PSICOLOGÍA CLÍNICA

DOCENTE:

Lorena Elizabeth Cuenca Torrel.

INTEGRANTES:

Cachay Díaz, Denis.

Rebaza Hoyos, Alicia.

Rojas Olórtegui, Lorena.

Morales Lizana, Noemi

 La Psicología Clínica
La psicología clínica es una rama de la psicología que se encarga de atender todo lo referente a la salud
mental de un individuo. Abarca la investigación, pronóstico, evaluación, diagnóstico, tratamiento del
paciente. Los psicólogos clínicos se enfocan en tratar a personas con diferentes padecimientos como
accidentes cerebrovasculares, depresión o ansiedad.

Lightner Witmer (1867-1958) es acreditado como el fundador de la Psicología clínica. De hecho estableció
la primera clínica “psicológica” en la Universidad de Pennsylvania en 1896 consolidándose como una
rama de la Psicología que se encarga del estudio, tratamiento y prevención de los trastornos mentales. Historia
Su función principal: salvaguardar la salud y el bienestar psicológico de la sociedad hasta nuestros días
manteniéndose como una disciplina en constante evolución.

Psicología en México Trabajo multidisciplinario

Debido a la gran cantidad de padecimientos que puede tener el paciente el psicólogo clínico debe estas
habituado a trabajar en equipo con otros profesionales como médicos o terapeutas ocupacionales dentro
de un mismo grupo de forma multidisciplinaria para enfrentar problemas o padecimientos de alta
En el siglo XX México mostro un complejidad.
especial interés en la psicología
buscando nutrirse del conocimiento
de profesionales extranjeros Principios. Acatar las normas morales y legales (consentimiento
mediante eventos médicos y informado), Ser tolerantes con la diversidad cultural, evitar los abusos
académicos teniendo fuertes en los cobros.
influencias psicoanalíticas y
conductuales. En el sentido Valores. Actuar con convicción, luciendo el profesionalismo, cuidar la
moderno nació 1896, cuando
Ética confiabilidad de la información, actuar con honestidad, respeto y justicia
Ezequiel Chávez fundo el primer profesional
curso de psicología en la Escuela CONAEP. Su función es vigilar que el ejercicio profesional de la
Nacional Preparatoria. psicología, sus agremiados, y de los psicólogos en general se realice
con estricto apego a lo establecido en el Código Ético del Psicólogo
(COEP) que emite la Sociedad Mexicana de Psicología, A. C.
 CIE DSM

Categorización de
1899- Kraepelin, padre de la DSM-5 es un volumen criterios diagnósticos
clasificación de los trastornos estandardizado que propios de un trastorno.
ee
mentales. Sintomatología detalla y clasifica los
homogénea (síndromes). trastornos mentales para
la mejoría de la diagnosis,
del tratamiento, y de la
investigación en el campo
de la psiquiatría.
Segunda guerra mundial,
1900-1939 Causas orgánicas,
nace el DSM.
hereditarias, metabólicas,
endocrinas, alteraciones
cerebrales.

DSM-III (1980) se
construyen las categorías
1948, en donde el IDC-4 y la ampliación que
publica su primera inclusión supusieron los cinco ejes.
de enfermedades .diagnósticos
propiamente mentales.

2000- DSM IV, añadido

trastornos infantiles
1994, Allen Frances trabaja
como TDAH respecto a
el DSM IV en compatibilidad
sus subtipos.
con el IDC-10.
CRITERIOS RASGOS ALTO
(1)
Ortografía y gramática (1) No hay faltas de ortografía ni
errores gramaticales.
ASPECTOS (1p.)
GENERALES Originalidad y (2) (1) Manifiesta un claro
desarrollo de su creatividad con
creatividad propuestas innovadoras y
2 Puntos (1 p.) llamativas en sus evidencias de
aprendizaje.
Manejo conceptual y (2)Demuestra adquisición
profunda y significativa del
dominio del tema conocimiento mediante una
(2 ptos.) correcta comunicación visual,
realizada a través de un mapa
conceptual. Hay conexiones
complejas (no triviales) que
sugieren una comprensión
profunda del material.
Estructura del mapa (1)El mapa/organizador
contiene todos los conceptos
conceptual/organizado claves y la información
visual (orden, necesaria para entenderlo. El
CONTENIDO jerarquía, aspecto mapa gira alrededor de un
concepto idea o tema. Todos los
visual, conceptos) conceptos tienen conexiones o
4 Puntos (1 p.) relaciones adecuadas y la información necesaria para
correctamente establecidas. El
mapa es atractivo y legible.
Información adicional (1) Realiza una revisión
sistematizada de otras fuentes
(1 p.) bibliográficas (2 fuentes),
aportando con nuevas
ideas/conceptos, las cita y
referencia según APA.
MEDIO BAJO
(0.5) Un error de ortografía y/o (0) Más de dos errores de
errores gramaticales. ortografía y de
gramática.
(0.5) Incorpora algunas propuestas (0)Hay poca iniciativa y
innovadoras y llamativas en sus creatividad en sus
evidencias de aprendizaje. evidencias de aprendizaje.
(1)Demuestra adquisición del (0)Demuestra poca
conocimiento mediante una correcta adquisición del
comunicación visual, realizada a conocimiento. Hace una
través de un mapa conceptual. Hay representación de conceptos
conexiones complejas (no triviales) errónea en el mapa
que sugieren una comprensión conceptual. Hay conexiones
profunda del material. triviales que sugieren una
poca o nula comprensión
del material.
(0.5)Coloca la mayoría de los (0)Presenta dificultad en
conceptos en una jerarquía adecuada colocar la mayoría de los
estableciendo relaciones apropiadas la conceptos en una jerarquía
mayoría de las veces, dando como adecuada. El
resultado un mapa fácil de interpretar. mapa/organizador contiene
El mapa contiene una buena cantidad una mucha o poca cantidad
de los conceptos claves y la mayoría de de conceptos, cuesta
entenderlo. La mayoría de
entenderlo. La mayoría de los los conceptos no tienen
conceptos tienen conexiones o conexiones o relaciones
relaciones adecuadas y correctamente adecuadas. El mapa no es
establecidas. atractivo y ni legible
(0.5) Realiza una revisión (0) No hay información
sistematizada de otras fuentes adicional.
bibliográficas (1 fuente), aportando
con nuevas ideas/conceptos, las cita y
referencia según APA.

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