JULIO

DÍA DE LA INDEPENDENCIA
CIENCIAS SOCIALES
1° AÑ O

ESCUELA RECONOCIDA MADRE MAZZARELLO

NIVEL: PRIMARIO

DIRECTORA: LILIA GIAMBRONI

DOCENTE: ELIANA SGARAVATO

AÑO: 1°

CICLO LECTIVO: 2021

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FUNDAMENTACIÓN

Las efemérides escolares son fechas que se destacan en el calendario de las escuelas, con el valor de
ser días singulares para festejar, conmemorar, recordar porque remiten a
acontecimientos históricos que dan cuenta de nuestros orígenes y la
continuidad con el pasado común.
Con esta secuencia se espera iniciar a los niños y niñas en el conocimiento
de los hechos ocurridos en 1816.

PROPÓSITOS:

Participación en las diferentes celebraciones que evocan acontecimientos

relevantes para la escuela, la comunidad y la nación.

Afianzar el proceso de construcción de la identidad nacional y valorando la diversidad cultural.

Resignificar la comprensión del sentido de las diferentes celebraciones en el contexto escolar,

familiar y comunitario.

CONTENIDOS

Participación en las diversas celebraciones y conmemoraciones históricas que evocan

acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación.

Comprensión del sentido de las conmemoraciones históricas para el afianzamiento del sentimiento
de pertenencia e identidad.

RECURSOS:

Cuento – Imágenes – Video

RESPONSABLE: docente a cargo de primer año, Eliana Sgaravato.

ACIVTIVIDAD N° 1: “NOS PREPARAMOS PARA EL 9 DE JULIO”

Para comenzar la docente propondrá la lectura del cuento.

“SERENO, EN UN TUCUMÁN DE FIESTA”.

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Antes de la lectura:
¿Quién será Sereno?
¿Han escuchado alguna vez la palabra Tucumán? ¿Qué será?
¿Por qué estarán de fiesta?

Lectura del cuento por parte de la docente.

Luego de la lectura, la docente planteará algunas preguntas:

¿Dónde se desarrolla la historia?

¿Quiénes son los personajes?
¿Quién era Sereno?
¿Dónde vivía?
¿Quién era su mamá?
¿Qué hacía?
¿Cómo eran las casas?
¿Cómo eran las calles?
¿Dónde era la cita?
¿Quiénes estaban?
¿Para qué?
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Escuchamos el cuento: “SERENO, EN UN TUCUMÁN DE FIESTA”.

Marco a qué personaje hace referencia cada oración. La docente leerá la oración.

ACTIVIDAD N° 2

La docente retoma lo dialogado.

En un mapa de Argentina, ubicará la provincia de Tucumán.
(Se les mostrará a los niños por medio de un mapa la provincia donde se reunieron
los representantes)

Se coloca una lámina de la casa de Tucumán en el pizarrón.

Algunos datos para compartir con los alumnos: (Se le explicará que estos
representantes se los conocía como
diputados que eran personas como
La casa pertenecía a una familia muy adinerada. Ante la necesidad de nosotros que luchaban por el país).
reunirse en algún lugar amplio y por esto Francisca Bazán de Laguna la donó.

Es una casa grande, con muchas habitaciones y patios.

En el patio había varios árboles de naranja, así como en las calles. Esta fruta es
cosechada en Tucumán

En esta casa se reunieron diputados representantes de todas las provincias y

firmaron el acta de nuestra independencia.

Para llegar a Tucumán algunos viajaron en carretas, galeras o diligencias.

Luego escribirá una pregunta en el pizarró n y las posteriores respuestas

de los alumnos:

¿QUÉ ES LA INDEPENDENCIA?
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Reflexionamos sobre el significado de independencia.

LA CASA DE LA INDEPENDENCIA
COMPLETAMOS:

EN LA CASA DE DOÑA …………………………………………………………

EN……………………………………, SE FIRMÓ EL ACTA DE LA

…………………………………, EL………….……………………… DE 1816.

FRANCISCA BAZÁN DE LAGUNA INDEPENDENCIA

9 DE JULIO TUCUMÁN

A MODO DE CIERRE:
SE LE ENTREGARÁ A
CADA ESTUDIANTE
UNA HOJA PARA QUE
ESCRIBAN EN
FAMILIA Y DIBUJEN
UN MENSAJE DE
LIBERTAD PARA SER
COLOCADOS EN LOS
ESPACIOS DE LA
ESCUELA.