Dirección de Formación

Inicial Docente Instituto de Educación Superior Pedagógico Público

“Agustín Bocanegra y Prada”

DIARIO PEDAGÓGICO
INSTITUCIÓN
N°263 “Maria Montessori” LUGAR Nasca
EDUCATIVA

13 – 09 -
ÁREA Comunicación y psicomotricidad AÑOS 5 FECHA
2022

ESTUDIAN CARRERA
LUCIA ANTONIETA FLORES LEON Educación Inicial
TE PROFESIONAL

PRODUCTO /
ACTIVIDAD ¡Elaboramos señales de tránsito! 1
EVIDENCIA

PATRONES
RECURRE FASE DESCRIPTIVA
NTES
Es martes 13 de setiembre y son 07:45 de la mañana hora en que se inicia
mi práctica con la mis Lucia Loayza Guardia de la I.E N°263 “Maria
Montessori”, responsable de los niños y las niñas de cuatro años sección
Conocimie ”C”.
nto Saludo a la docente. Me pongo al servicio de la docente y me dispuse a
del niño y realizar algunos materiales didácticos como trabajos de manualidades,
la niña también decoración del aula.

El tema fue LAS SEÑALES DEL TRANSITO. Se da inicio la sesión de

aprendizaje con las actividades permanentes. Como canción de
bienvenida. Y se da el desarrollo de la sesión.
Autoconoci
miento Apoyo a la docente en el registro de la asistencia. Es una experiencia
personal distinta y a la vez retadora, pues la bienvenida y confianza de la docente
Lucia me motiva el asumir el reto de apoyar en el trabajo pedagógico del
día.

Mi desempeño fue en apoyar a la docente en la supervisión de los niños en

Planificació el desarrollo de sus trabajos.
n curricular Terminando la sesión los niño y niñas pasan a asearse para alistarse a su
recreo y comer sus alimentos.
La docente se dio cuenta que uno de los niños estaba raro y al analizarlo
Ejecución se dio cuenta q estaba con fiebre y se le dio la atención.
curricular
Terminado el recreo se realizó juegos y psicomotricidad con los niños y
niñas.
FASE REFLEXIVA
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Inicial Docente Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Agustín Bocanegra y Prada”

Asimismo, se da la consigna de atesorar los retos realizados en la clase en

el portafolio. Además, se informa que se puede comunicar con la docente y
a mi persona como docente practicante, para asumir mi rol de apoyo en el
desarrollo de algunos aspectos de la actividad de aprendizaje prevista.
Evaluación Además, se informa que los retos o actividades se presenta al final de cada
curricular sesión de aprendizaje en el cual se hace la presentación.
Aprovecho la oportunidad para dialogar con la docente Lucia, sobre las
actividades de aprendizaje, ante lo cual manifiesta que ella simplifica la
actividad prevista por el Minedu y comunica a los padres de familia
(apoderado) para que los niños y niñas archiven en el portafolio las
actividades realizadas.

FASE INTERVENTIVA

De manera reflexiva y critica se aprecia que las actividades de aprendizaje

de esta semana están basadas en la alimentación saludable con en el
tema “de donde venimos”, las cuales para las evidencias se requiere las
Conocimie
fichas , fotos de la ejecución de algunas actividades. En algunos casos es
nto
muy poca la ejecución de actividad lúdica, así como también la atención a
del niño y
la diversidad como los diversos estilos y ritmos de aprendizaje, como
la niña
producto de ello hubo algunas limitaciones de materiales para la ejecución
de las actividades. Esta es una problemática que se requiere superar de
manera progresiva, mediante el reto como futura docente de diseñar
actividades lúdicas enmarcadas en el enfoque emergente en que los niños
y las niñas “juegan y aprenden”. De esta manera, se convierte en un reto
para la mejora de la intervención docente como mediador del aprendizaje.