ESCUELA PRIMARIA N°6 “25 DE MAYO”

AÑO: 6° SECCIÓN: “A”

ÁREAS: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

DOCENTE: DAIANA LÓPEZ (MA)

ACTIVIDADES DEL 3/05 AL 7/05

 CONTINUAMOS TRABAJANDO EN LA CARPETA.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

 EN ESTA OCASIÓN, SEGUIREMOS TRABAJANDO CON CUENTOS CON ENIGMAS. ES

DECIR, HISTORIAS EN LAS QUE SE COMETE UN DELITO Y SE NECESITA UN DETECTIVE
PARA RESOLVER EL CASO. USTEDES DEBERÁN HACER ESE TRABAJO. SIGAN LAS PISTAS,
LEAN COMO DETECTIVES Y ELABOREN HIPÓTESIS RESPECTO DE LO QUE PUEDE HABER
SUCEDIDO.
OBSERVEN TODOS LOS DETALLES POR INSIGNIFICANTES QUE PAREZCAN:
MOVIMIENTOS DE LOS PERSONAJES, GESTOS, MIRADAS, PALABRAS, OBJETOS…
CUALQUIERA DE ESTOS ELEMENTOS PUEDE SER LA CLAVE PARA RESOLVER EL
MISTERIO.
1) AHORA SI, LEÉ Y ESCUCHÁ CON MUCHA ATENCIÓN.
2) EN ESTE CUENTO APARECEN MUCHOS PERSONAJES, LA MAYORÍA SE VINCULA DE
DISTINTA MANERA CON EL ROBO. COMPLETEN EN SUS CARPETAS EL SIGUIENTE
LISTADO CON LA INFORMACIÓN QUE APARECE EN EL CUENTO SOBRE CADA
PERSONAJE. REGISTREN NOMBRES, SI SE MENCIONAN, PROFESIONES,
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, ACTITUDES, Y TODO AQUELLO QUE LES PAREZCA
RELEVANTE.

DETECTIVE:

CHEF:

COCINERA:

MOZO:

COMENSAL 1:

COMENSALES 2 Y 3:

COMENSAL 4:

3) PARA RESOLVER UN DELITO, UN ROBO O UN CRIMEN, MUCHAS VECES ES

IMPORTANTE TENER CIERTA CLARIDAD RESPECTO DE LA ESCENA, EL LUGAR EN EL QUE
SUCEDIERON LOS HECHOS. EN ESTE TIPO DE RELATOS POLICIALES, ES HABITUAL QUE
EL DETECTIVE RESUELVA EL ENIGMA EN EL LUGAR DEL DELITO, COMO EN ESTE CASO.

HAGAN UN CROQUIS EN SUS CARPETAS DE LA ESCENA DEL ROBO: UN BOCETO SIN

DEMASIADOS DETALLES PERO QUE PERMITA IMAGINARSE LAS UBICACIONES DE CADA
PERSONAJE, DE LA CAJA FUERTE Y CUALQUIER OTRO ELEMENTO QUE LES PAREZCA
IMPORTANTE INDICAR.

(AQUÍ LES DEJO UN EJEMPLO DE CROQUIS)

 4) EL CUENTO SE INICIA CON LAS VOCES DE ALGUNOS PERSONAJES. COMPLETEN EN
CADA CASO QUIÉN LO DICE Y A QUIÉN SE LO DICE.

LO DICE… SE LO DICE A…

¡MOZO! HAY UN PELO

EN MI SOPA.

MARCHE UN FILETE DE
MERLUZA A LA SUIZA
PARA LA MESA
CUATRO, PERO EN VEZ
DE PAPAS FRITAS,
PIDEN QUE SALGA CON
BATATAS GLASEADAS.

EDULCORANTE, POR
FAVOR.

5) EL DETECTIVE LE ANUNCIA A GIUSEPPE GALEAZZI: “ES UN COMPLOT, ESTIMADO

CHEF”. ESTO QUIERE DECIR QUE HAN PARTICIPADO MUCHAS PERSONAS EN LA
IDEACIÓN Y CONCRECIÓN DEL DELITO: TRES COCINEROS, EL MOZO, UN EMPLEADO DE
LA EMPRESA DE SEGUROS Y COSME MARINGOLO, EL EXSOCIO DEL CHEF.
¿QUÉ PARTICIPACIÓN TUVO CADA UNO EN ESTE COMPLOT? VINCULEN LOS
PERSONAJES DE LA PRIMERA COLUMNA CON SU PARTICIPACIÓN.

ESCRITURA DE LA CLAVE
DALMA PARA ABRIR LA CAJA

APERTURA DE LA CAJA
LA JOVEN COCINERA
FUERTE PARA ROBAR LA
Y EL JOVEN
COCINERO IDEACIÓN DEL
(COMENSALES) PLAN.

EL MOZO RECEPCIÓN DE LA RECETA

ROBADA PARA LLEVÁRSELA.
EL EMPLEADO DE
ENTREGA DE LA RECETA.
EMPRESA DE SEGUROS

COSME MARINGOLO
 6) EN ESTE TIPO DE RELATOS, SIEMPRE HAY UN MÓVIL, UNA RAZÓN, QUE EXPLICA (Y
MOTIVA) EL DELITO.
 ¿CUÁL ES EL MÓVIL DE CADA UNO, ES DECIR, POR QUÉ PARTICIPARON? ESCRIBAN EN
SUS CARPETAS LOS NOMBRES DE TODAS Y TODOS LAS Y LOS PARTICIPANTES DEL
COMPLOT Y SUS MÓVILES. TENGAN EN CUENTA QUE EN ALGUNOS CASOS EL
DETECTIVE INDICA CLARAMENTE CUÁL ES LA RAZÓN, PERO EN OTROS TENEMOS QUE
IMAGINARLA.
7) A LO LARGO DE SU INVESTIGACIÓN, EL DETECTIVE VA SACANDO ALGUNAS
CONCLUSIONES.

“TODOS LOS QUE ESTAMOS AQUÍ SOMOS SOSPECHOSOS”.

“SOLO SU COCINERA PUDO HABER ENTRADO EN CONTACTO CON LA

FÓRMULA SECRETA”.

“OTRA PERSONA, FUERA DE LA COCINA, TUVO QUE FACILITARLE LA

COMBINACIÓN DE LA CAJA FUERTE A TRAVÉS DE UNA NOTA”.

 ¿POR QUÉ AFIRMA ESTO NINURTA? ¿A PARTIR DE QUÉ ELEMENTOS? LEAN, RELEAN,
BUSQUEN CON LUPA LAS PISTAS.
8) AHORA RECORDEMOS QUE EN EL TRABAJO ANTERIOR TENIAN QUE INDICAR QUE
SIGNIFICABAN CIERTAS PALABRAS EN COLOR…

 ESAS PALABRAS SON VERBOS, LOS CUALES EXPRESAN ACCIONES, O SEA, LO QUE
ALGUIEN HACE (CAMINAR, COMER, PELEAR), PROCESOS, ES DECIR, LO QUE LE SUCEDE
A ALGUIEN SIN QUE HAGA ALGO PARA QUE LE PASE (NACER, CRECER, SENTIR, AMAR,
CANSARSE) Y ESTADOS, O SEA, CÓMO ES, QUE TIENE, QUÉ PARECE ALGO O ALGUIEN
(SER, ESTAR, TENER, PARECER, HABER).
 JUNTO A CADA ORACIÓN, SUBRAYEN EL VERBO Y ANOTEN SI EL VERBO
SUBRAYADO EXPRESA UNA ACCIÓN, UN PROCESO O UN ESTADO.
 EL DETECTIVE NINURTA CENABA TODOS LOS VIERNES EN EL RESTAURANTE DE
GIUSEPPE GALEAZZI.
 LA RECETA FAMILIAR, DETECTIVE, LA FÓRMULA SECRETA PARA HACER MI
SALSA ÚNICA… ¡ME LA ROBARON!
 O SEA QUE TODOS LOS QUE ESTAMOS AQUÍ SOMOS SOSPECHOSOS.
9) RELEAN ESTE PÁRRAFO. BUSQUEN LOS VERBOS Y CUÁLES PREDOMINAN: LOS DE
ACCIÓN, LOS DE PROCESO O LOS DE ESTADO. LUEGO, COMPLETEN EL CUADRO.

“CUANDO NINURTA VOLVIÓ DEL BAÑO, AL SUJETO CALVO LE ACABABAN DE DEJAR UN

NUEVO PLATO HUMEANTE. EN ESE INSTANTE, LA PAREJA EN EL CENTRO DEL SALÓN PIDIÓ LA
CUENTA. EL HOMBRE DE PELO NEGRO SE HABÍA IDO, PERO NO LE IMPORTÓ. A ESE YA LO
HABÍA DESCARTADO. EL MOZO ANTES DE VOLVER A LA COCINA, LE LLEVÓ EL CAPUCHINO AL
DETECTIVE”.
VERBOS ACCIÓN, PROCESO, ESTADO