I.E.

Carlos
W. Sutton

PLANIFICACIÓN ANUAL 2022

3ero DE SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- GRE : Arequipa
1.2.- UGEL : La Joya
1.3.- I.E. : “Carlos W. Sutton”
1.4.- CICLO : VII
1.5.- GRADO : 3ero
1.6.- HORAS SEMANALES : 3hrs.
1.7.- DOCENTE : Rafael Montes Yari

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL

TIEMPO
1° 2° 3° 4°
BIM. BIM. BIM. BIM.

EdA EdA EdA EdA EdA EdA EdA

1 2 3 4 5 6 7

Mejoremos Nuestros Aprendizajes De Manera

participo las actividades por aniversario en
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Autónoma Y Saludable Con La Gimnasia

Diagnostico mi condición física y
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
1.-Se desenvuelve de Combina con eficacia las habilidades motrices específicas y regula su
manera autónoma a través cuerpo en situaciones predeportivas y deportivas. Toma como referencia X
de su motricidad la trayectoria de objetos y a sus compañeros.
-Comprende su cuerpo
-Se expresa corporalmente Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en relación con su
imagen corporal en la pubertad durante la práctica de actividades lúdicas,
recreativas, predeportivas y deportivas.

Elabora secuencias rítmicas individuales comunicando sus ideas y X


2.-Asume una vida saludable
-Comprende las relaciones
entre la actividad física,
postura e higiene personal y
del ambiente, y la salud.
-Incorpora prácticas que
mejora su calidad de vida
3.- Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
-Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
-Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego
I.E. Carlos
W. Sutton
emociones, y aceptando y valorando sus aportes y el de sus compañeros.
Crea rutinas de movimientos colectivos (drilles, coreografías, etc.)
incorporando diferentes materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas,
etc.).
Evalúa sus necesidades calóricas diarias en función del gasto energético
que le demanda la práctica de actividad física para mantener su salud.
Explica las consecuencias que el sedentarismo y los hábitos perjudiciales X
(consumo de comida rápida, alcohol, tabaco, drogas) producen sobre su
salud.
Explica la repercusión que tiene la práctica de actividad física sobre su
estado de ánimo y sus emociones. Dosifica su esfuerzo y aprende a
observarlo en sus compañeros al participar en actividades predeportivas y
deportivas.
Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales, que
contribuyan al mejoramiento de su rendimiento y su salud según su
aptitud física. Ejecuta de manera autónoma ejercicios y movimientos X
específicos para la activación y relajación explicando su utilidad e
identificando la intensidad del esfuerzo antes, durante y después de la
práctica de actividad física.
Realiza acciones para la promoción y el cuidado de la salud que ayuden
a prevenir hábitos perjudiciales para el organismo, como el consumo de
alimentos no saludables, alcohol, tabaco, drogas, entre otros.
Realiza un análisis y reflexión crítica sobre los centros de expendio de
alimentos dentro y fuera de la institución educativa, optando por aquellos
alimentos beneficiosos para su salud y el ambiente.
Participa activa y placenteramente en juegos tradicionales o populares,
predeportivos, y deportivos. Muestra en su participación una actitud
positiva e integradora al trabajar en equipo, conciliando distintos intereses X
entre sus compañeros, compartiendo con sus pa- res de distinto género e
incluyendo a pares con desarrollos diferentes.
Explica la importancia de los acuerdos grupales para la elaboración y
construcción de normas democráticas mostrando una actitud crítica ante
todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, X
condición social y religión, durante la práctica de actividades lúdicas,
predeportivas y deportivas, dentro y fuera de la institución educativa.
Plantea y ejecuta soluciones en situaciones lúdicas y deportivas al utilizar
elementos técnicos y tácticos propios de una estrategia de juego que le
permiten mayor eficacia en la práctica deportiva. Toma en cuenta las ca-
racterísticas de cada integrante, y mejora su sentido de pertenencia e
identidad al grupo.
 I.E. Carlos
W. Sutton

Se desenvuelve en los Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas

entornos virtuales generados de distintos propósitos, y se integra a comunidades colaborativas virtuales.
por las TIC Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales en su perfil del portal Perú
-Personaliza entornos Educa.
virtuales Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que
-Gestiona información del respondan a necesidades de información.
entorno virtual Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios
-Interactúa en entornos establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y X
virtuales efectividad.
-Crea objetos virtuales en Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos
utilizando hojas de cálculo y base de datos. X
diversos formatos
Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo
de un proyecto o identificación de un problema o una actividad planteada X
con sus pares en entornos virtuales compartidos. Ejemplo: Participa en un
foro.
Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos
mediante el modelado de diseño. Ejemplo: Diseña el logotipo de su
proyecto de emprendimiento estudiantil.

Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen procesos u

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
-Define metas de aprendizaje
-Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
-Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
objetos que lleven a realizar tareas del mundo real con criterio y
creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que simule el movimiento de
una polea.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos
de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual X
establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada
y articulada.
Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones
propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus actividades
X
para llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes
que le brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6
ENFOQUE DE DERECHOS X
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL
 I.E. Carlos
W. Sutton

ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO

ENFOQUE AMBIENTAL X
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN X X
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

III. CALENDARIZACIÓN

I BIM II BIM III BIM IV BIM

EDA 1 EDA2 EDA3 EDA4 EDA5 EDA6 EDA7
14 de marzo al 13 de mayo 23 de mayo al 22 de julio 08 de agosto al 07 de octubre 17 de octubre al 16 de diciembre

IV. BIBLIOGRAFÍA
 Currículo Nacional

Arequipa, marzo del 2022

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DIRECTOR

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SUB DIRECTORA

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DOCENTE DEL AREA