Esc. Grupo Escolar UTP.

2018

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA AÑO 2019

Asignatura Tecnología Curso 5° A N° hrs. pedagógicas semanales 2

Profesor de asignatura Lidia Cárcamo B. Unidad 2 N° de clases de la Unidad 6

Nombre de la Unidad

Objetivos de aprendizaje OA_1

Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades:

 desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas

 representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC
 analizando y modificando productos.

OA_2
Planificar la elaboración de objetos tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias
o alternativas para lograr el resultado deseado, discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los recursos utilizados.

Actitudes que se abordarán en la unidad  Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
 Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
 Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de
autor.

Habilidades cognitivas a desarrollar

Analizar, Clasificar, Comparar, Comunicar, Diseñar, Elaborar, Emprender, Evaluar, Experimentar, Explorar, Investigar, Observar, Planificar, Resolver Problemas y
Trabajar con otros.
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Planificación diversificada, adecuación

Metodologías estrategias de enseñanza y o actividades a realizar Evaluaciones curricular y co-enseñanza
DUA
OA 1 Con ayuda del docente y organizados en grupos, los estudiantes definen un problema PRINCIPIO 1
del establecimiento o de la comunidad escolar que podrían solucionar con un objeto 1 2 3 4 5
tecnológico (por ejemplo: basureros que se rompen fácilmente, áreas del establecimiento
que se inundan o no tienen techo, escaleras resbalosas, desorden de libros en la biblioteca o PRINCIPIO 2
la sala de clases, llaves de los baños que gotean, entre otros). Puede guiarse la reflexión con 1 2 3 4 5
preguntas como: › ¿Qué podríamos mejorar en nuestra sala? › ¿Qué cosas no nos gustan en
la escuela que podríamos cambiar con un proyecto tecnológico? › ¿Qué materiales PRINCIPIO 3
necesitaríamos? ¿Los tenemos? ¿Son difíciles de encontrar? Luego, cada grupo diseña una 1 2 3 4 5
solución tecnológica para el problema seleccionado, a mano alzada o utilizando TIC, e
incluyen los materiales que necesitarían. Finalmente, cada grupo expone su propuesta y se
decide en conjunto el mejor proyecto. El docente puede guiar esta selección con preguntas ADECUACIÓN CURRICULAR
como: › ¿Qué diseño es más completo y más prolijo? › ¿Cuál de todos los diseños es más Significativa OA- Cont.
innovador y creativo? ¿Por qué? › ¿Cuál de todos soluciona de manera más efectiva el Opciones:
problema que identificó? › ¿Qué grupo presentó mejor y más claramente? 1 2 3 4 5

No significativa
OA 2 El docente los desafía a planificar la elaboración de un juguete para niños ciegos. N° estudiantes
Responden las siguientes preguntas: › ¿Qué tipo de materiales se podría emplear? › ¿Cuáles Metodología:
son los aspectos más relevantes a considerar? Finalmente listan las herramientas necesarias, 1 2 3 4 5 6 7 8
los presupuestos y tiempos para su ejecución, y proponen una secuencia de acciones. Tras
comparar y discutir las propuestas de varios estudiantes, el docente explica que, para Evaluación
concretar con éxito esta tarea, deben planificar cuidadosamente; por ejemplo: estableciendo 1 2 3 4 5 6 7
asignaciones o encargados de ciertas tareas y determinando los materiales y las herramientas
a ocupar. Escriben en el siguiente cuadro cada una de las acciones a efectuar en el momento Materiales :
que corresponda. 1 2 3 4

COENSEÑANZA
Desafío Apoyo
La bicicleta fue creada para satisfacer la necesidad del ser humano de desplazarse de una Paralela
manera más rápida y económica. Observe el funcionamiento de la bicicleta y proponga Complementaria
cambios que faciliten su uso. Instrucciones 1 Observe con atención una bicicleta actual y Equipo
conteste las siguientes preguntas: › ¿Cómo funciona? › ¿Con qué materiales está construida? No aplica
› ¿Por qué cree que se usaron estos materiales y no otros? 2 Proponga tres cambios en la
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bicicleta por medio de un dibujo rotulado y a escala y fundamente su respuesta: › un cambio

que facilite su uso. › un cambio que mejore su estética › un cambio que facilite su
almacenamiento.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Al evaluar, se sugiere considerar los siguientes criterios: › Evalúa las distintas características
de un objeto tecnológico (en este caso, la bicicleta) en cuanto a aspectos técnicos y
funcionales. › Realiza propuestas de cambios en un objeto para optimizar sus características
de funcionamiento y uso. › Obtiene información en internet, luego ordena los datos recogidos
en un documento Word o de presentación de power-point. › Representa las propuestas de
cambio del objeto tecnológico con un dibujo a escala.