INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LIMONCITOS

Resolución Integración 005839 de Agosto 30 de 2010

Resolución Aprobación de estudios SEC Nº 004809 de Junio 17 de 2011
DANE 225513000776 NIT 900393218–9
“Cultivar el conocimiento es forjar un mejor futuro”

1 guía de aprendizaje

Sede Limoncitos Grado Sexto

Asignatura Matemáticas Intensidad horaria semanal 3 horas
Docente Carmen Yelitza Ortiz Pérez Fecha 1 de febrero Fecha de 26 febrero
Te. 3138563834 inicio de 2021 finalización de 2021

Tema Operaciones en el conjunto de los números naturales

Objetivo Utilizar los números naturales junto con sus propiedades para aplicarlos con sus
operaciones a la resolución de problemas
Recomenda

Apreciado estudiante, el contenido de esta guía tiene cuatro pasos, el primero es el punto de partida
que tiene que ver con los conocimientos que en cursos anteriores estudió y que requiere para
ciones

comprender más fácilmente este documento; el segundo es la estructuración que contiene los temas
propios de la guía; el tercero, es el desarrollo de habilidades que contiene ejercicios y problemas
relacionados con el tema y por último la evaluación que contiene algunas preguntas para verificar si
logró la comprensión del tema. Cualquier duda por favor comunicarse con la docente.

Punto de partida
Para abordar las operaciones en los números naturales es necesario recordar la forma en que aprendió a
desarrollarlas y a relacionarlas en situaciones que se viven a diario. Además debe conocer qué es un
número natural y tener en cuenta en qué situaciones se puede utilizar.

Estructuración
En este apartado podrá recordar, si es necesario, el procedimiento que se debe llevar a cabo para cada
operación en los números naturales (suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación)
Como tenemos claro la forma en que se efectúan las operaciones en los números naturales, a
continuación se describirá la manera de abordar los problemas en estas operaciones con dos ejemplos.
(Si en alguna operación presenta alguna dificultad, por favor comunicarse con la docente)
Suma y resta
“Pedro, Alicia y Camilo están reuniendo juguetes para donar a una fundación.  Pedro logró
recaudar 35 juguetes, Alicia 23  y Camilo 42.  ¿Cuántos juguetes lograron recoger entres los tres?
Nos debemos fijar tanto en la situación como en la pregunta que nos generan, que en este caso es el total de
juguetes recogidos, en este caso, lo que debemos hacer es adicionar los juguetes de cada amigo, los de Pedro, los
de Alicia y los de Camilo y lo podemos hacer más fácilmente realizando la operación de la suma
35+ 23 + 42 = 100 por lo tanto, los amigos lograron reunir 100 juguetes.
“Un tanque para almacenamiento de agua tiene una capacidad de 1000 litros. Si en un comienzo estaba
lleno y luego se le sacan 134 litros, ¿cuánta agua queda en el tanque?
Nos debemos fijar que cuando se habla de sustraer o sacar, estamos hablando de restar, en este caso debemos
quitar de los 1000 litros iniciales los 134 que se sacaron, aplicamos la operación resta para facilitar el cálculo y
tenemos 1000 – 134 = 866. Por lo tanto en el tanque quedan 866 litros de agua.
Multiplicación
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Resolución Integración 005839 de Agosto 30 de 2010
Resolución Aprobación de estudios SEC Nº 004809 de Junio 17 de 2011
DANE 225513000776 NIT 900393218–9
“Cultivar el conocimiento es forjar un mejor futuro”

“Ana tiene 5 cajas de huevos. Cada caja tiene 12 huevos. ¿Cuántos huevos tiene en total?
En este caso, debemos analizar la información que brinda la situación, 5 cajas y cada caja tiene 12 huevos, por lo
tanto puedo entender la situación que como hay 5 cajas, puedo sumar 5 veces la cantidad de unidades de cada
una que es 12. 12+12+12+12+12, que puede ser lo mismo que multiplicar a 5x12, que en total serían 60 huevos.
“Para comprar el regalo de su padre, Juan ha puesto $ 10.000= y Patricia ha puesto 3 veces más dinero
que él. ¿Cuánto dinero ha puesto Patricia?
En este tipo de problemas se compara una cantidad con otra que puede ser más grande o más pequeña. Para el
problema planteado, tenemos un número que expresa una cantidad ($ 10.000=), un número que expresa la
comparación de la primer cantidad con la que queremos hallar (tres veces más dinero). Por último, debemos
analizar si Patricia ha puesto 3 veces más dinero que Juan, quiere decir que puso el triple del dinero, de este
modo podemos aplicar la operación multiplicación 10.000 x 3 = 30.000. Por lo tanto Patricia ha puesto $ 30.000
División
“En la estantería del salón de mi casa hay 120 libros en total colocados en 6 estantes. Sabiendo que cada
estantería tiene el mismo número de libros, calcula cuántos libros hay en cada estantería”.
En estos problemas debemos pensar si en total hay 120 libros ubicados por igual en 6 estantes, para saber
cuántos libros hay en total, debemos dividir 120 entre 6. Aplicamos el proceso de la operación y el cociente es
20, que es la cantidad de libros que hay en cada uno de los 6 estantes que hay en el salón de la casa.
“De excursión por el bosque, recogimos 80 moras, que gastamos por completo haciendo pasteles. Si
pusimos 4 moras en cada pastel, ¿cuántos pasteles de moras hicimos?”
De igual manera, debemos analizar la situación, recogimos 80 moras, en cada pastel se colocaron 4 moras, por lo
tanto para saber cuántos pasteles se hicieron, debemos dividir 80 entre 4 y el cociente que es 20, sería el total de
pasteles horneados.
Potenciación
“La Hidra de Lerna es un personaje mitológico
que aparece en algunas historias, como la de las
12 pruebas de Hércules. La Hidra era un
monstruo con 1 cabeza, pero si se le cortaba, le
nacían 2 cabezas en su lugar. Si un héroe
intentaba vencerla cortándole todas sus cabezas
cada día, ¿cuántas cabezas tendría la Hidra el
tercer día? ¿y al cabo de 10 días intentando
vencerla?”
En este caso, se hace el análisis de la situación, el primer día se le corta la cabeza, el monstruo resultaba con 2.
El segundo día le cortaban las dos cabezas, resultaba con 4 (2 x 2 = 4). El tercer día nació el doble de cabezas (2
x 2 x 2 = 8). Como podemos darnos cuenta, la situación se resume a multiplicar el número 2 por el número de
veces que representa el día que el héroe intenta destruir el monstruo. Por lo tanto, para saber cuántas cabezas
tendría el monstruo en 10 días, se puede multiplicar 10 veces el numero 2, (2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2),
proceso que puede ser muy largo, aplicando la potenciación podemos reducir la operación a 2 10= 1024 cabezas.
En esta operación es importante que recuerde algunas propiedades para facilitar las operaciones
Producto de potencia de igual base: cuando se multiplican las mismas bases, la potencia queda con la misma
base y se suman los exponentes. Ejemplo: 32.34.3 = 32+4+1= 37
Cociente de potencia de igual base: cuando se dividen las mismas bases, la potencia queda con la misma base y
se restan los exponentes. Ejemplo: 36/34 = 36-4= 32
Potencia de una potencia: en este caso, se deja la misma base y se multiplican los exponentes. Ejemplo: (4 3)6=
43x6= 418
Potencia cero: todo número elevado a la cero es igual a 1. Ejemplo: 6 0= 1; 40= 1
Radicación
Debemos recordar en esta operación que se relaciona con la potenciación, ya que en la potencia, se multiplica la
base las veces que indica el exponente y en radicación, debemos hallar la base, ya que nos dan la potencia y el
exponente. A continuación, observe las siguientes potencias y halle el valor que falta en cada operación.
Además, responda cómo halló el término que falta.

_______________________________________
Como puede observar, en la potencia, hace falta la base y para hallar este término la operación radicación es la
indicada. Los nombres de los términos cambian y a continuación los vamos a recordar.
Radicando que en potenciación es la potencia; el índice que en la potenciación es el exponente y la raíz
que en potenciación es la base; además agregamos el signo de la radicación que es el radical √
Por ejemplo, si quiero escribir algunas potencias como radicales se deben identificar los elementos y cambiarlos
a la ubicación de la operación que se solicita. 2 3=8 (potencia) para pasar a radicación quedaría de la siguiente
forma

2 ejemplo: vamos a escribir las potencias como radicaciones y calcular la raíz

3 ejemplo: cuando nos piden calcular raíces se debe proceder de la siguiente forma
4 ejemplo: cuando se aplica la radicación en problemas
“Un patio cuadrado tiene un área de 144 baldosas cuadradas del mismo tamaño. ¿Cuántas baldosas
cuadradas hay en cada lado del patio?” Como el área de un cuadrado es multiplicar lado por lado (A=l 2),
donde l es la longitud de uno de los lados del cuadrado, el número de baldosas que hay en un lado se puede
calcular hallando la raíz cuadrada de 144. √144 = 12 porque 122= 144, por lo tanto el número de baldosas
cuadradas que hay en cada lado del patio es de 12.
Por último, recordaremos dos propiedades de la radicación que pueden ser útiles para el desarrollo de ejercicios
y problemas.

Desarrollo de habilidades
Ahora, vamos a aplicar lo recordado sobre las operaciones en los numeros naturales “ÁNIMO”
1. Resuelva los siguientes problemas
 Una ballena azul adulta puede pesar lo que pesan dos elefantes africanos adultos. Estos pesan
aproximadamente 5000 kg cada uno. Calcula cuántos kilogramos pesa una ballena azul.

 En una industria había 841 empleados, Luego se produjo una expansión de sus instalaciones y 328
empleados nuevos fueron contratados. ¿Cuántos empleados hay ahora en la industria?.

 En una cafetería escolar se reunieron 5`628.000 pesos por conceptos de venta de la semana, si de
esta cantidad se compraron 2`799.000 pesos en dulces, y lo demás se depositó en el banco que
¿cantidad se depositó en el banco?.

 En un barco viajan 800 personas. Al llegar a un puerto se bajan 279 pasajeros y se embarcan 389.
¿Cuántas personas irán en el barco ahora?

 Pedro tiene tres cajas de bombones con 75 bombones en cada una. Luis tiene quince cajas con 20
bombones en cada una. ¿Cuántos bombones tienen entre los dos?

 Un terreno cuadrado tiene un área de 1000 m2. ¿Cuántos metros mide el lado del terreno?
 Una caja de forma cúbica como la de la imagen, ocupa un volumen de 512 cm 3 ¿cuánto mide el
lado o la arista de la caja?

 Cada fín de semana Amalia recibe $ 50.000= y se gasta $ 30.000=. ¿cuántos fines de semana deben
pasar para que ahorre $ 200.000?

 Determine cuánto dinero le queda a una persona en su cuenta bancaria luego de realizar los
siguientes movimientos
Descripción Valor
Saldo anterior $ 350.000=
Retiro $ 275.000=
Consignación $ 185.600=
Retiro $ 75.000=
Pago de servicios $ 158.250=

 Carlos plantea una salida a un paseo con tres de sus amigos. Cada uno tiene ahorrado $ 12.000= y
el valor de la salida es de $ 228.000=.
¿cuánto dinero le hace falta a cada uno?, ¿cuánto debe ahorrar cada uno por mes si deciden ir dentro de
tres meses?

2. Escriba cada expresión como radicación y calcula la raíz

Evaluación

Unos estudiantes estaban jugando en el patio del colegio a rana calculadora, que consistía en lanzar un
dado en una caja de huevos en donde cada uno de los hoyos tienen un valor especifico, por el cual se
multiplicara el valor que caiga el dado, y este será el puntaje de cada uno de los participante por turno,
por ultimo todos los puntajes se suman y se verifica cual es el ganador del juego, al cabo de un numero
especifico de tiradas.
Teniendo en cuenta lo anterior, juanita lanza de primeras y su valor del dado fue de 4 y cayó en el
lugar del número 22, en su segundo lanzamiento el valor del dado fue de 5 y cayó en el lugar del
número 2, Pedro lanza y su dado cae en 6 y cayó en el lugar del número 11, en su segundo lanzamiento
el valor de dado fue de 5 y cayó en el lugar del 118 número 6 y por ultimo lanza Carlos en donde su
dado cae en 2 y cayó en el lugar del número 25, en su segundo lanzamiento el valor del dado fue de 4 y
cayó en el lugar del número 10, según estos lanzamientos quien obtuvo el mejor puntaje y gana la
partida.
Responde.
1. Si identificas este anterior problema lo realizamos en clase, ¿cómo te sentiste cuando jugabas con las
matemáticas? ¿Crees que aprendiste más?
2. Lee con atención y escribe que nos está preguntado el problema.
3. Identifica y escriba las operaciones que exige la resolución del problema.
4. Realiza los procesos uno a uno de cada caso para encontrar el resultado.
5. ¿Quién perdió la partida según los resultados?