PLANEACIÓN DE TECNOLOGÍA-INFORMÁTICA

Asignatura: Grado y Grupo Nombre del profesor (a):

Tecnología – Informática 1ro: B, D. Reyes Oralia Valenzuela Ayala.
2do: F.
3ro B,C,D.
Fecha:
Lugar: San Luis Rio Colorado, De 26 de Septiembre del 2022 al 07 de Octubre del 2022
Sonora

Aprendizajes esperados.

✔ Compara las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferencias.
✔ Identifica el software y hardware de una computadora, sus componentes y diferencias.
✔ Identifica dispositivos de entrada, salida y almacenamiento de una computadora.
✔ Identifica las ventajas y desventajas de la computadora.

✔ Identifica los medios técnicos y el concepto de re significación.

Temas de reflexión.

 Se reflexiona sobre el uso de la tecnología y su impacto positivo y negativo en la sociedad y en la

naturaleza.

Evaluación Indicadores generales de evaluación

Aspectos de evaluación Trabajo o proyecto final : 30%

Actividades o tareas: 20%
Participación y asistencia: 20%
✔ Compara las finalidades de las ciencias y
Disciplina 20%
de la tecnología para establecer sus
Fomento a la lectura-escritura 10%
diferencias.
✔ Identifica el software y hardware de una
computadora, sus componentes y diferencias. NOTAS:
✔ Identifica dispositivos de entrada, salida y ⮚ Para alumnos USAER con plan de ajustes

almacenamiento de una computadora. inclusivos la evaluación será en base a la

observación de avances en aprendizajes
✔ Identifica las ventajas y desventajas de la
acordes a sus capacidades, así como la
 computadora. entrega de actividades personalizadas en

✔ Identifica los medios técnicos y el tiempo y forma.

concepto de re significación.

Observaciones:

Adecuaciones curriculares:
Ajustes inclusivo USAER. Plan o estrategia a aplicar.
Ajustes razonables. Se evitan actividades didácticas que incomoden
en el momento al alumno(a), como hablar en
público y se busca una manera de motivación
(reconocimiento) a realizar las actividades de tal
manera que no se quede sin participación o
retrase su aprendizaje.
Adaptaciones curriculares individualizadas. Se tiene contacto estrecho con el alumno(a) para
darle reforzamiento, despejar dudas y considerar
su ritmo de trabajo para terminar las actividades.
Plan individual de ajustes razonables. Se diseña un cuadernillo personalizado
considerando las necesidades del alumno(a) con
ejercicios enfocados a la asignatura y aprendizajes
esperados y se trabaja con él en clase.

Secuencia de aprendizaje presencial semana 1 Recursos o

insumos
Inicio  Sesión 1: Se realiza una retroalimentación ⮚ Cuaderno.
mediante lluvia de ideas sobre las ventajas y ⮚ Lápiz, pluma.
desventajas de la tecnología. ⮚ Proyector.
 Sesión 2: Se proyecta un video a los alumnos ⮚ Computadora
sobre conceptos y ejemplos de hardware. ⮚ Pizarrón.
 Sesión 3: Se proyecta un video a los alumnos ⮚ Plumones.
sobre conceptos y ejemplos de software. ⮚ Presentación
Power Point.

Desarrollo ● Sesión 1: Los alumnos realizan mapa conceptual ⮚ Libro digital.

sobre ventajas y desventajas de la tecnología.
 ● Sesión 2: Los alumnos escriben el concepto de
hardware y realizan una actividad de crucigrama.
● Sesión 3: Los alumnos escriben el concepto de
software y realizan una actividad de crucigrama.

Cierre
● Sesión 1: Profesor revisa de manera individual
actividad asignada y hace una retroalimentación del
tema.
● Sesión 2: Profesor revisa de manera individual
actividad asignada y hace una retroalimentación del
tema.
● Sesión 3: Profesor revisa de manera individual
actividad asignada y hace una retroalimentación del
tema.

Secuencia de aprendizaje presencial semana 2 Recursos o

insumos
Inicio  Sesión 1: Se realiza una lluvia de ideas sobre ⮚ Cuaderno.
dispositivos periféricos de la computadora. (revisar ⮚ Lápiz, pluma.
tarea) ⮚ Proyector.
 Sesión 2: Se realiza una retroalimentación sobre los ⮚ Computadora
medios técnicos, se realiza una lluvia de ideas sobre el ⮚ Pizarrón.
significado de re significación. ⮚ Plumones.
 Sesión 3: El profesor escribe personajes propuestos por ⮚ Presentación
los alumnos mediante una lluvia de ideas. Power Point.
Desarrollo  Sesión 1: El profesor(a) explica el tema sobre los
⮚ Libro digital.
dispositivos periféricos de la computadora y muestra
ejemplos.
 Sesión 2: El profesor(a) explica el concepto de re
significación de conocimientos y da unos ejemplos en la
tecnología.
 Sesión 3: Los alumnos realizan un cuento corto de tema
libre que integren algunos de los personajes propuestos.
Cierre
 Sesión 1: Los alumnos identifican de manera visual
los diferentes dispositivos periféricos de la
computadora.
 Sesión 2: Los alumnos mencionan unos ejemplos
de re significación de conocimientos.
 Sesión 3: Se leen algunos cuentos de forma voluntaria
ante el grupo y se revisa actividad por el profesor.

LA SUBDIRECTORA PROFESORA DEL GRUPO

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MTRA.AIDE MORENO RUIZ REYES ORALIA VALENZUELA AYALA.