos, teniendo en cuenta los

1. La parte conocida del problema

2. La parte desconocida del

3. ¿Qué operaciones hay que

2. En la granja de Juanita hay 75489 gallinas y 102498 pollos ¿Cuántas

1. La parte conocida del problema es:

2. La parte desconocida del problema es:

3. ¿Qué operaciones hay que realizar?

3. María compro 115987 semillas para sembrar en su finca y Juana le

1. La parte conocida del problema es:

2. La parte desconocida del problema es:

3. ¿Qué operaciones hay que realizar?

4. Mónica hará una fiesta de cumpleaños en su

1. La parte conocida del problema es:

2. La parte desconocida del problema es:

3. ¿Qué operaciones hay que realizar?

5. Compré en el supermercado 10698 empaques de jugos y 3467

1. La parte conocida del problema es:

2. La parte desconocida del problema es:

3. ¿Qué operaciones hay que realizar?

Con estos datos formula dos problemas matemáticos,

TEMA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

¿Qué son figuras geométricas?

a. Una recta tiene un punto de inicio.

b. Una semirrecta es una parte de una recta.

c. Un segmento tiene 2 extremos.

3. Observa la figura y responde.

b. ¿Cuántas líneas poligonales

4. Clasifica las siguientes figuras según tengan líneas horizontales,

5. Mira las siguientes figuras, vamos a representarlas en el geoplano:

6. Con las siguientes figuras geométricas, realiza un paisaje empleando tu imaginación.

2. Lee y escribe cantidades para solucionar cada situación

a. Camila compró un televisor que costó un millón doscientos

b. José diligencia un cheque por un valor de 6,456,700. Ayúdale a

3. Escribe debajo de cada imagen la cantidad señalada, en cifras o

a. Cada año, 8 000 000 de b. Un millón trescientas

4. En un almacén de ropa acaban de contratar a una secretaria para que

$698.570 $ 879.350 $ 1.034.567 $437.896

5. Escribe los valores anteriores en letra

9cm 4um 3cm 4c 2dc

La multiplicación es una forma muy rápida de

Un ejemplo para explicar el concepto

 Observa el siguiente ejemplo resuelto

Cada mes, 1342 personas visitan el

a. Se multiplican las unidades.

2. Soluciona las siguientes situaciones

b. Ángel preparó una pizza

3. Descubre los números que faltan en cada multiplicación .

TEMA: UNIDAD DE MEDIDA DE TIEMPO

________ _ ______