NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR LOS

FENÓMENOS NATURALES
ACTIVIDAD N° 07
Escribimos
SESIÓN un cuento
DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E : N° 10157 “Inca Garcilaso de la Vega”
I.2. UGEL : Lambayeque
I.3. Directora : Gladys Rosa Córdova de Saavedra
I.4. Sub directora : María Antonieta Tananta Castro.
I.5. Docente : Yris Violeta Saavedra Odar
I.6. Grado y sección : 1° “E”
I.7. Fecha : Martes ,13 de setiembre del 2022

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la  Escriben un
textos en su lengua materna situación comunicativa cuento
 Adecúa el texto a la considerando el utilizando
situación comunicativa propósito comunicativo conectores de
Lista de cotejo
 Organiza y desarrolla las y el destinatario, secuencia.
ideas de forma coherente y recurriendo a su
cohesionada. experiencia para
escribir.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al  Disposición para compartir los materiales, las actividades, las
bien común instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

3.1. ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

 Elaborar las fichas de los esquemas y la autoevaluación.

 Imprimir cuento

3.2. ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en esta sesión?

 Copias de los esquemas y ficha de autoevaluación.

 Plumones y limpiatipo

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO 10 minutos
 Se inicia la actividad escuchando el cuento “El Pelicano Bartolo” https://youtu.be/sdlZbDg7UX8 :
 Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué hemos escuchado?, ¿Quién era el personaje principal?, ¿De
qué trata el cuento?, ¿En qué lugar sucedieron los hechos?, ¿Cómo empezó la historia?, ¿Qué pasó con
los animalitos?, ¿Por qué?, ¿Cómo solucionaron las personas el problema?, ¿Cómo terminó el cuento?,
 ¿Les gustaría crear un cuento?, ¿Qué partes debe tener nuestro cuento?
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy escribiremos un cuento para compartirlo con mis
familiares”.
 Se acordará con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta sesión.
DESARROLLO 70 minutos
PLANIFICACIÓN
 Se les recuerda que antes de escribir un texto se debe planificar. Para ello se les presenta el cuadro de
planificación y se les dice que lo completaremos con su participación.

¿Cómo lo haremos?
__________________
¿Qué vamos a ¿Para qué lo
__________________
escribir? escribiré?
__________________
_________________ _________________
______________
_____________ _____________

TEXTUALIZACIÓN:
 Se observan imágenes de “Nino y Nina salvan el parque” y recuerdan sus partes: Titulo, inicio, Nudo y
desenlace.
 Entre todos los estudiantes se organizan las ideas en la siguiente tabla:

El susto del señor Tomás

Título: ___________________________________________

Personajes El señor Tomás y el niño Tito

¿Dónde En el parque.
están?
¿Qué hacen? ____________________________________________
El señor fuma su cigarrillo, mientras que el niño juega canicas cerca de él.
____________________________________________
¿Qué sucede? ____________________________________________
El niño empieza a toser y se ahoga debido al humo del cigarrillo.
____________________________________________
Solución ____________________________________________
El
Elseñor
señorTomás
pide disculpas
se asusta al porque
niño y promete
se da cuenta
no volver
que ela humo
fumarleporque
hace daño al
niño
contamina
y apagaelsu
aire
cigarrillo.
y esto causa daño a los seres vivos.
____________________________________________
Finalmente ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Realizamos la escritura del cuento teniendo en cuenta las respuestas de la ficha anterior.
TÍTULO _________________________________________________

Había una

INICIO vez _______________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________
INICIO
_____________________________________

Luego _______________________________________

NUDO __________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

___________________________________

Finalmente ________________________________
FINAL
__________________________________________________________
____________________________________________________
 REVISIÓN
 Se entrega una ficha para evaluar la escritura del cuento. Se lee cada una de las preguntas y se les dice que
van a marcar según corresponda.

Marca con X, según tu respuesta.

En mi descripción… SI NO
1. Tiene título.
2. Mi cuento está organizada en
inicio, nudo y final.
3. Utilicé correctamente los
conectores de secuencia.
4. Usé mayúsculas y el punto al
final.
5. Mis ideas son claras y se
entienden.
6. Hice un dibujo relacionado al
cuento.
 Desarrollan las actividades de las páginas 93 y 94 del cuaderno de trabajo.
CIERRE 10 minutos
 Se reflexiona a través de las siguientes interrogantes: ¿Cuál fue el propósito de la sesión?, ¿lo hemos
logrado?, ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cuáles son las partes del cuento?, Qué conectores de secuencia
utilizamos?
 EN CASITA: se les pide que, con ayuda de un adulto, escriba un cuento sobre el cuidado del planeta.
 LISTA DE COTEJO

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Desempeños de la competencia
Adecúa el texto a la situación comunicativa
N° Apellidos y nombres considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir

SI NO
01 ACOSTA DE LA CRUZ Oscar Eli
02 ACOSTA LLONTOP Carol Arely
03 AGUIRRE VALDERA Saori Solange
04 BANCES ALAMO César Junior
05 BANCES INOÑAN Irina Medalit
06 BANCES LLONTOP Tatiana Alexandra
07 BANCES PECHE Boran Arnaldo
08 BANCES SANTISTEBAN Freddy Anderson
09 BANCES VALDERA Francisco Aaron
10 BRAVO CHAVEZ Ivanna Alexandra
11 BRAVO CORREA Debora Shantall
12 CAJUSOL SANTISTEBAN Jicson Aldair
13 CHAPOÑAN LLONTOP Jhosman Jesús
14 GOMEZ BANCES Anayely Medalit
15 INOÑAN LLAUCE Camila Brigitte
16 INOÑAN SANTISTEBAN Emanuel David
17 LLAUCE BANCES Juan David
18 LLAUCE SANTISTEBAN Clever Snaider
19 SANDOVAL SANDOVAL Liam Omar
20 SANDOVAL VALDERA Carlos Yosimar
21 SANTISTEBAN CORONADO Alessia Yamilet
22 SANTISTEBAN DAMIAN Lian Anghelo
23 SANTISTEBAN PAICO Anderson David
24 TEJADA SANDOVAL Ana Cristina
25 VALDERA SANTISTEBAN Alexa Brianna
26 VENTURA VALDERA Leycy Yarita
27 VENTURA SIESQUEN Eric Fabián
28 VIDAURRE BRAVO José Jeinner
29 YAIPEN MEDINA Estrella Yamilet
30 YNOÑAN CHAPOÑAN Noemi Isabel
31 YNOÑAN VIDAURRE Lesly Dayana
32 ZEÑA VALDERA Diana Lorena
33 ZEÑA ZEÑA Dayana Yarumi

 Logrado + En proceso X No logrado

 Título: ___________________________________________

Personajes
¿Dónde están?
¿Qué hacen? ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
¿Qué sucede? ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Solución ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Finalmente ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________
___________________
___________________
¿Cómo lo haremos?

___________
__________________
__________________
¿Para qué lo

_________
escribiré?
__________________
____________
¿Qué vamos a
escribir?