"La democracia no es solamente el derecho a votar, es el derecho a vivir en dignidad".

Naomi Klein, escritora y periodista canadiense

PROYECTO: 40 AÑOS DE DEMOCRACIA ARGENTINA.

EP N° 63 ¨REMEDIOS DE ESCALADA DE SAN MARTÍN¨
5TO AÑO A Y B
DOCENTE: MALDONADO DAIANA
DURACIÓN:2 CLASES. (4 MÓDULOS)
CONTENIDOS:

✔ Hecho histórico: inicio en el conocimiento y valoración de los acontecimientos y

conmemoraciones significativas para la Nación.
✔ Vida cotidiana del pasado reciente: aspectos relevantes de la vida cotidiana en la
época en que se suspendieron nuestros derechos, mandaban los militares, los
derechos de las personas, en general y de los niños, en particular. La censura de
libros: las personas, ¿podían elegir a quién querían como su presidente?, las
personas que pensaban diferente, ¿podían decirlo, podían juntarse con otros para
reclamar ese derecho?, ¿podían saber dónde estaban las personas que
desaparecen y tanto buscaban?, ¿podían ir a la librería y comprar el libro que
querían?

INTRODUCCIÓN
Hace 40 años, las y los habitantes de Argentina podemos elegir quiénes queremos que nos
representen y, al mismo tiempo, podemos ser votadas o votados para ser representantes.
También podemos manifestar socialmente nuestras disidencias y demandas, y participar de
un sistema que esperamos mejore nuestras condiciones de vida, preserve los derechos de
todas las personas y reconozca y aborde los que faltan conquistar. Hace cuatro décadas, en
1983 comenzaba el proceso de finalización del episodio más turbulento y oscuro de la
historia argentina: el terrorismo de Estado, que se autodenominó “Proceso de
Reorganización Nacional”. Pensemos por un momento en ese nombre que la dictadura se
puso a sí misma. Los militares en el poder idearon vías, canales y modos de llevar a cabo
su cometido: la reestructuración de un país, de una sociedad, la manera en que esa
sociedad producía su riqueza, las formas con las que se vinculaba con el poder, la política.
Un modo contrario a la democracia. Un medio ilegítimo de gobernar, que daba por tierra a la
otredad. A esto se denomina terrorismo de Estado.

CLASE 1:
DURACIÓN: 2 MÓDULOS
ACTIVIDAD DE INICIO:

Cada 24 de marzo conmemoramos en nuestro país el Día Nacional de la Memoria por

la Verdad y la Justicia en homenaje a las víctimas de la última dictadura cívico-militar
que usurpó el poder entre 1976 y 1983. Un día de reflexión y análisis para mantener
presente en la memoria colectiva hechos de nuestra historia que no deben
ocurrir NUNCA MÁS.

La docente entrega estas fotocopias a los alumnos, para luego hacer varias lecturas.
Primero del docente, luego el docente y continuan los alumnos.

Respondo en mi carpeta:

¿Vos qué crees, por qué es importante tener MEMORIA?

¿Por que se utilizara la palabra VERDAD?

¿Qué tendrá que ver el término JUSTICIA con todo esto?

Reflexionamos en conjunto, ¿que significan estas palabras?¿Qué opinas acerca de lo que

como país pasamos?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Escuchamos: La planta de Bartolo de Laura Devetach.

https://www.youtube.com/watch?v=IOjzU3emtY4
¿Qué les pareció la historia?¿les gustó?¿por qué sí y por qué no?

¿De qué trata esta historia?

Este cuento es uno de los prohibidos por la dictadura.

Para ustedes,¿por qué este cuento estaba prohibido, tratándose de un cuento de niños?

Este cuento se refleja el mensaje de solidaridad, dignidad, amistad y la acción

colectiva (entre todos se enfrentan al vendedor), incentivando a los niños a la
libertad, la utopía y su la lucha por un mundo mejor para todos.El personaje
antagónico, el vendedor de cuadernos, representaría a los líderes militares que en
ese momento llevaban a cabo el gobierno de facto, imponiendo sus normas a
través de las represiones autoritarismo y el abuso de poder. Los soldaditos
representan claramente a los integrantes de las fuerzas armadas nacionales.

ACTIVIDAD DE CIERRE:
¡NUNCA MÁS!
Teniendo en cuenta esta frase, en los papeles que te dio la seño escribí, como
puedas.
¿Qué cosas no deberían ocurrir nunca más?

Los distintos escritos de los alumnos, serán leídos por ellos, o por la docente y luego
pegados en una lámina, para mostrar en el aula.
CLASE 2:

DURACIÓN: 2 MÓDULOS
ACTIVIDAD DE INICIO:
24 DE MARZO: DIA DE LA MEMORIA, POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA.

GOLPE DE ESTADO ARGENTINO DICTADURA

DEMOCRACIA

¿Qué significan estas palabras, con estas imágenes?

¿Podemos darnos cuenta de cual imagen, va con cada palabra?
¿Escucharon hablar o vieron en la televisión,celular, de sus padres?

-LLUVIA DE IDEAS EN EL PIZARRÓN

- LUEGO BUSCAMOS EN EL DICCIONARIO LOS CONCEPTOS
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se

conmemora en Argentina a las víctimas de la última dictadura militar, autodenominada
«Proceso de Reorganización Nacional», que usurpó el gobierno del Estado nacional
argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983.
La fecha fue establecida en el año 2002 por Ley de la Nación 25.633, cuyo artículo 1º
establece: “Institúyase el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y
la Justicia en conmemoración de quienes resultaron víctimas del proceso iniciado en esa
fecha del año 1976.

¿Cuál es la importancia del regreso de la democracia en 1983?

La democracia es considerada como una forma de gobierno justa y conveniente para vivir
en armonía. En una democracia ideal la participación de la ciudadanía es el factor que
materializa los cambios, por lo que es necesario que entre gobernantes y ciudadanos
establezcan un diálogo para alcanzar objetivos comunes.

¿Qué hacían con los desaparecidos en Argentina?

Algunos niños fueron entregados directamente a familias militares, otros abandonados en
institutos como NN, otros vendidos. En todos los casos les anularon su IDENTIDAD y los
privaron de vivir con sus legítimas familias, de sus derechos y de su libertad.

¿Por qué los pañuelos blancos?

En un principio portaban en sus cabezas el primer pañal que habían usado sus hijos
desaparecidos, y luego comenzaron a lucir pañuelos con los nombres de ellos en las marchas
que realizan todos los jueves desde hace 45 años.
Según han contado las Madres en varias oportunidades, el uso del pañuelo blanco fue una
forma de identificarse en una multitudinaria peregrinación a Luján y una manifestación de
derechos humanos.
En ese entonces, quisieron identificarse con la gran cantidad de gente que iría a la marcha.
Como algunas mujeres estaban con sus nietos, bebés de los hijos secuestrados, una de las
madres propuso usar los pañales de tela de los nenes a modo de pañuelo. Las que no tenían
nietos también utilizaron pañuelos blancos hechos a partir de los pañales.
Esa fue la forma más profunda y directa que tuvieron las Madres para pedir por la aparición de
sus hijos. "Las mujeres del pañuelo blanco" fueron capaces de pedir por ellos frente a un
millón de personas delante de la basílica de Luján, entre rezos y lágrimas. Ese pañuelo sirvió
para pedir, gritar y luchar por ellos. En esa marcha nació un símbolo imposible de ignorar y dio
comienzo a una historia que hoy continúa en tod@s y cada un@ de nosotr@s.

Símbolo de lucha, paz, verdad y justicia.

1) ¿Qué fue lo que sucedió el 24 de marzo?

2) ¿Cuáles son las palabras claves del texto anterior?
3) ¿Que simboliza el pañuelo blanco?
 4) Escribí en tu cuaderno, un deseo, para una persona que haya sido sometida
a la dictadura.
5) Para vos, ¿por qué es importante tener IDENTIDAD?

ACTIVIDAD DE CIERRE:

LA IDENTIDAD, NUESTRA IDENTIDAD.

LA IDENTIDAD PERSONAL

Es una identidad única e irrepetible.

El elemento más simple es el nombre de la persona, datos personales como
nacionalidad, religión, edad, estudios, trabajo.
Esto, en su conjunto, forma un perfil individual o personalidad muy específica

1) Completo, con los datos que sé, la siguiente ficha personal. Los datos que no
recuerdo, los hago en casa con mi familia.

LAS PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS, SERÁN PEGADAS PARA FORMAR

UNA LÁMINA.